暑假就快到了。相信很多家長會把孩子送去夏令營，或者各種戶外活動。而且，我發現很多父母都會有這麼一句話“讓孩子去夏令營鍛鍊一下。”

夏令營似乎又成了一個教書育人工作的學校了，和學校的差別只是教的內容的不同。這成為了很多家長去消解孩子書讀太多了不要呆掉的一種平衡砝碼。

但，大家有沒有意識到，這樣開啟夏令營的方式完全錯了呢？

在我的認識裡面，夏令營不應該是一個用來學習如何培養自理能力，鍛鍊意志力的地方。這些內容更應該是在日常的時候鍛鍊好了，夏令營只不過是一個用來實踐和證明孩子的這些能力完全學好的地方。

現在一個夏令營活動時間一般來說少則三四天，多也就一個禮拜。拿這麼點時間，用來讓孩子做一個獲得知識或者能力性的學習，實在是非常低效的。首先它不是一個長期的穩定的學習狀態，很難構成一種習慣性的習得。而且，通常整個過程內容往往會非常豐富和集中，孩子也來不及處理大量的資訊。很難構成有效的學習。

然後，在夏令營結束之後，也通常不會有系統性的反饋和練習，這些都決定了，夏令營並不構成一個能力和知識習得的模式。

其實，我相信很多爸媽內心也有這種困擾，但很多時候也是拿“反正去鍛鍊一下也是好的”這樣的想法蓋過去了。

說了那麼多夏令營不是個學習的場景的內容，那麼，夏令營存在的意義究竟是什麼呢？事實上，我很建議孩子去夏令營，但是就像做任何事情之前都需要做好充分的預備一樣，去夏令營，也是需要做好很多預備工作，才會讓夏令營的作用凸顯。

夏令營的特徵是沒有父母陪伴，跟從教練，進行各種集體活動，並且自己完成日常生活的內容。那麼，我們來看看，完成這些事情，孩子需要具備什麼能力呢？

自理生活的能力。

沒錯，夏令營不是培養自理生活能力的，而是讓孩子有機會真槍實彈的實踐自理生活能力的！你的孩子如果不能做到自己洗臉刷牙，洗頭洗澡等等事情，他在夏令營裡面同樣也不會做到，也許教官會給他洗，也許他也就忍忍兩天就過去了。想要在這麼兩天裡面學會這些，顯然不是一個好路徑，而且如果天天家裡家長負責做這些的，當孩子回到家裡的時候，一切都會打回原形。這個夏令營你孩子可能唯一做出的貢獻就是，幫助其它自理能力強的孩子加強了他們對於自己我能力的信心和認可度。這又何苦來的？

對於自己情緒和行為的控制力。

在夏令營中，勢必會有大量的群體活動，那些自控能力好的孩子會在夏令營中不斷獲得教官的認可和鼓勵（試想，你要是教官，對比一個控制力差的孩子，你當然會更多的認可那些自控力好的孩子，即使再專業的教官，也不可避免的會有無意識的傾向性的。）。而這些能力都是屬於需要長期生活環境逐步習得的能力，靠強心針式的教育，來的快，去得也快。而當孩子能力良好，而獲得除了家庭成員之外的人的認可（社會對其的認可），他會獲得額外的激勵和動力，而這種激勵是會與其未來正式接觸社會，獲得真正成人意義上的被認可是有延續性的。這也是夏令營很重要的一部分，讓孩子獲得來自非家庭內部的，社會性的認可。讓孩子對於社會普遍的道德認同和公共規則有個預演性的瞭解。這是父母的角色無論如何都無法完成的工作。

計劃的安排和執行。

從打包需要帶的東西，到自由活動時的安排。這些都是孩子學會嘗試預見和構思一個計劃，並且在實踐中學會實現，變通，接受意外等等。這個很多時候在日常上學安排好第二天帶的書包，衣服，用品就練起了，只是這次沒有爸媽的“防護網”了。對於會的孩子，就是正好施展拳腳，而對於不會的孩子，我覺得很難會有一個孩子在經過一個夏令營就會突然不再忘記帶自己的東西，很會安排每天的學習計劃了。。。。

表達和理解能力。

在夏令營當中會有各種活動，而活動勢必會有規則。很多孩子不能遵守規則一方面是專注力或者自我控制調整的能力不足，另外一方面也會是對於教官講的規則理解不足。並且也不能很好的說明白自己哪裡不理解。這就使得其很難良好的完成活動和遊戲。

而一個能夠將準確理解教官的意圖，並且能夠良好表達的孩子，這種時候不但自己可以做到令人滿意的表現，同時，甚至可以成為教官的助手，成為規則的傳達者，維護者。而這之中獲得的鍛鍊則是額外的獎勵。而這種能力是管理他人，制定規則的能力的萌芽。我相信很多家長都特別希望自己的孩子能有這部分能力。而這種能力的構成，是在於父母平時和孩子耐心的溝通和聆聽，孩子充分的練習作為前提的。這種和語言認知相關的內容都是靠日常長時間的累積而構成的。

理解和體諒他人的能力。

這種能力極少見到，但能夠擁有的這種能力的孩子，發展潛力是驚人的。這代表了一種對於他人的情緒和能力的預見和管理能力。而在夏令營中經常會需要這種能力的出現和支援。確切的說，在我們成人的各種團體互動的過程中一個優質高效的團隊需要大量這樣的人存在。我們常說的眾人一心，其實本質上就是能夠互相之間準確的換位思考，達成一致，構成高效的團隊配合。而這種能力，往往起源於父母對孩子的準確理解，以及孩子對於父母的模仿並且獲得父母積極有效的鼓勵和強化。也不是幾天的非日常生活可以帶來的。

總結：

而在我看來夏令營裡面其最大的作用，就是同伴和教官帶來的父母無法做到的影響力。這代表著社會生活對於孩子日常習得的能力的認可和激勵。進而促使孩子獲得更多的心理動力將自己更好的投入到日常生活的能力發展上去。這是夏令營不可替代的價值所在。但如果讓一個毫無準備的孩子空降到這樣的一個環境裡面，他更大的機率是獲得無助感，社會的否定。讓他反而變得更為消極的證明了自己就是一個淘氣包自理能力差的孩子。雖然父母問起來，他也是會習慣性的順著父母的意思說，好玩，有意思。但實際父母想要達到的效果，還是大打折扣的。現在一個夏令營動輒幾千幾萬。其價效比的體現，本質上還是在父母的教育的質量上。否則只不過是在家熬父母，出門熬老師的局面。並不能對孩子產生實質性的改善。

我覺得很有幫助，孩子獲得的東西在家裡和學校不一定接觸的到。

去年夏天，我送兒子參加了一個當地交通之聲辦的夏令營，時間是8天7夜，我對那次的夏令營很滿意，我兒子也說印象深刻，雖然很苦，但還想再參加一次。

為什麼會送孩子去參加夏令營呢？首先是為了培養他的獨立。我一直覺得學習成績很重要，但孩子還是要走出去，多去看看，多去體驗不同的生活環境，才會見到更多，懂得更多。第二是為了更有意義度過一個假期。現在孩子興趣班都比較多，全給他安排興趣班吧，太殘忍，那就不是假期了。不上興趣班，別的孩子上，他沒同班玩，無聊就只能看電視，玩手機。第三，現在的孩子都比較嬌生慣養，除了學習，很多東西父母都代勞了，連學習也是要父母陪伴，沒有體會過一個人無所依靠的時候要怎麼辦，相信送孩子去夏令營的父母估計都是這樣想的。

之所以選擇那個夏令營，是因為它的做法和理念我很喜歡。首先他們的要求很嚴格，不準帶電子產品，不準帶錢，不準帶零食，只准帶一兩本書去。除非教官那邊有事打電話，父母不能隨便打電話。全程攝影，父母可以透過公眾平臺看到孩子的活動。第二是活動很豐富，每天行程都安排的很滿。射擊、攀巖、漂流、爬山、露營、拔河、自己做飯等等。第三，是理念。教官是一個主持人，他強調我們父母要相信孩子，他們安排的活動就是要鍛鍊孩子去和更多陌生的朋友交往，在海上感受孤獨和向上的力量，在攀巖感受勇氣的力量，達不到目標要被罰感受責任的力量。透過孩子自己做飯感受父母愛的付出等等。

那次夏令營讓我看到了一個全新的兒子，雖然只有7天，但學到了很多東西。

具體有哪些呢？

第一是吃飯，我兒子很挑食，禁止帶零食，體力支出又大，所以那幾天他說胃口超好。

第二是堅持。他說有一次他們爬山，爬兩座山，爬到中途爬錯了，又重新爬。很多孩子都大哭，又餓又腳痛，但他們不敢停下來，因為可以互相鼓勵，但沒有人等他們，只能走到終點。

第三是整理，每個孩子都帶一個小箱子，睡覺的被子要疊整齊，箱子裡的東西要擺放有秩序。他是個男孩子，以前在家裡很散漫的，回來後我發現箱子擺放的整整齊齊，我們帶的東西本來都滿了，那裡又發了很多衣服，居然也能塞的進去還不凌亂。

第四是交往的能力。之前很多爸媽擔心，都讓熟人很他們安在一起，結果一進去就全被打亂。教官的意思就是要他們學會和陌生的同學相處。他說剛開始和有些同學會有些摩擦，因為孩子年齡大小不一，後來大家為了共同的目標都很團結。散營時都哭了，玩的好的還留了電話，現在還有一些聯絡。

第五是見識增長了。去過3個不同的地方，參加不同的專案，每個孩子都表現的很棒，讓我們見識到孩子的潛力確實無限。