我是交響樂團指揮家

我經常說為什麼那麼小就給小朋友學樂器

孩子看到我排練之後，在三歲就說要學，你要學就要練習，他肯定OK，他根本不知道什麼是練習，我用了兩天，給他坐下來一個小時，不可以離開的，告訴他練習就是不可以經常離開你的崗位。

他告訴我好痛苦，然後我說別學，如果要學，到底應該學什麼藝術類的東西呢？

學習!不管以後當為職業，畫畫吧，你想想

你不練習樂器，老師沒辦法繼續教，除非只是陪你玩，根本沒有想過教你的老師

家長看到小朋友沒進步，不如不要學。

但是畫畫呢?不管做出什麼行為，只要他畫，總會說他有天賦，創造力，家長也愛聽!流失率也非常低

家長們啊，不要一學習樂器就預備他們當什麼鬼音樂家，不是你們想象的簡單，除了努力，還有各種各樣的配合。

這個年代，先讀書，字都不會很多，當什麼鬼藝術家，當個乞丐，都最好懂英語，因為會英語就是街頭藝術家，而不是乞丐

我覺得這個時候可以學學音樂、美術、下棋等開發智力的東西；做點力所能及的體育運動，鍛鍊身體；多聽聽音樂、外語歌曲等培養孩子的樂感和外語語感；多給孩子講故事，並讓孩子複述，培養孩子的語言表達能力；多帶孩子出去走走，增長孩子見識等。

這就奇怪了作為交響樂團指揮，甚至成為指揮“家”怎麼會不知道該怎麼做呢？做編曲和混音10年間，接觸過不少樂團指揮，也會聊到這個問題，因為音樂上的造詣深，他們都會有非常棒的見解。包括我自己做了音樂行業這麼多年，也很清楚到底孩子該怎麼培養音樂能力。你為什麼會不知道？你的這個指揮“家”值得懷疑。

既然你不知道，那我就告訴你。很多家長都知道音樂要從小培養，越早越好，但是因為都是一知半解，或者甚至是無知，自以為是，然後就讓年齡還不達到學習正規樂器的孩子強行去學，本末倒置。孩子從此厭惡樂器。這是自然的事，孩子還沒有開始有邏輯學習能力就強行學樂器，還想要一兩年就能出成績，必然會出問題。

0-3歲是學習音樂感知能力的黃金時期。孩子在這個階段都是完全透過身體的感知以及模仿去學習身邊的一切，包括音樂。如果家長確確實實希望培養孩子的音樂能力，在這個階段不可能讓他學習什麼樂器，只要讓孩子正常聽歌，聽音樂，並且家長做好指引，例如帶著寶寶跟著打打拍子，帶著寶寶唱歌，不管孩子能否做到，都要開開心心地讓孩子跟著音樂玩耍，讓孩子，知道這樣跟著音樂玩，是開心的事情，潛移默化，孩子會從感官上形成不錯的節奏感以及樂感。而在這個階段什麼都不做，想指望到了4歲就能學樂器還要能很快學得好，簡直就是痴心妄想。希望狼有狼性，又不給狼吃肉，你養羊吧？我自己也是一名父親，我對於我孩子的音樂培養就是這麼做，雖然現在才2歲，但是表現出來的音樂感，比同齡孩子就是強很多。

0-3歲的孩子幾乎不可能接受邏輯方式的學習，包括傳統樂器的教學來說，大部分都是邏輯性的學習，就是要做什麼，怎麼是對的，怎麼是錯的，都是透過語言傳達，孩子是接受不到，這種邏輯資訊的。孩子只有知道痛了，才知道做錯事。例如玩剪刀被扎手。或者搓爆了爸爸的音響喇叭，被打手了。只有類似於奧爾夫方式的教學法才適合這麼小的孩子學音樂，用玩樂的方式。但是一般的樂器老師不可能那麼教，奧爾夫教學法需要投入的資金非常大，包括教具和材料準備費時費錢費精力。並且學費也非常昂貴，家長很多都接受不了，除非家裡有錢。

第二個學習階段是4-8歲，雖然也勉強可以透過邏輯學習的方式教授知識給孩子，但是，對於練琴這個無聊並且機械式的行動，孩子同樣是受不了的。這個階段的孩子能集中精神的時間一般只有10-20分鐘，基本上已經是極限了，這就是為什麼很多小學孩子上課一開始可以認真聽講，半節課之後就開始開小差，因為精神已經疲勞了。那麼練琴這種本應該要高度集中精神的事情，孩子怎麼可能受得了，除非這個孩子天生真的愛音樂愛到死心塌地。

所以這個階段的孩子要根據他對音樂的喜好程度來選擇學習的方式，如果0-3歲做好了準備，這個階段孩子能表達出耐心，可以考慮正式學習樂器，畢竟網上確實就有7歲已經能達到國內考級5-6級水平的孩子演奏的影片。但是，鳳毛麟角。一般孩子依然是可以透過類似於娛樂玩耍的方式學習音樂，可以學習手鼓，碰鈴，搖鈴，三角鐵之類的小打樂器的學習，跟其他小朋友的配合，來學習音樂的節拍。也可以透過學習唱兒歌，來提高音感，透過遊戲跳格子，來學習五線譜。

可以說，這樣學習到7-8歲，再開始正式學習樂器，那準備工作一定是已經做的非常充分的了。也可以嘗試去有要求地讓孩子練琴。但是心態上依然是不能過分強迫，不然會消磨掉孩子的興趣以及耐心。如果家長對於樂器學習有好的心態，自然就明白該怎麼做。音樂學習不像文理科知識，可以透過知識傳授學習得到，音樂學習只能是跟孩子學母語一樣，透過潛移默化，身體力行，感同身受的方式一點點很慢很慢地，先從感官長時間接觸學習，然後才是後期的邏輯知識強化。希望2-3年就能出很好的成績，不可能。

最後講下，我之前帶過一個7歲的學生，因為從小家裡幾乎沒有接觸音樂，結果孩子完全沒有節拍感以及樂感，並且孩子在理解能力上比同齡孩子稍微慢一些。我整整用了兩年時間去給他培養節拍感以及樂感，也清楚跟家長說明了過程以及中間的問題，家長表示理解，也願意繼續投資孩子的學習，不給過分的壓力。兩年後，這個孩子到了9歲，雖然技能上確實沒有很大進步，但是節拍感以及樂感培養出來了，9-10歲正式學習的階段，明顯是比同樣從9歲開始學的孩子學的速度快好幾倍。一個知識點，基本上簡單練習就可以做到。現在11歲，表現出來的對音樂的興趣是非常濃厚，並且練習也特別主動，也懂得沒彈好的地方需要耐心的仔細地去磨合。也會主動問我要力所能及的級別的曲子去彈。

說實在，整個過程非常不容易，我也做了很多工作，包括家長的，也包括孩子的。三方都要相互配合，理解。才有可能讓孩子在音樂這個方面有一定的成績。而且家長一方的心態是至關重要的。當然說現實點，錢也是重要的，家長能懂得這個資金投入跟產出不是即時的。是一個非常長線的投資。

現今社會，一切都太功利了，家長希望自己投資一年的學費，必須要明顯看到一年的產出，我可以說，孩子年紀小的話，絕對不可能。如果有這麼強功利心的家長，我一般直接說，建議你別讓孩子學樂器了，因為你一定收不到自以為能收到的回報。

說點個人的看法.

1.擯棄功利心，從小孩的喜好出發，比如小孩喜歡看影片，給他看一點英文的動畫;小孩喜歡唱歌，給他聽一點英文兒歌。不要提要求定目標，多聽多看就好;

2.在生活中，有意的教一些英文單詞，以簡單好讀為主。

3.年齡稍微大一點，可以看一點英文繪本。

4.最後一點也是最重要的一點，小孩接觸的英文一定要是標準的發音，千萬別讓孩子接觸到不標準的英文，形成不好的口音，那就得不償失了。

現在的小孩承載著父母的太多希望！我們五六十年代的人就沒這些！不一樣的成材嗎！時代在進步，肯定要求不同。我認為用不著這麼著急把這麼小的孩子搞得緊緊張張的。走好自己的路。順其自然，

交響樂團指揮家，可能是藝術特長生出身，文字表達略顯混亂。很痛苦的看了三次，我猜題主的意思是，剛開始學音樂，應該給孩子定什麼目標？

應該給孩子一個什麼樣的目標呢？

這問題不僅是學音樂，學其他東西，也存在這類目標不切實際的問題。我聽過一個笑話，說家長幼兒園時期都覺得自家的娃能去清華北大，小學被打擊一下，覺得中大華工應該問題不大，初中再打擊一下，覺得上個一本就好，到了高中，大部分家長就變成有書讀就行了。學音樂其實都差不多，我自己的娃，五歲開始學琴，六歲多就人模狗樣的能上臺演奏了，那會我還真以為自己的娃也會是朗朗李雲迪，發著多數幼兒琴童爸媽的夢。

指揮家老師可能看不慣我們這些發夢的爸媽吧，其實我們自己也知道，琴童們將來吃這碗飯的，比例不多的。但如果我們做爸媽的不發夢，我們會拿出錢包，老老實實給您學費嗎？既然您收了我們的學費，您就權且讓我們發一下夢嘛。

作為琴童爸爸，其實我的心路歷程，還真跟幼兒園覺得自家娃是清華北大的一樣一樣的。隨著孩子慢慢長大，琴行為了滿足我的朗朗夢，會安排俺家的娃去參加比賽。當然也是要付錢的。一個比賽，夢破碎一次。幾次比賽下來，我就明白，朗朗夢，真的只是發夢而已。

所以指揮家老師，你也別那麼激動，如果每個爸媽都這麼理智，你的學費肯定不能收的這麼爽，參賽費我們也不會付了。真的，為了您的學費著想，您還是忍一忍，讓琴童爸媽發一下夢，讓我們自己夢碎好了。