任何事物的發展，都似乎要經歷一個狂熱的階段。

教育也不例外，在十幾年的新課改探索歷程中，很多學校、老師從迷茫到清醒，又從清醒到迷茫，很多人都在摸索中前進。

學習、參觀、培訓，似乎是那幾年的主流熱潮。

教育走了過狂熱，慢慢迴歸於平靜、理性和新常態。

當全國的課改熱，學習熱，參觀熱冷卻之後，那些門庭若市的所謂名校也慢慢迴歸寧靜，迴歸普通學校的常態。

杜朗口中學不例外，東廬中學不例外，洋思中學也不例外。

1.很少再有如潮的學習者參觀光顧。學校安安靜靜的辦學，成為一所普普通通學校常態下該有些樣子。

2.曾經叱吒風雲的老校長蔡林森赴河南任職，洋思中學進入後蔡林森時代。

3.洋思中學依然沿用老校的傳統管理和教學的模式。唯一不同的是，再不大肆對外宣傳和對外學術交流，更加強化了內部管理。

4.洋思中學的教學質量，仍然在當地比較靠前，排在第三名左右。2013年以前，洋思中學屬於選拔性招生，生源相對都比較好，升學率一直也都比較高。就目前而言，教學質量仍然還處在前列。

5.洋思中學在當地的口碑還不錯。大部分人還都是比較認可。他們認為，洋思中學的管理一直都比較嚴格，教師整體水平較好，教學質量也比較高，是值得信賴的。有很多家長認為，孩子不聽話，不好好學習，就送到洋思中學去管教，一定會有效。從這個評價可以看出，洋思中學內部管理還是比較嚴格的。

以前，我們感覺到洋思中心特別好，這兒也好，那兒也好。經過一些風波後，又說洋思中學不好。這樣的評價都太感性了，不夠科學理性。

實際上，洋思中學提出來的好多理念，包括“先學後教，當堂訓練”的教學模式，以及堅持從初一年級開始，從最後一名差生開始，狠抓每個學生全面發展，做到堂堂清、日日清、週週清等等。其中，有很多值得肯定地方。

就目前，洋思中學教育教學中一些好的探索，好的方法依然是很好的，依然可以積極的借鑑和參考，只是不能死板套用。