學前兒童社會性發展的主要內容有：親子關係、夥伴關係、性別角色、親社會行為、攻擊性行為、獨生子女。

1. 親子關係是指父母與子女（親生子女、養子女或繼子）之間的關係，不同的親子關係型別對幼兒的影響是不同的。

2.夥伴關係的發展：對幼兒來說,影響同伴關係的主要因素是外表及個人性格。在兒童的交往中,有的孩子存在一些問題,成為交友困難的兒童,他們是被忽視型幼兒和被排斥型幼兒。在幼兒期,要儘量幫助那些交友困難的幼兒,使他們逐漸被同伴接受。

3.性別角色的發展是以兒童性別概念的掌握為前提的，男女兒童透過對同性別長者的模仿而形成的自己這一性別所特有的行為模式,即性別行為。

4.學前兒童性別角色的發展主要經歷了三個階段：知道自己的性別,並初步掌握性別角色知識；自我中心地認識性別角色；刻板地認識性別角色。影響學前兒童性別角色行為的因素，一是生物因素,二是社會因素。

5.親社會行為的發展：親社會行為是指一個人幫助或打算幫助他人或群體的行為及傾向。影響學前兒童親社會行為的因素有：社會生活環境、兒童日常的生活環境及移情。

6.攻擊性行為的發展：攻擊性行為是一種以傷害他人或他物為目的的行為。幼兒攻擊性行為頻繁,主要依靠身體上的攻擊,並存在明顯的性別差異。學前兒童攻擊性行為受父母的懲罰、榜樣、強化及挫折的影響。

7.獨生子女社會性的發展：獨生子女與非獨生子女的社會性無明顯差異。獨生子女社會性發展中可能存在兩極分化現象。其產生的原因不外乎三方面：確實缺失、獨特、家長—子女關係。為促進獨生子女良好社會性的發展,應注意家庭教育和幼兒園集體教育。