孩子從出生的那一刻起，就受到爺爺奶奶，爸爸媽媽的精心呵護，長到3歲左右的時候，就該上幼兒園了，那麼剛上幼兒園的孩子心理是怎麼樣的呢？兩個字概括——恐懼，其中包括分離恐懼和對陌生環境的恐懼。
這3年裡，孩子一直跟父母親或者爺爺奶奶在一起，幾乎從未分開，陡然間要離開家長，很容易就會產生分離恐懼情緒。對於孩子來說，父母親就是他們的保護傘，而陌生的環境和陌生的人則充滿了“危險”，令他們感到害怕。有的孩子在去幼兒園的路上就開始哭鬧，到了幼兒園門口則哭得更厲害，死死地抓著父母不肯鬆開；有的孩子甚至會哭著躺在地上打滾，表示抗議。對於這個年齡段的小孩子來說，不論以何種方式來表達對分離的恐懼都是正常的。我們不能因為孩子的這種表現就簡單地認為是孩子太膽小。
當我們“連哄帶騙”，“威逼利誘”好不容易把孩子送進了幼兒園，轉身離開以後，孩子內心的恐懼感絲毫沒有減弱，反而會更加強烈。面對陌生的老師，陌生的同學，有的孩子會無所適從，坐立不安；有的會傻傻地發呆，突然又放聲大哭；有的會睜大著一雙無助的眼睛，四處張望......熬過了幾個小時，到了下午家長來接的時候，看到父母的第一眼，孩子一般又會哇哇地哭，盡情地釋放這一天的壓抑和恐懼。
那麼，我們該如何讓孩子更好更快地適應幼兒園生活呢？有一個比較好的建議就是——提前適應，逐步放手。我們給孩子選擇好了心儀的幼兒園之後，可以在正式入園之前多帶孩子去幼兒園玩幾次，當然，這個時候家長是陪著孩子一起去的，跟幼兒園溝通一下，先帶孩子來玩幾次熟悉一下，一般幼兒園都不會拒絕。可以帶孩子進去參觀一下教室，寢室，小操場等等，還可以先認識一下幼兒園的老師。園內的滑滑梯、蹺蹺板等等都可以讓孩子去玩一會。如果有小朋友在做遊戲，可以帶孩子在旁邊觀看，如果孩子對這個遊戲很感興趣，可以鼓勵孩子加入他們。如果孩子不願意，表現出抗拒，家長也不要過於勉強他。去過幾次了以後，家長可以嘗試找個藉口“離開”一會，在遠處觀察孩子的狀態。不要心急，慢慢地引導！多去幾次，讓孩子熟悉幼兒園的環境和老師，經過一段時間的“玩樂”，當正式入園的時候，孩子就不會因為對周圍的環境和人完全陌生從而陷入恐懼之中，能更快更好地適應幼兒園生活。
孩子從出生的那一刻起，就受到爺爺奶奶，爸爸媽媽的精心呵護，長到3歲左右的時候，就該上幼兒園了，那麼剛上幼兒園的孩子心理是怎麼樣的呢？兩個字概括——恐懼，其中包括分離恐懼和對陌生環境的恐懼。
這3年裡，孩子一直跟父母親或者爺爺奶奶在一起，幾乎從未分開，陡然間要離開家長，很容易就會產生分離恐懼情緒。對於孩子來說，父母親就是他們的保護傘，而陌生的環境和陌生的人則充滿了“危險”，令他們感到害怕。有的孩子在去幼兒園的路上就開始哭鬧，到了幼兒園門口則哭得更厲害，死死地抓著父母不肯鬆開；有的孩子甚至會哭著躺在地上打滾，表示抗議。對於這個年齡段的小孩子來說，不論以何種方式來表達對分離的恐懼都是正常的。我們不能因為孩子的這種表現就簡單地認為是孩子太膽小。
當我們“連哄帶騙”，“威逼利誘”好不容易把孩子送進了幼兒園，轉身離開以後，孩子內心的恐懼感絲毫沒有減弱，反而會更加強烈。面對陌生的老師，陌生的同學，有的孩子會無所適從，坐立不安；有的會傻傻地發呆，突然又放聲大哭；有的會睜大著一雙無助的眼睛，四處張望......熬過了幾個小時，到了下午家長來接的時候，看到父母的第一眼，孩子一般又會哇哇地哭，盡情地釋放這一天的壓抑和恐懼。
那麼，我們該如何讓孩子更好更快地適應幼兒園生活呢？有一個比較好的建議就是——提前適應，逐步放手。我們給孩子選擇好了心儀的幼兒園之後，可以在正式入園之前多帶孩子去幼兒園玩幾次，當然，這個時候家長是陪著孩子一起去的，跟幼兒園溝通一下，先帶孩子來玩幾次熟悉一下，一般幼兒園都不會拒絕。可以帶孩子進去參觀一下教室，寢室，小操場等等，還可以先認識一下幼兒園的老師。園內的滑滑梯、蹺蹺板等等都可以讓孩子去玩一會。如果有小朋友在做遊戲，可以帶孩子在旁邊觀看，如果孩子對這個遊戲很感興趣，可以鼓勵孩子加入他們。如果孩子不願意，表現出抗拒，家長也不要過於勉強他。去過幾次了以後，家長可以嘗試找個藉口“離開”一會，在遠處觀察孩子的狀態。不要心急，慢慢地引導！多去幾次，讓孩子熟悉幼兒園的環境和老師，經過一段時間的“玩樂”，當正式入園的時候，孩子就不會因為對周圍的環境和人完全陌生從而陷入恐懼之中，能更快更好地適應幼兒園生活。