這是好事兒啊，是它悶得慌，渴望交流啊。 八哥的生長規律就是這樣。雛鳥時期，它是喳，喳，渣的叫，那叫“小叫”，現在嘰裡咕嚕的怪叫聲，哈哈哈哈哈的大聲喊，這都叫“大叫”，也叫“嘯叫”，小叫三個月到五個月，它就開始大叫，大叫是它成熟的標誌，說明他快生理成熟了。這時候開始，他開始換毛，並且能模仿人言，即所謂的“開口”了（聰明的鳥現在就已經能說一句半句了。一般的則需要到明年春天才能學會說話。） 這一時期，你的馴養工作應該從養逐步轉化到訓上了。你要抓緊時間逗著它學習模仿人言獸語咯～！訓和養並不矛盾，就是說養的時候，我們也要堅持對它上頭，上手取食作積極反映，而對他到處拉屎、嘬衣物，嘬人的行為作出消極的表示。一定要讓他在飢餓中養成一種探索傾向。 比如禁止它啄食他人手中的食物（可以讓他人不給他食物，或者只讓他人餵給它假餌），比如當他試圖飛上外人頭頂時聽到申斥聲（它能從聲調裡理解人的意思，卻不足以記住人言的含義。），比如訓練它浴後歸籠（沒吃飯時放他出來洗浴，洗後開啟籠門，用食物鬥他進去，然後再用食物逗它出來。不讓他吃飽，反覆數次，再關閉籠們。然後數分鐘給他籠中提供蟲子西紅柿米飯等可口食物。消解他對籠養環境的牴觸感）比如，消解它嘬人的壞毛病，就可以用手抹泡椒汁，它啄過之後會傾向於少做這種行為。比如訓練它上臺表演（先訓成上手取食，然後訓練它在臺上取手中食，慢慢的再訓練它在臺上表演後飛入手中取食）。 在這一系列訓練過程中，牢記幾個要點> 第一，絕對禁止驚嚇他。儘量不要抓他，更不要追著抓他，實在需要檢查他的健康狀況時，要趁著餵食開始時他的急迫的時候輕柔的抓住他，並且不斷的餵它好吃的，：）讓他養成抓它之後會有好事兒的觀念。 第二，讓他透過努力最後能夠獲得成功。不要因為他說不對而不給他吃的，因為鳥和人一樣，失敗多了也害怕失敗，你應該在他沒作出標準表現時，不給最好的和不給足量的獎勵物。對它的努力一定要給出無實際內容的獎勵——就像你們單位領導的口頭表揚什麼的：》 第三，總量來說，不要多給食物，不要按好表現的次數給他特定數額的食物，更不要次次好表現之後給食物。最重要是晚飯給吃到八分飽，確保第二天早上它有飢餓感。而且一定要在他不吃食的時候撤出食灌。而且不能在籠底保留食物，這樣做是為了養成他對馴養者的依賴感認同感，讓他只會檢討自己,不會懷疑你的行為無厘頭。 總而言之，訓育要和餵食相結合，訓練內容逐漸從行為習慣訓練轉到學語訓練上去。這樣他從學語到學會大概需要一週到幾個月時間，這段時間內他一時半會學不會也不要緊，你在他作出其他良好表現時給予獎勵，他也會很有興趣的跟著你學習。但是學語是個大方向，你必須漸進地推進學語過程。你可以先教它對你的動作或行為作出特定反應，讓他知道模仿與食物之間的關係。這種鳥很聰明的，它可不是什麼“環境的受害者”，恰恰相反，他有分析你餵食行為的能力，它會不斷的歸納自己行為與食物關係的能力，一旦你在他不同叫聲時摻雜的某一動作作出較多的反應，他就會把那種動作學會。它不僅是學，而且明顯有嘗試的傾向，他會把幾種不同的行為插亂了呈現，來試驗你對他行為的看法。所以這時候你實際上就是在教學生噢～！而且是教一個很乖巧的學生。只要你用心地教,他就一定能給你一個良好的表現. 如果是今年春天六月份的雛鳥，聰明者現在就已經會說了,較遲鈍者到明年春天也該學會說話了。
這是好事兒啊，是它悶得慌，渴望交流啊。 八哥的生長規律就是這樣。雛鳥時期，它是喳，喳，渣的叫，那叫“小叫”，現在嘰裡咕嚕的怪叫聲，哈哈哈哈哈的大聲喊，這都叫“大叫”，也叫“嘯叫”，小叫三個月到五個月，它就開始大叫，大叫是它成熟的標誌，說明他快生理成熟了。這時候開始，他開始換毛，並且能模仿人言，即所謂的“開口”了（聰明的鳥現在就已經能說一句半句了。一般的則需要到明年春天才能學會說話。） 這一時期，你的馴養工作應該從養逐步轉化到訓上了。你要抓緊時間逗著它學習模仿人言獸語咯～！訓和養並不矛盾，就是說養的時候，我們也要堅持對它上頭，上手取食作積極反映，而對他到處拉屎、嘬衣物，嘬人的行為作出消極的表示。一定要讓他在飢餓中養成一種探索傾向。 比如禁止它啄食他人手中的食物（可以讓他人不給他食物，或者只讓他人餵給它假餌），比如當他試圖飛上外人頭頂時聽到申斥聲（它能從聲調裡理解人的意思，卻不足以記住人言的含義。），比如訓練它浴後歸籠（沒吃飯時放他出來洗浴，洗後開啟籠門，用食物鬥他進去，然後再用食物逗它出來。不讓他吃飽，反覆數次，再關閉籠們。然後數分鐘給他籠中提供蟲子西紅柿米飯等可口食物。消解他對籠養環境的牴觸感）比如，消解它嘬人的壞毛病，就可以用手抹泡椒汁，它啄過之後會傾向於少做這種行為。比如訓練它上臺表演（先訓成上手取食，然後訓練它在臺上取手中食，慢慢的再訓練它在臺上表演後飛入手中取食）。 在這一系列訓練過程中，牢記幾個要點> 第一，絕對禁止驚嚇他。儘量不要抓他，更不要追著抓他，實在需要檢查他的健康狀況時，要趁著餵食開始時他的急迫的時候輕柔的抓住他，並且不斷的餵它好吃的，：）讓他養成抓它之後會有好事兒的觀念。 第二，讓他透過努力最後能夠獲得成功。不要因為他說不對而不給他吃的，因為鳥和人一樣，失敗多了也害怕失敗，你應該在他沒作出標準表現時，不給最好的和不給足量的獎勵物。對它的努力一定要給出無實際內容的獎勵——就像你們單位領導的口頭表揚什麼的：》 第三，總量來說，不要多給食物，不要按好表現的次數給他特定數額的食物，更不要次次好表現之後給食物。最重要是晚飯給吃到八分飽，確保第二天早上它有飢餓感。而且一定要在他不吃食的時候撤出食灌。而且不能在籠底保留食物，這樣做是為了養成他對馴養者的依賴感認同感，讓他只會檢討自己,不會懷疑你的行為無厘頭。 總而言之，訓育要和餵食相結合，訓練內容逐漸從行為習慣訓練轉到學語訓練上去。這樣他從學語到學會大概需要一週到幾個月時間，這段時間內他一時半會學不會也不要緊，你在他作出其他良好表現時給予獎勵，他也會很有興趣的跟著你學習。但是學語是個大方向，你必須漸進地推進學語過程。你可以先教它對你的動作或行為作出特定反應，讓他知道模仿與食物之間的關係。這種鳥很聰明的，它可不是什麼“環境的受害者”，恰恰相反，他有分析你餵食行為的能力，它會不斷的歸納自己行為與食物關係的能力，一旦你在他不同叫聲時摻雜的某一動作作出較多的反應，他就會把那種動作學會。它不僅是學，而且明顯有嘗試的傾向，他會把幾種不同的行為插亂了呈現，來試驗你對他行為的看法。所以這時候你實際上就是在教學生噢～！而且是教一個很乖巧的學生。只要你用心地教,他就一定能給你一個良好的表現. 如果是今年春天六月份的雛鳥，聰明者現在就已經會說了,較遲鈍者到明年春天也該學會說話了。