首先現在的孩子才一年級，年齡本身就比較小！

本身就不懂什麼叫拖沓，家長應該正確的引導孩子！

其次，孩子做事比較拖沓與其成長環境是密不可分的，孩子養成的這樣的壞習慣於家長平時的生活習慣，做事風格，以及他所接觸的人事是分不開的，良好的成長環境是孩子成長的重要條件。

在者，不要一味地打罵體罰孩子，這樣只會適得其反，造成孩子身心健康成長收到不好的影響！所以，我們還是以教育為準！合適的教育可以讓孩子更快的成長起來！

最近總是有新進朋友問我：“孩子做什麼事都特別拖拉，該怎麼破？”

往往我聽到這個問題，都會回問一句：“你有沒有不斷的催促他？對他說快一點快一點？”

問問題的朋友都是理所當然的答：“他那麼拖拉，我當然得催他啦！不催他會更慢的！就是這麼催，也沒見他快一點呀！”

當我聽到第三個第四個朋友這樣問我時，我真想不講任何道理，就先直接回復一句：“孩子們的慢慢慢，就源於你的催催催！”

促使我寫這種文章的兩個原因：

一是因為剛剛提到的，周圍好幾個朋友都問我這樣的問題，想要改善解決。

二是因為去年我家剛從這種慢慢慢催催催的狀態中解脫出來，已經找到了合適的解決辦法，並順利過渡了，很想分享很大家。

根據朋友們反饋，孩子拖拉的事情，大多都集中在早上穿衣服慢、出門慢、吃飯慢、寫作業慢這四個問題上。普遍意義的拖拉，去解決難免是講道理，於實際操作幫助性小些，所以我從這關鍵的四件事上來分析每件事的含義、原因及應對辦法。

其中，穿衣服慢、出門慢這兩件事，都是我去年經歷的。當時真是頭都要炸了。

我們先分析一下原因。

這兩件事，其實可以歸納為“不想出門”。家長覺得慢，是因為上學要遲到了，特長課快來不及了。如果父母是帶孩子們去玩滑梯，估計都不會有“出門慢”這種問題。

所以，速度的快慢，是由孩子們主觀決定的，不是他們的能力所限。

出門慢，其實是孩子們給我們很直接的傳達了一個資訊：不想上學。

那麼，首先看一看這個事情是不是可以不做。上學，是不是可以不去？雖然現在有一小部分父母選擇在家裡自己教孩子，而不送去正規學校學習。但我相信絕大多數家長依然是要求孩子必須上學的，包括我。

上學，是必須要做的事情，這是我們要不斷向孩子傳輸的概念。無論你是慢是快，或早或晚，學校都要去，書都要念。這是不容動搖的。

然後，我們再來看看有什麼解決方法。

關於穿衣服慢、出門慢，在我家我試過兩種方式：

（1）規定上學時間，只要時間到了，無論狀態如何，馬上出門。（學正面管教前）

（2）尊重孩子的節奏，相信孩子可以安排好早上的時間，孩子可以走的時候再走，無論遲到與否，責任由孩子自己承擔。（學正面管教後）

這兩種方式，都沒有家長的催催催，但都可以達到讓孩子加快速度的目的。在這裡，我更推薦的是第二種。

網路圖

因為第一種只有規則，沒有愛和尊重。大人和孩子感受都很糟糕。

我用這個方法的那一次，是前年我兒子淏仔還在幼兒園的一天，他早上就是不穿衣服，我提醒了也沒作用，於是就和老公商量好，並對淏仔說明白：“到七點半就出門，無論狀態如何。”當時，淏仔沒想到我們的堅決，以為在嚇唬他，依然沒穿。到七點半，老公強行把他抱出門，淏仔這才意識到事情的嚴重性，哇哇大哭，邊哭邊說：“爸爸，我現在就穿衣服，現在就穿！”後來是爺爺把衣服追著送下去，在樓下穿上的。雖然這個方法也見效了一段時間，但真的感受很糟糕。到現在為止，我都記得淏仔那天大哭的聲音，想想都很心疼。

第二種方式有愛有尊重，大人和孩子感受都特別好。孩子感受到了自由、選擇和權利，也感受到了父母的愛與幫助。父母也在這種改善中越來越輕鬆了。

淏仔去年秋天上了小學，出門難的問題很嚴重。原因我後來思考過，是因為我們家長心態不同了，幼兒園玩玩鬧鬧，可小學是正式學習的開始，要遵守紀律不遲到。所以，他沒焦慮，我們先焦慮了。

早上，淏仔起床稍晚一些，公公過去看看，讓他快一點，婆婆再過去看看，讓早點穿衣服，爸爸再過去看看，讓趕快下床，我呢也會過去看看，讓快點準備吃飯，要不然就遲到啦！

早上的家裡，到處充滿著“快一點”“快一點”的催催催的聲音。開始幾天淏仔還好，催了就快一點。但是幾天後，淏仔就煩了，越來越慢，而且有時乾脆就坐那不動了。當他這樣時，或者爺爺奶奶或者爸爸媽媽，就發脾氣了：“發什麼呆？怎麼還不快點！遲到了！”或推或拉，趕緊弄好，送出門去。孩子終於上學去了，大人們在家長呼了一口氣。

早上的情緒都很急躁，氣氛越來越不好，後來有時公婆催淏仔第一句時，淏仔就開始煩：“催催催，就知道催！”公婆也很委屈：今天我才剛剛說了一句呀。

這就是慣性，這就是那段時間存在淏仔腦海中非常不愉快的感受，即使一句就可以觸發他的記憶，觸發他的不耐煩。

我已經意識到淏仔對催促的反感，所以讓公婆別再操心淏仔早起的事，讓他們出去散散步。那時雖然催促的聲音少了，可是淏仔依舊慢慢慢，我也忍不住催兩句。

到底如何改善這個問題？真的很感謝《正面管教》，在我最無助的時候遇到了它，深入的學習和領悟正面管教的理念後，我找到了治本的解決辦法。

寒假開學前，我選擇了一個淏仔心情很不錯的時刻，和他坐下來好好聊了一次天。

我對他說：“淏仔，我們上學期有的時候挺不愉快的，媽媽想做一些改變，讓我們的感受都能變得好一些。比如早上。”

淏仔有點好奇：“媽媽，你有什麼好辦法嗎？”

我說：“下學期就要開學了，媽媽想，以後的早上媽媽不催你，媽媽也和家裡人都說好了，誰也不催你，幾點出門，由你來決定，好不好？”

淏仔眼睛一亮：“好呀！媽媽真是太好啦！”

我又說：“媽媽相信淏仔能夠自己安排好早上的時間。如果萬一你忘記了時間，媽媽會提醒你一到兩次，至於上學是否遲到這件事，責任是需要你自己承擔的喲。遲到了會挨老師批評，媽媽會很心疼你的，不遲到就很開心啦，對不對？”

淏仔點點頭：“媽媽，我會安排好的。”

將真正信任孩子的心展示給孩子看，不是敷衍不是搪塞不是試探，真的從心裡面信任孩子。這種真實的信任孩子是能感受到的。

當下學期開學後，淏仔真的做的挺不錯的，第一週都沒遲到，當然我們也做到了沒有催催催，都是淏仔自己看著時間來的。

可是，到第二週，表現開始反彈。淏仔有一天就不想起床了，平時都已經在飯桌上了，那天還在床上賴著。我走到他的臥室，提醒他：“淏仔，現在都快七點了啊。”多餘的話我一句都沒說，我要尊重我們之間的約定，我要做到不催催催，我給他的只是愛的提醒。

那一天，在要出門的時間，他才開始坐上飯桌，一看到表就崩潰了：“媽媽！為什麼這麼晚啦！我上學要遲到啦！我要被老師批評啦！怎麼辦啊！嗚嗚嗚……”

讓他自己承擔後果，並不意味著父母可以置身事外看熱鬧。父母是愛孩子的，尤其在孩子崩潰的時刻，要對他表達關愛，並提供幫助。

我抱了抱他：“淏仔，媽媽知道你著急了，媽媽知道時間不多了，你先別哭了，媽媽和你一起想一想我們怎麼辦比較好。”

淏仔一聽，果然停止了哭鬧。

我說：“現在可能只有兩個選擇了。一個是你好好的吃飯，上學遲到些就遲到些吧。另一個是你吃幾口就去上學，不會遲到，但估計會餓。媽媽很想幫你，可是媽媽只能抱抱你，別的事媽媽都無法代替你做的。”

淏仔愣了幾秒鐘，然後開始大口吃飯， 吃了幾口擦擦嘴，背上書包就決定去上學。此時，我雖然很心疼他真的會餓，但我說過責任是需要淏仔自己承擔的，我作為媽媽要保持堅定的一面，這樣孩子才會意識到快慢對於自己的意義，才會明白自己的責任感。

果然，那一次以後，早上的我們又輕鬆了些，淏仔基本可以自己把握時間了。

關於孩子慢慢慢的問題，我們首先要認清楚這件事的主人公是誰，原因是誰，需要負責任的人是誰。如果慢了遲了做不完了，會有什麼後果，孩子是否有能力承擔。

當父母問了自己這些問題後，相信心裡會有個概念。然後在愛與尊重的條件下，與孩子一起商量辦法，讓和善與堅定並行，與孩子一起改善不良行為，形成良好的生活和學習習慣。