雖然現在小升初的政策在不斷的調整，但早做準備，給孩子打好基礎在任何的時候都是有必要的。

暑期過後才升入三年級，內容的話也真沒有學了多少，在這個時候最主要的從學習行為習慣方面 去做一些調整。因為上了三年級後，所學習的內容難度會增加，對孩子來說更具有挑戰性。

在數學方面，基礎運算的練習必須要加強訓練，透過練習來提升運算的熟練度，進而提高運算的速度和準確率，這很重要。一二年級所學的內容在小升初中很少有內容會直接考察，但一二年級所學習的運算是整個小學運算的基礎，很多學生在運算方面存在著計算速度慢，準確率低的問題，為了為之後的學習做好鋪墊，需要加強計算方面的訓練。

其次，必須要不斷培養孩子讀題的習慣和能力，應用題一直是很多小學上在數學學習中存在問題比較多的題目。很多學生在做題時壓根就認真讀題，這肯定是不行的，做應用題第一步就是要認真讀題，然後去分析題目中的已知條件和問題，然後再去理解和分析條件，尋找解題思路，這應該是一個完整的流程。

對於一些比較簡單的題目，憑藉著經驗或直覺很多學生也能將題目解答，但是對於一些複雜一些的題目，就必須要認真去讀題和分析題目了，早些在讀題方面做訓練和提升是關鍵。

哪怕是孩子讀完題目也不理解，也必須要去讀題，在平時的練習中可以要求多讀幾遍題目，然後家長可以在理解方面給予一些幫助和引導，幫助孩子去理解和找到解題的思路和方法，但是題目一定要讓孩子自己去讀，去獨立分析和思考。

為了提高學生的分、理解和表達能力，家長可以嘗試著讓孩子來給自己講題，講題是檢驗學懂與否的唯一標準，如果一道題目孩子講明白思路和過程，這才是真正的學懂了。讓孩子給自己講題，也能提升孩子的成就感，對於孩子學習興趣的提升也是有幫助的。

在學習奧數的初期，一定要控制好節奏和難度，太快和難度過高都會打擊孩子學習的信心和興趣，按照孩子能接受的方式去教育和引導，循序漸進，逐步提升。

小升初不是直升的嗎？還有什麼蹊蹺？我孩子在一學校從一年級到初三直升的。讀了九年書，都在同一環境中，不知他是否有厭膩感。再過十幾天就中考了，望他考上心目中的高中。換一換環境。

孩子讀小學三年級就要為他作小升初的準備。這位家長具有超前意識，看得遠，想得遠，值得點贊。三年級看起來似乎早了些，可家長這麼做是很有道理的。三年級是個分水嶺，孩子從這個階段起可能出現兩極分化，家長如此重視，讓孩子一步一個腳印學好，絕對會有收穫。

我們當地每年小升初的試卷都是市教育局組織出題，一共五科，即語文、數學、科學、品德與生活、英語。其中語文分為基礎知識、閱讀理解、寫作與表達；數學分為基礎題、操作題、解決問題；科學分為填空題、判斷題、選擇題、實驗題、簡答題；品德與生活分為填空題、判斷題、選擇題、匹配題、簡答題、案例分析題；英語分為聽力和筆試。根據不同地區的實際情況，有些科目不在小升初考試範圍。

一、基礎知識不丟分

語文的基礎涵蓋面廣，題型多變，知識點繁雜。需要學生在平時的學習過程中一絲不苟，學好每個知識點。在小學語文教材中出現的特殊的漢字和字音，特殊的片語，特殊的句子，學生都必須掌握，而且要靈活多變。特別要說明的是學生必須要學懂老師交給學生的方法。尤其是情景填空，理解填空，句子的多種改寫方法，標點符號在不同語境下的作用，學生對知識點的判斷能力、對知識點的記憶等。都要熟練，而且必須靈活運用，學生還要具備對生活聯絡的能力等。至於學生怎麼學，怎麼考，關鍵在於平時的積累和實戰。

二、閱讀理解須過硬

閱讀理解在小升初試卷中佔很大比例。1篇課內閱讀、2篇課外閱讀。內容多，閱讀量大，涵蓋面廣。涉及的考察點從基礎知識到分析理解，不一而足。既包括前面說到的基礎知識，也包括特殊標點符號的作用及運用；特殊句子的分析理解和變換（仿寫）；寫作方法的運用；還包括學生的生活體驗等。

課內閱讀來自小學六年級上下冊中的名篇，從中選擇一個片段。雖然是課內閱讀，但考察點也很多，而且難度不小。要求學生上課認真聽，課後認真做好各種練習，一方面增強學生的記憶，另一方面訓練學生對不同知識點既不同的題型的應變能力。可以說，每一篇課內閱讀都會有不同的考察點，題型都在變換，不可能和平時寫過的題型一成不變。關鍵在於學生是否對課文中的知識點全面掌握，甚至爛熟於心。只要做到對任何知識點都能記住，抓住課文的重點，無論題型怎麼變換，都能很好地完成每個題。至於每次考試出現相同的片段，但題目不同，學生答的效果不好，說明學生對課文掌握不熟練，不牢固，可能還不會靈活運用。

課外閱讀和課內閱讀的最大不同之處在於:課內閱讀是學過的，老師帶著講過不知多少遍；而課外閱讀幾乎沒讀過，更沒學過。即便學生曾經讀到過，也只是浮光掠影，匆匆而過。需要學生認真仔細閱讀，認真思考題目要求，採取恰當的答題方式。

除此之外，課外閱讀同樣涉及各類知識點。考察方式與課內閱讀大同小異，只不過所涉及的知識點在於學生平時所學，是綜合性的考察，靈活性更強。不像課內閱讀有些題還可以記憶，課外閱讀完全沒有這種情況，是完完全全綜合性考察和學生閱讀能力的體現。不過只要學生的綜合閱讀能力夠強夠全面，做題習慣夠好，考一個理想的分數機會蠻大的。家長從三年級開始就有這方面的意識，把每個學段所涉及的閱讀方面的知識點學紮實，到六年級一定會取得很好的效果。

三、寫作表達要出彩

寫作是小升初的重頭戲，學生成績的優劣在作文中體現出來。在平時的寫作中不斷學習寫作方法。這些寫作方法從三年級開始一直到六年級結束，一直在不斷學，不斷積累，也不斷運用。

不過學生學得怎麼樣，運用得是否有效，不是一兩篇作文就能看得出來的。需要學生在大量的作文中逐步得到體現。達到熟能生巧，系統掌握，綜合運用。這也是學生綜合能力的一種真實體現。但還要看學生根據不同的作文題目選擇恰當有效甚至是特別的寫作方法。必須要讓自己的作文出彩，方能取勝。這需要學生從一開始寫作文就腳踏實地，認真對待每一次寫作，努力把作文寫好，奠定好堅實的基礎和寫作能力。

另外，學生的寫作和閱讀是分不開的。只有大量讀，在不斷的閱讀中找到更多寫作方法。積累更多寫作經驗，讓寫作方法運用得更合理、更有效。要會思考作者為何能做到遊刃有餘？他的高明之處在哪裡？

只有大量閱讀，才能獲得更多體驗，也能積累更多寫作素材，在寫作中才能做到言之有物，言之有理。同樣的素材，同樣的事實，為何作者能做到恰如其分？

再就是透過大量閱讀，可以讓學生的語言能力得到更多訓練，讓語言更精美，更準確。表達方式更順暢合理。透過大量閱讀，學生的語感就會得到加強，逐步達到熟練。 …… ……

學生的作文從三年級開始就一步一個腳印加強訓練，做到認真對待每一次作文，儘量讓自己的作文更優秀。到了六年級，學生的作文應該也是很好的。不過，在考場作文中，各方面因素都做到合理運用，相信作文一定會寫得更出彩。……

四、家長該做哪些事

小升初是小學生進入中學的一道門檻，也是他們人生中的第一個轉折點。很多地方初一在實行選拔，因此家長們為了孩子能進入更好的學校，從三年級開始就作準備。這是一些很負責的家長，非常值得稱讚。

但是，家長們總是找不到更好的辦法幫孩子。不過，也不要著急，畢竟孩子還處於三年級。只要家長每天陪著孩子，讓孩子完成當天的學習任務。孩子不能完成或者不太懂的地方，家長要和孩子一起解決，一起想辦法，儘量讓孩子學懂。實在解決不了的作業，可以聯絡老師。孩子完成後一定要幫孩子檢查，指出孩子的不足，一起想出改進辦法。找出孩子的錯誤，要求孩子馬上改正。這樣，孩子就會變得越來越優秀。

至於過多的學習資料，上各種輔導班完全沒有必要。一方面不要加重孩子的學習負擔；另一方面，家長陪著孩子認認真真完成每一天的學習任務就已經很好了，能堅持四年已經很不容易了。

結束語:只要家長陪著孩子走過每一天，既讓孩子學會了知識，又培養了孩子的習慣。孩子的學習一定不會打折扣，小升初一定會考出很滿意的成績。就語文這一科只要家每天陪伴好孩子，一板一拍做好每天該做的事。他們想要達到基礎過關、閱讀過硬、作文出彩也是順理成章的事。