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  • 1 # lanfengz1

     [教師禮儀觀後感]鏗鏘有力、談吐不凡、談天說地、博古通今——這就是我看了《教師禮儀》之後對主講人金正昆老師的印象,教師禮儀觀後感。

    作為一名已進中年的人民教師,整日穿梭在學校和家庭之間,每天高高興興到學校,歡歡喜喜回家來。很少思考一些問題,大有“知足常樂”的味道。是金教授的《教師禮儀》光碟,使我對“禮儀”一詞進行了思索。

    百年大計,教育為本;教育大計,教師為本.提倡教師禮儀是時代的要求,職業的期待.教師在禮儀推廣和普及中,扮演著為人師表,率先垂範的角色。但事實有時並非這樣,下面是一組不和諧的鏡頭:

    樓道上,學生熱情地向老師問好,而老師卻無動於衷;上課了,學生齊刷刷的起立:“老師好”,“坐下”,老師面無表情;課堂上,老師後背對著學生寫著板書,嘴裡卻叫著某某學生的名字讓他回答問題;辦公室裡,學生找老師交談,而正改作業的老師卻不捨得停手……

    是啊!我們老師總在忙,有時無暇多想。但我們必須要想,因為我們是人類靈魂的工程師啊! 我們教師不僅是科學文化知識的傳播者,更是學生思想道德的教育者。因此老師的言行舉止、禮儀禮貌都對學生進行著潛移默化的影響,試想,當學生的熱情有禮換來的是老師的冷漠時,他會對老師怎樣想?又會對學校的教育怎樣想?他以後還會文明禮讓嗎?因此,我們老師要十分注意自己給學生留下的印象,要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。

    我是一名喜歡孩子的人,因此我不把繁重的工作當成負擔,而是精神飽滿的穿梭在學生和作業本之間,也很關注學生的身心健康。但對著裝方面,我卻對自己要求松多了,我總認為衣服乾淨大方即可,因此寧願週末騎車到郊外也不願逛商場。我自認這樣做理由充分:你看我從不化裝,從不新潮,我的學生,我的家人不也挺愛我嗎?看完金教授關於著裝的講座,我有些心動,是啊!愛美是人的天性,我的學生也是這樣,看來以後我應注意了。

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    讀完此書後,我懂得了什麼是禮儀。“禮者敬人也”,即尊重;“儀”就是恰到好處的向別人表示尊重的形式。教師禮儀指導了教師在與人交往中,既要尊重別人,更要尊重自己,不僅要有禮,而且要有儀。對學生要“以學生為本”,“嚴以律己,寬以待人”;還指導教師善於應用“首輪效應,近因效應,定型效應,親和效應,光環效應”來塑造良好的教師形象。正確處理好教師與學生的關係,教師與家長的關係,教師與教師的關係,也告訴老師要以一顆平常心、平等心和愛心來展示自己的人格魅力,成為學生喜愛的良師益友,成為家長尊重愛戴的好教師。

    要做一名人民教師,首先是做好一個人,因此,做為教師,我們需要具備一些基本的素養,

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