不知者不罪，對待孩子的教育家長要試著學會“事前定規矩，事後不算賬”。孩子不是一個寵物不是一個玩具，他是一個獨立的個體，不要以為孩子小就不把他當成一個獨立的人來看待。要學習與孩子民主相處，家長可以事先給孩子定一些規矩，比如：什麼事情能做什麼事情不可以做，如果孩子違反規矩要受到什麼樣的懲罰。規矩定好後就要堅持執行，剛開始可能有些難度，但是家長要堅持執行，不要因為孩子哭鬧就放棄。有過幾次哭鬧孩子見你仍然堅持他就不再無理取鬧了。對於事前沒有對孩子要求的事情，即便孩子做錯也不要事後嘮叨不停，可以把它制定到規則裡，告訴孩子該怎麼做。希望對您有幫助。

謝謝悟空邀請，少年強則國強，少年智則國智，仁義忠孝信，中華的美德是要我們當父母的把它傳承下去，學校教給他們的知識，我們教會他做人。你現在這個問題是千古不變的問題。沒有一套專業的模式，都是隨機應變，首先尊重，第二是引導，第三是放手，還有最重要的一點，是安全教育。你要教會他過馬路,，不玩水電火，還有，小心壞人抓他去當乞丐，你要培養堅強的下一代。獨立自強的下一代，孩子，不要縱容，溺愛，，父母的心腸要硬，該硬的時候一定要硬。孩子的天性，是那種彈簧似的。你應該就軟，你軟就廣不好，我爺爺奶奶帶小孩太，太寵了，小孩摔倒，讓他自己爬起來。不要去扶他，人生的路只有靠自己，不要的，過多其他選擇。不吃飯，你不要追著他喂，讓他餓一下，讓他明白，自己選擇的結果，必須承擔它的後果，，我現在的孩子是學習一般，不如調皮搗蛋，喜歡看電視裡面我的世界遊戲影片，

第一，最好的教育是陪伴，陪伴到位了，陪伴的時間和質量到位了，才能談論引導，引導需要技術，這時才談論“教育”。

第二，所謂教育的方法裡，最好的教育方法是言傳身教。“聽話”是一個宏觀說法，怎麼個聽話法？聽那些話？什麼場景下聽話？

第三，家長要孩子“聽話”要達成什麼目標呢？養一個唯命是從的孩子嘛？還是在某件具體的事情上得到一個妥協的結果？這是終極目標和事件性目標的差異。目標不同，方式方法不同，結果差異也很大。

第四，家長要孩子“聽話”，聽到的話本身是否合理呢？家長要求孩子“聽話”的時候，有沒有考慮過自己所說的“話”的質量和適用性呢？---比如，家長自己在看電視，卻要求孩子去看書。這聽話，好難的啊。

第五，做家長，總是需要容忍度的，未成年成家的孩子大多做不到成人的思維和理解力。有些話，他聽了也聽不懂，理解不到那個高度和深度，做了也做不到家長希望看到的那個程度，如果不能堅信和理解這一點，家長和孩子的矛盾就會無時無刻。沒有容忍度，很難當一個青春期孩子還依然願意和你說話（此時都不要談“聽話”）的家長了。

第六，孩子的教育引導是有階段性的。幼兒期、少年期、青春期、大學但仍未成年期、成家未當家長時、成家已當家長後。。。不同的階段，家長和孩子的溝通都有很多話題可談，也很需要技巧。你現在需要孩子聽話，這個孩子是多大的孩子呢？你的問題太大，不好具體分析。

可以繼續提問我，再深入回答您。

辦法有兩種:

一，站在孩子的角度想問題。你說的他是否必須得聽？可不可以有選擇的權利？不聽有什麼後果嗎？教育的前提是瞭解，接受，接納，尊重。不要覺得教育就是我比你強，你必須聽我的。孩子是一個獨立的個體，他需要自己的空間去學習去探索去思考。我們做父母的要多換位思考，想讓他們聽話就把事實擺出來。比如做這件事，如果聽你的會有什麼樣的好處，不聽有什麼樣的後果。他自己可以做選擇。

二，自食其果有時候是更好的教育。我們總是保護欲很強的不讓他做這個做那個，怕磕怕碰，怕這怕那。他什麼時候才能長大？有時候該放手就放手，不會有危險，不觸犯法律道德的事，就讓他去嘗試嘗試唄。跌一跤才知道痛，知道痛了下回就會注意，反而會變得更聰明。

對於孩子，該講的原則就堅持到底，該放手的就大膽放手。

【問題描述】

該怎麼教育孩子？

【問題描述】

孩子不聽話，多半是從一開始，家長就沒有抓好，沒有及時樹立家長威信，造成的。

但無論如何溝通，都需要家長多問一個為什麼。也就是，多問問孩子為什麼這麼做，這麼做背後的原因是什麼？

很多事情，你都能得到一個，“你以為的回答”之外的回答。

孩子的教育，切記“粗糙”和“快”，有句話說：對孩子的教育，就是“牽著蝸牛，去散步”。不僅是很慢，而且是非常慢。

教育是細活，有時候，好好說話，這點非常重要。說話的時候，蹲下來，或者俯下身子 ，輕聲慢語，非常重要。

如果，你已經錯過了孩子教育的關鍵期，那麼，希望你能給孩子制定一些規則。

與孩子共同制定一些規則，需要注意的是，一定要堅決執行到後期，也就是要說話算話，否則，未來，會更加難管。

我不是專家 ，也不是育人達人，我只是一位母親。我就說說，我作為母親 對孩子教育的一點點心得！

每一個孩子都是母親辛苦懷胎十月生下的，對於孩子的情懷不言而喻！當一個女人懷寶寶第一天起，就儘量的保持心情愉悅，多聽聽舒緩優美的音樂，讓孩子在個舒適的環境裡成長。孩子出生後父母更應該身體力行的做到言傳身教！孩子是父母給他營造一個什麼樣的環境，她就能長成一個什麼樣的人！父母每天吵吵鬧鬧 都只顧著自己玩麻將喝酒而不關心孩子，那麼這樣環境下成長的孩子註定是性格暴躁 只懂得吃喝玩樂！如果夫妻之間相處愉快 和和美美，每天對孩子關愛有加，呵護備至，這樣環境下成長的孩子一定性格活潑開朗，對人有禮貌！

孩子從出生到現在我一直陪著孩子一起長大。每一分的成長每件事的發生我都陪伴左右，告訴她什麼是對的什麼是錯的。做對了做好了我會表揚稱讚她，做錯了我會認真的告訴她錯在哪裡 為什麼不能那麼做，講道理她聽。孩子真的闖禍不聽話我也是很生氣的，我會恩威並施，因為她小什麼都不懂，就必須教會她知道對與錯！孩子都希望得到大人的表揚讚歎，所以絕大多數都該表揚鼓勵孩子！這樣孩子從小就能成為聽話懂事的孩子！孩子漸漸長大我也和孩子像朋友一樣相處，她會把心裡話和在外遇到的事都和我說，徵求我的意見，我也會說出我的見解供她參考！

總之我感覺教育孩子取決於大人的態度和行為！別嫌棄小孩子煩，有時候真的把自己思維調到孩子等同的思維上就知道她想幹嘛 要做什麼了。當父母的就知道該如何教育好孩子了！我們都是從小到大走過這個過程的！！

從懷孕那一刻起，我就千百次思考該怎麼教育孩子，不想讓上一代的教育方式灌輸在這一代上，以前的教育總覺得不要讓孩子輸在起跑線上，一直活在別人家的孩子的陰影中，我希望自己的孩子順其自然的長大，健健康康，快快樂樂的就行。

但是當我發現，同齡的孩子很懂事，成績拔尖、詩詞英語背的滾瓜爛熟，我便一天天有點焦慮，彷彿陷入了一個怪圈，覺得孩子怎麼能輸在起跑線上呢，我慌了......這不是以前我一直反對的教育方式嗎，其實我潛意識還是一直在和別人家的孩子比較啊，我不希望做這樣的中國式父母！

其實這些都是為人父母的通病，從幼兒園到高中，家長總在想，要讓孩子贏在起跑線上，6月的高考剛剛過去，千軍萬馬擠獨木橋的緊張氣氛卻還在瀰漫。小考、中考、高考，哪次升學考試不是一場長跑競賽，學習好的孩子們都說“我去考試了！”,學習不好的說“我去!考試”，也許沒有比較就真的沒有傷害。“讀書-考試-考重點大學-進500強”看似一條光明的坦途，孩子卻在OS（內心獨白）：我還只是個孩子啊，幹嘛要拿我和別人比。

教育最大的問題是所有人都把自己的孩子當做“精英”來教育，這是一種把全社會都帶入“焦慮”的不正常現象。人生是一場旅程而不是無盡的賽跑，真的要把所有人都甩在身後，獨自享受勝利者的喜悅嗎，這是喜悅還是無盡的孤獨呢？

據調查顯示,社會環境已經成為青少年憂鬱症的助推因素之一，而患有抑鬱症的兒童其所受的來自外界的刺激要高於正常的兒童5倍之多。關注孩子的軟性生活環境已經成為兒童心理教育的重要著陸點。十八大以來，各地各政府也都著力從戰略高度謀劃兒童發展事業，為兒童辦實事辦好事，促進兒童健康快樂成長。

人生很長，沒必要讓孩子在起跑線就拼命。孩子就該有孩子的樣子，看看小人書，搭搭積木，和小夥伴們在草地上打打滾，享受童年該有的無憂無慮。