教師職業有以下優點：

1、工作、收入相對穩定，生活壓力比較小，容易知足，心態比較平和。

2、“桃李滿天下”，能獲得成就感。

3、不用加班，無須上夜班，還有帶薪寒暑假。工作之餘有充足的時間幹自己喜歡的事，幸福感強。

4、人際關係相對簡單，不用陷入爭名奪利的泥潭中，可以時常保持樂觀積極的心態。

5、能保證專業知識的更新，有助於提高業務水平，除了所教學生外，也為培養自己的孩子提供了便利條件。

6、經常跟孩子打交道，也在潛移默化中永葆童心，利於健康。

……

這是個受人尊重的職業。人們讚譽【辛勤的園丁】

當你看到一張張是幼稚童真的面孔， 你就會感到再累，再苦也心甘！

但是。為人師表極為重要。。人民的教師。必須嚴於律己

德才兼備。才能教育出品學兼優的學子。

教師這個職業目前在國內社會地位還是比較高，而且將來會變得越來越高。

隨著國內教育水平的提高及越來越多的家長對孩子的教育的重視，教師職業越來越受到更多人追捧，那麼社會地位就自然不言而喻了。

再加上近兩年來，教師工資待遇的提高，這也使得更多人開始逐漸向教師行業傾斜。更多的人向教師行業傾斜的另一個原因是也是因為作為一個老師，除卻可以擁有一份高額的穩定收入外，每年內還可以有最起碼兩個月的寒暑假可以休息，這樣也可以幫助自己照顧自己的家庭和孩子，比較利於家庭的和諧相處。

除此之外，教師行業可以接觸到各行各業的人，因為他們的孩子要上學，你是他們孩子的老師，人際關係也是相對比較廣泛的。

作為老師，同時還有一個利處，你可以收穫桃李滿天下的成就，讓你的人生價值得以充分提現。

當然這一切都只是需要你有耐心和恆心，做一位盡職盡責的好老師，否者上面說的那些也都是與你無關的。

直接給老師這個職業定義“社會地位”是高還是低有些牽強，但是從每年特定的教師節可以看出國家對教師這個行業的重視程度。

總的來說，教師是個不錯的職業選擇，為什麼？

一有穩定的收入。這幾年國家一直提倡實際也在做這件事情，就是不斷地提升教師的個人待遇，因此，在編教師的收入是能夠養活自己的。

三有額外的收穫。作為教師，好好教課，對孩子們負責，收穫孩子們的尊敬的同時還有孩子家長的工作支援，也就是說，有付出就一定會有回報，這在其他行業是不多見的。

當然，一旦從事了教師這個行業， 一心想要大富大貴或者富甲一方的就算了，畢竟教師也是個辛苦的職業。我們尊重教師，是尊重那些師德高尚、不計名利、默默奉獻的教師工作者，而非那些“拿著雞毛當令箭”偽君子。

因此，剛入職的老師或者說短期的教師工作者談社會地位是真的有些尷尬。

教師，是太陽底下最光輝的職業；教師，是人類靈魂的工程師。兒童是祖國的花朵。而教師就是辛勤耕耘的園丁，是人類文明的傳播者，是兒童知識的啟蒙者。怎樣來理解這一光輝職業？又怎樣來理解教師的職責呢？我就在此談一些自己淺顯的理解。

首先，師者，人之模範也。作為一名人民教師要熱愛學生、誨人不倦。教師應熱愛每一個學生．對所有學生不歧視、不偏愛、不諷刺、不體罰，尊重學生的人格、個性等。儘量為學生提供一個寬鬆、愉快的學習環境。關心學生，瞭解學生。俄羅斯著名的教育家烏申斯基說：“如果教育家要從多方面來培養人，那麼他就應該從多方面來了解學生。”所以說，教師只有全面的瞭解學生的學習、生活等情況。才能從實際出發，取得良好的教育效果。尊重學生、信任學生。尊重學生就是要尊重他們的人格、個性和自尊心，還要充分信任他們，要相信他們(特別是問題兒童)經過學習是能進步的。成人尚且犯錯誤．何況是成長中的兒童。而教師的責任就是幫助兒童發現並改正缺點．從而取得進步。熱愛學生的同時還要嚴格要求，做到循循善誘，誨人不倦。

其次，師者，傳道授業解惑也。新世紀教師的職責不應只是教書育人這麼簡單。教師是學生心靈的陶冶者。教師應引導學生明辨是非、善惡、美醜。教育學生從小就有一顆美好的心靈。是學生知識的啟蒙者，是學生健康成長的引路人。努力改進教學方法，提高教學質量。“教無定法”。如果在教學過程中。所有的方法都是千篇一律的，那麼，這種教育還有什麼趣味可言呢?又怎能指望你的學生認真聽講、努力學習呢?所以。力求作到教學方式方法多樣化、趣味化是很重要的。

再者，教師要時刻提高自身素質，更新知識結構。加快前進步伐，適應時代要求。 當今世界一個飛速發展的世界，時代在不斷進步，經濟在不斷髮展。知識也在不斷更新。作為一名教師，我們不能安於現狀，而要努力進取，不斷學習。教師雖然不是時代潮流的引領人，卻是時代進步的奠基人。教師應把教育事業放在第一位，為祖國的教育事業作貢獻!讓我們努力跟上時代的需要。做一個合格的新時代人民教師!

最後，我覺得教師職責可以歸納成：教書育人、為人師表、長善棄惡、開智離愚。教書就是開智離愚，育人就是長善棄惡。這幾個字既概括了教師的主要職責，也概括了教育的主要功能。

老師是一個好工作，但也是一個需要有責任心的人。不能誤人子弟啊。如果沒有一個愛心，雖然在你教孩子時，學生和家長不敢說什麼，但畢業了，一定會偷偷罵你。所以說，老師的地位比較高，但一定要有師德師風，這樣才會不愧我心，當因為你的教育，一個個孩子成才，那種成就感，是不能用語言能夠形容的。

說起教師這個職業，就不得不提至聖先師孔子了，開創私人講學之風，倡導仁義禮智信，提出了“有教無類”，是中國古代教師的光輝典型。而教師的本職：則是傳道授業解惑也！

這個職業如何？答案各一，有人說教師是一個崇高受人尊敬的職業，是辛勤的園丁，是人類思想靈魂的塑造師。也有人說教師是臭老九，一文不值。錢鍾書先生《圍城》的一句話說的好，“外面的人想進去，裡面的人想出來”。

體制外面的人，認為教師是這樣的，事業編制，工作穩定，財政全供，工資收入高，五險一金，休息時間長，有寒暑假，節假日，星期天，工作任務量小，與外界接觸少。

體制內的人實際則是這樣的，雖然規定教師工資不低於當地公務員平均工資，然教師這個職業並不是高收入人群。到偏遠的鄉村學校看看，工資少的可憐，吃住都是問題，更不要提買房了。雖說假期多，平時工作任務量也不輕，備課，寫教案，電子課件，改作業，假期了還要各種繼續教育培訓，會議，值班，家訪等等，會讓你閒著。

再談社會地位，職業本無高低，只是從事不同的行業罷了。對教師而言，是生存謀生的職業，普普通通，對比高收入人群，有可比性嗎？

不過，這個職業，對於一些追求穩定生活的人，還是有一定吸引力的。既然選擇從事這個職業，就應俯下身子，盡到自己的責任。孟子曰：得天下英才而教之，三樂也！作為教育者，應體會三樂，培養出對社會有用的人才，這才是最大的成就！

教師是人類靈魂的工程師，教師職業是太陽底下最光輝的職業。

俗話說“一日之師，終身為父″。由此可見，在古時，教師的地位有多高。

教師的職責就是育人，培養優秀的人才是老師的職責所在。師者，所以傳道授業解惑業也，這恐怕是迄今為止對教師職責最準確的概括了。

當今社會，教師的經濟地位和政治地位雖然有了一定的提高，但是還存在一些隱患和不和諧的畫面。

社會對教師的保護還不夠，公辦教師雖然享受五險一金待遇，但工資收入一般。教師的人身安全也缺少相應的保護，一部分不講道理的家長，竟然公然辱罵老師，甚至毆打老師，使教師的人身安全受到嚴重傷害。

有些家長偏袒孩子，寵溺孩子，為了孩子，竟然不惜和老師對著幹，這只是教師的地位下降原因之一。

部分教師的自身素質，專業知識，教學能力等方面也有待提高。古時候的老師都是先立德立身，然後再教育學生。而現在的一些老師，自身能力和境界還不夠，存在很多缺點，也就難以讓學生信服，難以在學前樹立威信，有時候反而遭到學生們的質疑。

教育是國之大計，教師是人類文明的傳承者，教師的職業永遠都是崇高的，無私的，應當得到全社會的尊重。