當然是熱情的款待。一定要和老師交流一下自己的家庭情況，還有平時的學習情況。尤其是要重點的說一下自己在假期是如何學習的。

如果時間到了中午的話就留下老師吃飯。老師走的時候，我會親自送出門。

但是有一點我會格外注意。 我絕對不會給老師紅包。我這樣做也是為了保護老師。老師平時工作就很忙了，放假了就應該是好好的休息。可還是他捨棄了自己休息的時間來我家裡家訪，我會感到非常高興的。我知道老師還是很重視我的。可能我的學習還不夠好。我一定要以此為契機。努力的學習，提高自己的成績，報答老師。

其實家訪現在越來越普遍了，你像八十年代不知道城市咋樣，反正我們老師和家長沒有接觸，別說家訪了連開家長會都沒有，現在家長會家訪普遍得很，家訪並不是說老師去像家長告狀，有的孩子害怕家訪，其實家訪更交於瞭解孩子的一舉一動，有的孩子學校發生什麼回家不說，考少了不拿出來偽造簽名，孩子在學校的表現孩子避重就輕。說白了就是害怕捱打，但是老師家訪和家長去聊聊天，聊聊孩子，拉拉家常，瞭解孩子的一切，以便更好的管好孩子，家訪家長也不必緊張，放正心態，其實父母是孩子的第一任老師。家庭教育不可缺少，老師和家長溝通和聯絡，肯定能教育處一朵美麗且有文化的碩果。才能給孩子創造一個良好的環境，讓孩子贏在起跑線上，也感謝老師的家訪，讓我瞭解孩子在學校的一切，更好的知道他在哪裡的不足，便於改正，謝謝老師，

隨著通訊工具的普及可能家訪這個環節越來越淡了，如果有幸有老師來家訪：

至少我要本著禮貌接待熱烈歡迎的態度，其次儘可能的多和老師交流孩子學習上的事情以及以後家校之間的配合工作，不諂媚但也不高傲！最後還是少不了幾句冠冕的話吧，什麼多費心以及各種祝福之類，看時間可以留個飯之類的。鑑於我自身職業，可能就是送一些書之類的，紅包可能看情況吧，但是我發現很多老師不收，不知道是不是怕了！

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② 家訪的目的：

一、透過與學生、與家長交流，瞭解每一個學生的家庭狀況、學習環境、學生的個性以及在家的表現，瞭解更真實、更全面的學生情況，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，為今後的教學工作奠定基礎。二、透過向學生家長講述學校的基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。——以上摘自百科

每一個人都希望自己孩子學習好，所以透過面對面交流，我能瞭解學校一些情況，同時傳遞出自己的家庭教育理念，在某一些方面可以與老師交流，畢竟我可能就是做了一個孩子的父母十幾年，有些老師可是做了成百上千的孩子的父母，在教育上絕對會比你更富有經驗！

沒有一個老師家訪是為了受一些好處，大多是學生出現問題或者想更好的瞭解學生，進行家庭情況調查，並且給父母在學習上一些建議！沒有人是為了聽那麼幾句巴結的話，雖然好話順耳，但是對於目的完全沒有效果！

於此相反有些家長屬於那種天大地大老子最大的，感覺國家給你工資，我們交錢，你老師就是一個服務生，就像餐廳裡面一樣，我要什麼，你就得給之類的。一身傲氣！

④ 好處

現在真的很現實，錢絕大多數時候好使。能夠那個意思一下的，我可能會......，如果是個人職業方面能夠幫到老師的話，只要不是特別為難，買個人情，有益無害！

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老師能登門家訪，我打心裡是表示感激的。

家訪，反映出老師的責任心，更表明老師對自己孩子的關心。老師來的目的就是想與家長面對面交談，對孩子的瞭解互通有無。老師需要知曉學生的家庭成員、生活環境、在家表現等基本情況，為今後對學生的繼續教育提供第一手材料。家長需要從老師這裡瞭解孩子在校的學習狀態、行為舉止、性情喜好等各種情況，為今後對孩子的家庭教育提供更多幫助。

我知道，對孩子的教育是一個長期的、連續不斷地過程，更需要家校合一，共同參與。我從來不會想當然的認為，把孩子交給學校就甩手不管。自己的孩子什麼樣，作為家長是最明白不過的。僅僅依靠老師在校教育，而忽略了家教的影響力是遠遠不夠的。誰對孩子最關心，不是光憑誰給孩子最好的物質需求，而要給孩子一個寬嚴相濟、身心同步的生活氛圍。

我從不護短，總希望老師給我多反映一些孩子各方面的問題。如果誰說老師家訪愛告孩子的狀，我不認可。因為自己的孩子肯定存在問題，不然的話，老師是不會無故“告狀”的。煒疾忌醫是不恰當的做法。再者說，以老師的素質與涵養，會栽贓陷害一個乳臭未乾的毛孩子嗎？絕對不會的。

老師平常的確沒太有時間說到哪家家訪的，但是每個寒暑假還是都會有安排的。

支援家訪的

雖說現在電話、網路交流已經很方便了，但是日常家長跟老師的交流往往會是“就事論事”的解決問題，即便多聊聊也很難會做到像家訪時候的那般全面。

而家訪的時間相對會比較寬裕，且老師都是“有備而來”，面對面的交流又非常有助於集中解決各種問題，尤其是“想到哪說到哪”很容易讓交流的內容充實起來。

而老師在孩子家裡進行交流的時候透過跟學生父母面對面的交流會更加了解孩子的“家庭教育”情況——比如孩子為什麼會這麼優秀，比如孩子平常都做什麼，比如孩子父母的教育理念、對孩子規劃等等等等，這些都會非常有利於教師的日常教學的。

提高效率

一家一訪我們認為效率太低了，所以這些年來我們都是採取了幾家離著比較近的家庭聚到某一家來進行集體的交流。

這樣做的好處我覺得還是比較大的：

1、老師交流某一位孩子的時候其他家長也可以從這種找到自己孩子的問題；

2、家長之間也會有相互交流和學習的機會；

3、集中起來因為提高了效率所以單次交流的時間會更長，而問題也會提出來的更多，集中解決的也會更好。

4、孩子們日常在一起的時間比較少，這種機會也會讓孩子們增進一下感情。

……

這些年來我家接待過這麼兩次，其他都是去別人家的，每次我們都覺得交流的非常好！不但是跟老師交流的東西比較好，也跟其他家長吸收了不少的經驗。

所以我是非常支援、贊成家訪的！

不支援家訪！

這些年我到過學生家兩次。

第一次是因為學生上課打鬧，我找到她爸爸，想了解情況，對學生也是一種懲戒。那個女生開始對我的話總是心不在焉，一再違反課堂紀律，不完成作業。當我要見她家長的時候，她馬上就老實了，一再對我說，下次再也不敢了，希望老師再給她次機會！

我還是見了她的爸爸，很客氣的一個人，充滿了心機，但難掩心中的疑慮：為什麼要來？有什麼目的？

非得留下吃飯，我斷然拒絕。

他說，以後有什麼事情打電話就行了！彷彿我這次家訪真是多餘。我再也沒有和他們聯絡過。

還有一次，教育局正好組織“千名教師進萬家”活動，就是要讓教師家訪，我提前發了通知。本沒有打算家訪。結果有一個家長打電話，問我什麼時候去？

下午的時候，我看了看她的孩子，孩子比較敏感，回家對父母說：老師看我的眼神怪怪的！家長馬上有打來電話，一再解釋沒有什麼，不要想多了。我聽出話來了，原來她為了老師的到來要準備了禮物！

為她打消她的疑慮，我去了他們家，當然，他們很客氣接待，我如坐針氈。當然，我沒有要他們的禮物，茶，酒，還有錢。

那時，我還年輕，很實在！

這是我最後一次家訪！

我想說，現在科技這麼發達，社交通訊這麼發達，學生的情況可以隨時隨地掌握、傳輸的情況下，為什麼還要家訪。有多少學生和家長願意教師去家訪？又多少家長曲解了老師家訪的意思？

我想說，紙質的信你已經多年不寫了，不是沒用，而是不方便。家訪也不應該進行了，不是沒用，而是沒有必要。

社會總在進步，為什麼不採取更為先進的方式和家長溝通！

家訪當休矣！