每個孩子都有自尊心的。儘管有的孩子在學習，紀律，生活等各個方面都比較差，但是當教師的也不能採取一棍子打死的方法去對待他們。所以作為一個合格的教師，要在平時的教育教學活動中及時發現每一個學生的閃光點，並且在適當的時候表揚他們，讓每一個學生都覺得老師認為我是優秀的學生，久而久之，學生的自尊心就可以大大的提高。

自尊心是個體對自己個性品質進行的一個概括而肯定的評價，主要表現在關注自己的成績和長處。它既是一種積極的心理品質，也是一個人前進必不可少的精神動力。學生只有樹立了自尊心，才會一心想著積極上進。所以，教師在平時一定要注意培養學生的自尊心，激發其自我教育的內部動力，以便取得良好的教育成果。

1、利用榜樣激發學生的自尊

榜樣的力量是巨大無比的，所以運用榜樣的力量來激發學生的自尊是件非常好的事情，並且只要一直堅持下去，就會漸漸培養起學生的自尊心，增強他們的自尊心，讓學生從初期的模仿逐漸演變成自覺需要，這就會給學生的學習帶來一定的動力， 從而幫助教師實現自己的教學目的。

首先，教師要在課堂上多講點有關英雄的事蹟，透過回憶以往那些英雄人物的英勇作為，帶領學生感受英雄的壯舉，帶領學生體會英雄身上具備的一些優秀的品質。這樣，學生自然會欽佩那些英雄人物的膽識和才學， 從而在自己的腦海中為自己樹立一 個英雄的光輝形象， 在遇到 些事情的時候，也會下意識去效仿 英難的做法，嚴格地要求自己。比如，透過講周恩來“為中國之崛起而讀書” 的壯志，在一定程度 上能夠激發學生奮發向上的豪情；講張海迪身殘志堅，奮力拼搏的奮鬥故事裡可以激發學生立志成才，不甘淪為庸人。

其次，好勝心是上進心的基礎，只有當擁有了好勝心，學生 才會因為不甘於平庸而變得更加奮發向上，因此，作為教師，完全可以根據學生具有的強烈好勝心的特點，找一些周圍的典型事 例，激發學生向這些優秀的人學習，培養學生積極向上的思想品 質。

2、尋找有利時機促進學生的自尊

教師要善於利用時機，採取靈活多變的方法和措施，強化學 生的自我意識和自尊心。

（1）充分信任學生，增強其自我約束力

信任是開啟學生封閉心門的一把鑰匙，能夠幫助學生變得自尊、自愛。因此，教師一定要在平時多多鼓勵和信任學生。比如 有的同學學習成績比較差，所以總是會感到很自卑，覺得自己不如別人，慢慢地時間長了， 就會把自尊心看得很淡。這時候，當老師的就要站出來，平時對他多一些關心和呵護，比如在實際教 學過精中、可以主動讓學生幫自己批改作業或者記錄考勤等。這樣就會讓學生感到自己是 被老師重視的，心底自然就會產 生一種強烈的責任感和自豪感。一定會很積極地配合老師的工 作，很認真地完成權教師所交代的任務，逐漸樹立起自尊。

（2）委重任，滿足其表現欲

（3）促成功，滿足其自我實現欲

積極輔導學生在各項比賽中嶄露頭角，讓他們知道自己也是有 優勢的，自己也是能夠獲得成功的，讓學生獲得充分的滿足 ，這是教師培養學生自尊的重要方式。比如在課堂上針對一些沒有自信的學生，提出一個相對簡單的問題，然後在其同答正確後，給予積極的鼓勵和表揚，肯定他們的積極性，就能從另一方面避免他們消極的心理體驗。比如，些後進生可以在體育運動 讓大顯身手，從這一方面獲得自信，也會促使他們在其他方面 產生新的動力和決心，從而獲得更大的進步。

總的來說，激發和培養學生的自尊心，一方面能夠培養學生 的約束力，另一方面義又能融洽師生、同學之間的關係，能夠促成 一個和諧奮進、積極向上的班集體的實現。

說說教育方面的事

互轉評

培養孩子自尊不是一蹴而就的，需要從點滴做起！

孩子的自尊，主要體現了幾個方面

第一個肯定是學習，如果一個孩子有上進心，那麼他的自尊心是比較強的，有很多孩子自尊心太強，主要原因是家長的引導錯誤，因為孩子學習不重要，導致了孩子認為學習並不是一件多麼重要的事情，這樣無論成績高低，班級排名高低，孩子都不重視！這樣的孩子是很難培養出自尊心的，所以說針對一滴淚問題主要原因還是在於家長這

第二個肯定是生活，不要誤解為攀比就是孩子的自尊，因為有很多孩子看到另外一個孩子有玩具就衝家長要，家長不給買，孩子就哭鬧，家長誤認為這個就是孩子的自尊心比較強，其實不是這樣的，攀比心和自尊心這兩個概念不能混為一談，自尊心是需要人與人的溝通激發出來的，攀比心是物質的，比較衍生出來的！

第三個肯定是朋友，學生在上初中，以後非常看重自己的朋友圈，甚至是家長都不能說我的朋友缺點，這個時候家長需要注意的是一定要尊重孩子，並尊重孩子的朋友！你會發現尊重孩子朋友的同時，孩子跟你的溝通更順暢了，這個時候孩子自尊心已經交接給他的朋友了，所以說在做事情的時候，一定要顧及孩子自尊心

有關自尊心的問題，我的認為是人與人的溝通，而並不是增加

一、不管是在學校還是家庭裡，首先應該培養孩子明辨是非曲直的觀念和能力，透過孩子切身體會的一些事情，現實說教，讓孩子明白什麼是正確的，什麼是錯誤的，讓孩子形成正確的是非觀念，讓孩子明白自己的哪些所作所為才能得到人們的尊重。

二、在家庭教育中，家長對孩子教育應該寬嚴適度，以身作則，透過自己一言一行，所作所為，為孩子樹立正確的觀念和良好的榜樣。例如在家裡要鍛鍊孩子尊重老人，勤儉節約，同時對孩子做正確每一件事情要及時給予孩子肯定和表揚，當然做錯事情要及時糾正和批評，從而形成孩子正確的道德觀念。

三、在學校教育中，培養孩子的愛國主義情感和集體主義觀念，透過教師的言傳身教和自身的人格魅力，透過名人愛國事例，為孩子樹立良好的形象和正確的是非觀，同時透過集體活動，培養孩子之間相互合作，相互幫助，善於與別人分享集體成果，為孩子的今後發展打下良好基礎。

總之，不論在學校還是家庭裡，我們要抓住一切有利機會，樹立學生的正確人生觀，既要防止學生過度強調自尊，以致變成自負，也不能過度打壓孩子的積極性，把自尊變成自卑。

人格！人格的力量是培養學生自尊心的地基！

謝邀。

不請自來。

培養學生的自尊，我認為應從三個方面入手：首先，要培養孩子正確的榮辱觀，強烈的榮辱意識。自尊最重要的就是有榮辱意識，知道什麼該做什麼不該做，才能很好地尊重自己。所以，要想培養學生的自尊，必須要幫助孩子，早日樹立正確的榮辱觀，並且在生活中不斷增強他的榮辱意識。這樣才能促使他向榮遠辱。

其次，在生活中要給予他必要的尊重。人們常說敬人者人恆敬之，在尊重上也是一樣。那麼反過來看，經常受人尊重的人，他才會尊重自己。這就要求，我們在學習生活當中，給予孩子，必要的尊重：遇事和他商量，及時聽他的意見，我把自己的意志強加與他……

我們教給他解決問題的方法，指給他成功的途徑，讓他在一個又一個的成功中不斷增強自信，感受到別人對他的尊重。我們要讓他從內心深處感受到別人對他的評價：他不是一般人。那麼他在評價自己的時候，也就會認可這個我不是一般人，會對自己有一個更高的要求，把自己當回事。

第三，我們教給他贏得自尊，維護自尊的方法。在學習和生活中，我們要提醒他及時向榜樣學習，不斷肯定他的學習成果，表揚他的進步，讓他自信與自尊，一起成長。