這三種說法，很不專業，在邏輯上是混亂的。連"質量”和“成績”這兩概念都沒弄懂，建議去學習一下學校管理知識，瞭解一下校長在學校工作中的地位和作用吧。

應該是一流校長抓文化，二流校長抓成績，三流校長抓考勤。首先要搞清楚這裡文化的含義，這裡的文化是指組織文化，就是一個組織中的主流思想，即大多數人的想法。說的明白點，抓文化就是做思想工作，把大家的思想統一到能為實現組織目標而有用的積極思想。我黨歷史上的組織文化建設的非常好，把大家的想法都統一到為人民解放而鬥爭，這種黨的文化軍隊文化為革命勝利起到了非常重大的作用。所以學校文化決不是喊喊口號貼貼標語，唱唱歌，跳跳舞。一流校長抓文化，就是解決教職員工的思想問題，使大家從內心認可學校，齊心協力為發展學校而努力。這是最理想的狀態，因為教師工作是由專業知識專業技能作為基礎的創造性工作，解決了思想問題就能發揮教師的工作主動性，做到人盡其才。所以說一流校長抓文化。其次，如果由於各種原因校長無法抓文化建設，比如校長中層以權謀私而無法解決大家的思想隔閡，老師們敢怒不敢言而無法統一思想，就只能退而求其次抓成績，以成績為考核指標與教師的獎金聯絡起來，以驅使大家使勁幹活，但不是出自大家內心自願的，極大阻礙了發揮教師的積極性，教師才能得不到盡其使展。所以二流校長抓成績。第三，筆者的學校是中職，大家都知道中職生不要讀書，這類學校的學校文化現狀是學生不要讀書老師不想上課，而我們校長抓學校文化建設不是去解決這個思想問題，因為這太難了也不知道怎麼抓，而是大搞特搞唱歌跳舞標語口號這些形式上的文化建設，校慶和藝術節之類。既然不要讀書就不必抓成績了，為了顯示做了工作顯示政績，就只能抓考勤了，我校是早上八點刷卡獎勵20元，下午四點刷卡獎勵20元，錢來之於扣除老師30%工資的績效工資，也不知道績效工資的發起者們想沒想到績效工資是可以這樣來用的，代刷卡盛行，有時一個老師刷7，8張卡，有次校長在大會上說到，查到代刷卡一次扣500元，由於代刷卡現象越發嚴重，也就不再提了。所以三流校長抓考勤。

以上短文是3月22發表的。4月17晚10時，我校18級戲劇表演班湯同學（職高一年級）在三林警署因為案件做完筆錄與母親一起回家途中突然跳橋身亡。4月18日下午3.50學校召開教職工大會，校長第一句說到:我們將面臨一場危機公關，希望不要影響到下個月的招生。書記說到:警察說了這件事與學校無關，孩子父母也說了這事由於父母孩子口角引起的而與學校無關。要慶幸與學校無關嗎？難道真的與學校無關嗎？試問，孩子的思想，學習態度，行為習慣是怎麼形成的？在這個形成過程中與學校管理學校教育學校風氣氛圍沒有關係嗎？長期以來學校只有形式上的而沒有實質上的健康向上的學校文化的建設，對於學生中存在的思想偏差問題、厭倦學習的態度和不良行為習慣沒有開展實質有效的教育工程，認為職校生就是這樣差的沒有辦法改變的，只要不出大事不出人命就可以了。熱衷於奢華校慶、熱鬧藝術節和個別學生參與的星光杯技能大賽。由於長期的教育制度缺陷的原因，中職生文化基礎與行為習慣確實比較差，但並非無能為力不能改變。中職生的思想工作是一項廣泛的系統工程，需要社會各界在多個方面共同努力，首先，必須採取各種措施轉變學生關於學習意義的觀念，樹立學習具有重要意義正確思想，這是學校文化建設中學生方面的重要內容，其次，顛覆現在的中職教育模式，因材施教，採取學生能接受的比較喜歡的學習內容和學習形式，扭轉學生厭學的局面，因為學習是學生的主業，再次，採取各種措施在學校裡形成濃郁的學習氛圍，應該說這方面的措施還是很多的。我們從這次我校學生跳橋身亡事件中應該吸取些什麼?_?可悲的是，校長的第一句話是“我們將要面臨一場公關危機”，把怎麼應對外界作為頭等大事。第一個意識應該是從事件中探究深層次根源、找到措施與方法解決學生思想問題，扭轉學生厭學的局面，形成良好的校園學習氛圍，把我們的一代一代中職生培養成對國家轉型走高科技發展道路有用的人才，利於千萬箇中職生健康成長與千萬個家庭帶來快樂幸福，也能預防未來此類事的再次發生，不能讓學生白白死亡。總之，開展中職學生思想工作的系統工程，切實有效的建設積極的學校文化意義深遠。

小徐老師工作經歷比較豐富，經歷過多個校長，有著名的私立中學，也有鄉鎮中學，還有市裡的公立中學，可以說校長的管理方式對學校的教學質量及教學成績的高低起著至關重要的作用。

小徐老師剛畢業時，透過來我校招聘的私立學校，進入某市最有名的私立中學任教，校長是省勞動模範，也是教育方面的專家，他管理的學校是是全省十強中學，每年排隊想進入該校的學生成千上萬。

記得我在該校教語文時，因為新畢業，和學生們沒有代溝，春天帶學生去春遊，感受春天萬物生長的喜悅，冬天帶學生們打雪仗，感受生命中不一樣的樂趣等等，校長不但不阻止，反而很欣賞。而我們班的成績也是最好的。這也應了他說的教學理念“攻心為上”。

而且，不僅他奉行師生關係“攻心為上”，他對自己選拔進來的老師也是信任有加，一片赤誠，能進入這所學校的老師，雖然每天為了提高教學質量，累得要死，但卻心甘情願，多年來回想起來，為我們校長的用人智慧和辦學理念所深深的折服。

除此之外，他還組織我們去各大名校觀摩學習優秀教師的教學方法等，不斷提高我們的教學質量，這也是保證全校形成“樂教樂學”之風的有效辦法。

小徐老師後來因個人問題不得不離開那所讓人至令留戀的私立學校，回到鄉鎮中學和市區中學，也遇到了更多的校長。

最常見的校長就是狠抓教學成績的校長，這些校長張口閉口成績，開會必會教學成績來激勵教師們，為了實現教學成績的提高，這些校長慣於實行“題海戰術”，“加班加點”，要求老師們在課堂上一句廢話也不說，只要和考試內容無關一律不廢話。

這樣一來，老師和學生全部成了考試的奴隸，在日測、月考，期中考，期末考，聯考等等一次考試排名和壓抑下，成了機械和教與學，沒有樂趣可言。

雖然，這樣的學校教學成績還行，但多數學生和老師也都不同程度地陷入焦灼之中。

目前，抓考勤的校長絕對不在少數，這樣的校長，不知如何激發教師的工作積極性，也不懂管理上的藝術，一味地從老師的上班時間上來做文章，家裡有事請假扣績效，家裡有病人要照顧，請假不得超過一天，開會總拿考勤做文章。

這樣一來，老師們總處於被監視和被質疑的狀態，心裡總覺得不對勁，於是出現出工不出力的現象，實在是校長管理學校上的一大敗筆。

總之，什麼樣的校長成就什麼樣的學校，教育本身就是一顆心撼動另一顆心，是心靈和心靈的感召，如果一個學校被校長管理的冷冰冰的，同事之間勾心鬥角，或者沒有向心力，沒有事業心，那麼勢必該校的教學質量和教學水平都會一直走下坡路。

謝謝邀請！首先，題主的校長們應該是中小學校長，更多指的是有中高考學校的校長們了。其次，質量和成績也應指代明確。質量之中包含了成績，而成績更多的是中高考成績！一流校長抓質量，它包含了學校管理質量，學生成長質量，教師成長質量，校長和教師，教師和學生的和諧相處，學校在社會的口碑等，一流校長將是我將無我，全身心投入教育工作中，可惜的是，這樣的校長，有麼？求其次是抓成績，高中考成績，有了成績，家長高興，領導表揚，輿論推寫，我們真的不能有太多的指責，雖然急功，但易於見效！至於抓考勤的校長，基本不能入流。這樣的人當校長，基本是賄上去的，混上去都少。他既不懂教育教學之特點，更不通人情世理，他的意思是:我好不容易搞到校長了，不抖抖威不是虧了。他們哪能入流？可惜我們很多校長都不明白自己是怎麼當上校長的，絲毫不知道自己臉上的血汙！