當前，美國聯邦教育部只批准各州圍繞提高分數和畢業率的改革計劃，《每個學生都成功法案》把問責權力歸還州政府和社群的立法初衷受到挑戰，美國應試教育逆流是否回潮有待觀察。 新世紀以來，伴隨美國聯邦系列教育法案的頒佈實施，美國聯邦教育部對基礎教育的干預越來越多。學校像公司，教育像生意，公辦中小學應試教育傾向越來越突出，引發了美國社會的廣泛關注和爭論。究竟是什麼因素促使美國中小學滑進應試教育泥沼呢？美國又是如何調整政策擺脫應試教育災難的呢？這還要從美國的教育法案來分析。 美國在國際測評中的成績排名尷尬 美國學生在國際學生評估專案（PISA）和國際數學與科學趨勢研究專案(TIMSS)等國際教育評價中表現不佳，教育屢屢成為美國科技、經濟受到挑戰時的替罪羊。 根據美國國家教育統計中心的資料，2015年，美國在國際學生評估專案中的科學平均分在58個國家和地區中排名第19位，閱讀在57個國家和地區中排名第15位，數學在65個國家和地區中排名第37位。2000年，美國在國際學生評估專案的科學平均分在27個經濟合作與發展組織成員國中排第14位，閱讀第15位，數學第18位。 美國國家教育統計中心的資料還顯示，2015年，美國四年級數學在45個國家和地區的科學趨勢研究專案中排名第11位，八年級數學在33個國家和地區中排名第9位；四年級科學在46個國家和地區裡排名第8位，八年級科學在34個國家和地區裡排名第8位；十二年級數學在8個國家和地區中排名第3位，十二年級物理在8個國家和地區中排名第4位。