私立學校與公立學校的教學有什麼區別嗎？

我是一名公立學校老師，但帶的幾個徒弟最後由於編制問題都去了私立校，平時交流蠻多，跟私立校的管理層也有一定的交流，因此對這方面的問題還是蠻瞭解的。

從課程設計上來看：

私立校更注重中、高考科目的課程。所有會考或輔助科目給中、高考科目讓路。比如語文學科，公立校一個班一週是六課時，私立校可以達到8-10節。（不算早晚自習）。而公立校的一些小科如：音體美勞、地方、心理等輔助課程，在私立校是不多見的。有也只是起點綴作用。

從鼓舞教師的積極性上看：

私立校特別在意鼓舞教師的工作積極性。一切工作都與績校掛勾。如月考、期中、期末等考試。學校都會做出非常詳細的統計，從而在教師的收入上會有所體現。

公立校也在意鼓舞教師的工作積極性。但跟教師的績校是沒有關係的。教師必須完成自己的教學任務。也在意成績分析，制定升學目標。但通常都沒有教學物質獎勵，一般會頒發一些獎勵證書，及在年末評優時，給予適當分值。這些評優在晉級職稱時，會發生作用。

從日常教學的檢查來看：

私立校的日常檢查專案非常多，教師的批改量、教學任務完成量及課堂質量要求蠻高。班主任一般都要求沒課的時候都在班級就坐，看班。教務部門會做出相應的檢查，少則一週一公示，多則天天公示。公示的結果都會與教師的收入直接顯示。

公立校則一般要求教師完成具體的教師批改樣數。班主任不絕對的要求坐班。一切的獎勵都在評優選先的時候，起作用。

小結一下：

可以說，私立校在中、高考的指揮棒的作用下，在高薪聘請名師的效應下，成為了一把應試利器，把應試教育發揮到極致。不做面子活，教師更會去主動研究課程、研究解題技巧，研究考試得分策略。缺點是學生壓力過大，各種費用較多，需要家長的極致配合。如果唱反調的情況，私立校也特別難辦。

公立校更注重改得沒完沒了的教學改革，換湯不換藥的各種素質教育內容。可惜如今的反映卻是社會反響平平，成就不大。優點是減輕了家長的校內負擔，卻增加了家庭的校外負擔。

竊以為：在本質上，公立校的教學設計，更利於固化階層。讓家庭一般的學生，長大後成為一般人，容易成為產業工人。讓家庭富裕的學生，更多的時間去校外接受技能、興趣培訓，進入重點大學後，成為社會的棟樑之材。如何選擇，考究的是家長對教育的理解！

就我所在縣城而言，私立學校與公立學校的教學有明顯區別。結合本市某私立學校，簡析其教學區別如下：

一、學校教學管理嚴格程度差別較大，私立學校教學管理明顯比公立學校嚴格。

複習部領導將課堂要求程式化，其中一條是，每堂課必須有課堂默寫，必須有課堂檢測本。每週都安排專人檢查批改次數，強化分等，計入當月工資績效考核，等級差距明顯。最狠的是，如果你不按領導要求講課，教師將在物質上付出很高代價，領導將課堂分為三等，一等25分，二等15分，三等5分，以抓鬮的方式推門聽課，聽一到三次後取平均分再分等，完全由領導決定。

一旦確定等級，將嚴重影響到貢獻獎（目前複習部最高2000元，最低是300元，每月都有），這是種損不足以奉有餘的政策，就是為了刺激教師之間的競爭，所以無論如何必須得強化分出三個等次，而且這個等次還影響每月的浮動工資，綜合起來，差距很大，經濟收入現在每年至少有2-4萬的差距。

二、為督促學生學習以大幅增分，複習部實行嚴格的導師制，而一般公立學校教師沒有這一制度。

複習部劃定好分數段，要求班主任將班級裡屬於這個分數段的學生以抓鬮的方式分給各任課教師，將教師跟學生捆綁在一起，教師是導師，學生是導生。導師既負責導生的學習，也要負責導生的心理疏通，導生犯錯也會影響到導師。如果導生被開除，考核績效仍按未被開除時考核導師以及其他任課教師，這叫班級捆綁考核（此制度在此一併概說，不另行說明了）。

學生的每一次重要考試成績的變化都將明顯影響到導師的實際收入，尤其是期中期末考、一模、二模和高考對教師收入影響很大，因為這涉及到導師的績效、貢獻獎、和高考獎，每一項考核對導師而言都“刀刀到肉”，都讓教師戰戰兢兢，教師之間的競爭是實實在在的。

三、複習部實行晚自習坐班制以輔導學生。

每個教師必須坐夠三天晚上的班，坐到九點。坐班期間要輔導學生，主要是輔導導生，或所任教學科成績較差的學生，或談話，或講題，或檢測，或批改，或備課。級部領導會安排專人調查導生滿意度，給導師打分，然後強化分等。這種分等會直接影響教師每個月的浮動工資。每個上午大課間也是教師可以輔導的時間，為控制教室輔導影響班級學習秩序，會限制一次輔導人數不能超過兩人。

每次重要考試前後，級部都會要求導師跟所有導生談或話輔導，領導會抽查，沒完成的缺一人會扣相應的績效考核分。級部還會讓全體學生給每一位任課教師打分以調查滿意度，結果計入每月績效工資考核。

總之，私立學校與公立學校在教學方面有不小的區別。這還只是教學方面的區別，列舉未盡。要是再談學校其他方面管理的話，區別更大更多。所以，不必羨慕私立學校教師的工資高，若平均到每一小時裡，其實比起公立學校，不佔什麼優勢。一句話，得到的多，付出一般也得多，但你付出得多，未必一定會收穫得多，因為大家都在努力，更何況，天時地利人和方面都會有所差異。

公立和私立學校不同的地方很多，咱們接下來主要從三方面來談：

第一，主辦單位不同。公立學校主辦單位是國家、政府，私立學校主辦單位是個人。所以相對而言公立學校更有保障、家長也較安心。

第二，收費不同。公立學校義務教育階段是免學費，只收部分學雜費；非義務教育階段大部分也是有相應政策補助的。私立學校則是不論那個階段都有學費、雜費的，並且相對較高。

第三，管理體制、教育要求不同。公立學校班容量較大、管理上不如私立學校來得嚴謹有序，公立學校教育情況比較偏向於按部就班，私立學校則是教育責任到人、成績到工資。

當然並不是所有的公立都是按部就班，也不是所有的私立都嚴謹有序，咱們這裡只是說的理想狀態。實際情況還是需要各位與校內人事多做了解的。

我現在正在面臨公立學校和私立學校的選擇，因為工作關係想把小孩接到工作的地方來上學。之前在公立學校上學，每天下午2-3點就放學了，小朋友回家後完成一點點手抄的家庭作業，然後就是看電視，沒有計劃沒有目標，因為上面規定說要減輕孩子們的學習壓力，所以不允許有任何課外輔導資料，就算是家長自己單獨購買的也不允許帶到學校去，所以小朋友們當天學到的知識就得不到應有的鞏固。也許當天掌握了，過一段時間就忘記了細節。公立學校也沒有給小朋友其他的興趣課安排，只是常規的上了體育，美術，音樂課，至於到底這些體育，美術，音樂小朋友們的學習效果有沒有比以前有所提高，就不得而知了。因而家長們就都選擇了課外興趣輔導班，先不說有別的要求，至少小朋友們不會在家看電視，玩電子裝置。

還有的家長一方面因為工作關係不能那麼早就接孩子，陪孩子；另一方面也不希望孩子們沒有目的浪費了時間，所以選擇了私立學校。

私立和公立各有利弊，區別還是比較大的！◆公立學校嚴格執行教育部門的檔案要求，按時按量完成課業大綱要求，教學有序，收費低。

◆公立學校放假、調休按檔案執行，教學時長固定。

◆公立學校注重教學質量的區域均衡，同區資源共享

◆公立學校教學資源由上級部門稽核配備，裝置統一

◆公立學校教師為評職稱評優而衝刺業績(教學成果)

◆公立學校教師受到“國家工作人員”規定的約束，執教者品質保證

◆公立學校具有師資鄭策傾斜，教學質量有保障

♢私立學校由投資方入股建設，商業性強，收費高

♢私立學校教學裝置先進，有龐大資金支撐

♢私立學校教師業績跟工資等級直接掛鉤

♢私立學校更重視師生關係的融洽度

♢私立學校科根據考試要求，透過校方及家長理事共同調整教學進度

♢私立學校的放假制度在法定基礎上，可由校方和家長理事共同商討調整，很多私立學校有“春假”“聖誕假”等等，教學時間靈活

♢私立學校教學強度大，但成績不一定成正比。

♢私立學校教師評職稱非常難，因為很多體制內的能力提升專案無法參加，條件難以滿足。

♢私立學校的教學出口更靈活，學生往往不止高考一條升學途經

公立學校的教師在一種比較輕鬆的心態下自願教學，私立學校競爭壓力大，教師處於一種緊張狀態下的被動教學！