1.正確把握語文綜合性學習的基本特徵。　　 要很好地實施小學語文綜合性學習，必須深入探討綜合性學習的性質和特點，才能有效開展活動，提高學生自主探究能力。綜合性學習的焦點就是強調學生的自主學習，它不等同於過去的語文活動。　　

2.多渠道開發學習資源。　　 我們語文教師要高度重視語文綜合性學習資源的開發。要善發現，最佳化學習資源。教師要積極拓展課文內容，組織自主性活動，讓學生去收集資料，去調查實踐，最佳化課內外的結合。　　

3.教師要組織自主性活動來提高學生自主探究能力　　 教師要依據教材特點、學生的年齡、心理特點、組織貼近學生生活的自主性活動，在活動中訓練學生自主學習、探究學習、合作學習，逐步讓學生自行設計和組織活動，提高學生自主探究能力。　　

4.教師要注意指導　　 教師應是學生學習的組織者、促進者和指導者，幫助學生制定學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，隨時掌控教學中的各種情況，設想下一步如何組織。要最大限度培養學生學習興趣，使他們全身心投入到自主學習中。

5.多角度、多種方式評價。 綜合性學習過程中，學生學習的過程比結果更重要。綜合性學習的課程目標一般不是指向知識和能力的達成度，而是主要指向“過程”。要關注學生對綜合性學習活動的參與及參與程度。人人積極主動地參與其中，對所學知識進行選擇、判斷、闡釋、運用，從而有所發展，有所創新。