這裡的一線應該是指教育教學的最前線，指從事實際工作的基層。包括直接給學生授課的中小學老師、培訓班的老師、直接指導學生的中小學班主任、高校的輔導員等。反正一句話，基本上要和學生直接打交道。當然，題主強調的是一線教學，那麼當然是指直接跟學生打交道的偏重於教學的老師。

一線教育教學工作者是指直接接觸學生給學生傳授知識和教育學生的人員。這裡主要指學校的老師和教學管理人員，有老師，政教人員等。

回答這個問題首先知道什麼是“一線”，一線就像作戰前線的作戰計程車兵，戰地物質補給，戰地醫生等人員，是直接面對敵方的人員，危險共同存在，隨時都有生命危險的人。

那麼一線教師是指:工作在最基層的全體工作人員，包括行政人員、教師、後勤、實驗室管理教師、電教資訊化管理人員（電教資訊專職人員是時代發展的必須專業：他們應對網路安全，各項資料安全，裝置維護，教師資訊科技技能培訓，校園影視採編等等）。一線教師不是單指上課的教師，是指在基層工作，獲得教師資格的工作者。

一線教育教學的任務有：

1、制定學校教學工作計劃，明確教學工作目標，保證學校教學工作有計劃、有步驟、有條不紊地運轉。

2、建立和健全學校教學管理系統，明確職責範圍，發揮管理機構及人員的作用。

3、加強教師的教學質量和學生的學習質量管理。

4、組織開展教學研究活動，促進教學工作改革。

5、深入教學第一線，加強檢查指導，及時總結經驗，提高教學質量。

6、加強教務行政管理工作。

主要內容有：

過程管理

教學過程是根據一定的社會要求與教學目的和學生身心發展的特點，由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。這個過程是由教師、學生、教學內容和手段等要素構成。教師是教學過程的主導因素，學生是教學過程的主體因素，教學內容和手段是教學過程的客觀因素。教師教學的過程是由備課、上課、課外輔導、作業批改、成績考評五個基本環節所構成。學生學的過程是由課前預習、聽課、複習鞏固、考查、掌握和運用五個基本環節所構成。教學過程的管理，也就是如何按照教學過程的規律來決定教學工作的順序，建立相應的方法，透過計劃、招待、檢查和總結等措施來實現教學目標的活動過程。

業務管理

教學業務管理是對學校教學業務工作所進行的有計劃、有組織的管理活動。教學業務管理是學校教學管理的重要組成部分，它決定著學校教學管理的水平。

質量管理

教學質量管理是按照培養目標的要求安排教學活動，並對教學過程的各個階段和環節進行質量控制的過程。學校教學管理的中心任務在於提高教學質量。

監控管理

教學監控分為教學質量監控（可歸科組管理）和教學過程監控(可歸年級管理)。所謂教學質量監控，就是根據課程對教學的要求，對教學的過程和情況進行了解和監測，找出反映教學質量的資料和資料，發現教學中存在的問題，分析產生問題的原因，提出糾正存在問題的建議，促進教學質量的提高，促進學生學習水平的提高和教師的專業發展，從而保證課程實施的質量，保證素質教育方針的落實。監控是過程，評價是結果，目的是促進。教師的一舉一動、一顰一笑都將在學生的眼底心中留下深刻印象。你給學生一個冷眼，收穫的將是無數個輕蔑；你給學生一張笑臉，收穫的將是無數個尊敬。

在編在崗的都是一線教師～理化生老師上課是一線教師，實驗員不上課算教輔人員，實驗員都上課去了，理化生老師還上屁實驗課？外行人如此狹隘理解問題也無所謂，要是制定政策的領導專家們這樣理解就壞了事了。在編在崗的都是一線教師，學校的正常運轉需要每一個人的努力！這才是正解。