幫助學生學會鑑賞古詩，老師是不是古詩的愛好者很重要。

老師若是古詩的愛好者，他（她）會在日常的授課，談吐，和學生的交流中非常自然地把古詩從有形化無形，讓古詩像說白話一樣浸潤在日常生活中。

有時候，真的是什麼樣的老師，就會影響出什麼樣的學生。

當學生感覺到枯燥的古詩竟然可以成為如此美麗的風景被老師道道切換自如時，學生會縮近與古詩的距離感，陌生感。

有了不討厭的底子，老師可以把鑑賞古詩的方法直接告知即可。溫馨提醒老師們，學生還沒有太多的人生經歷，所以不要強求孩子和作者一樣感懷興發，學生需要做的就是從作者的經歷，；寫詩時候的地位，生活；作者的個性風格等環環相扣的步驟去鑑賞。社會背景，思想傾向，愛憎喜好，直接影響著古詩內容的厚薄，思想境界的高下，所以老師在幫助學生鑑賞的時候自己心裡得有譜。

喜歡“衰蘭送客咸陽道，天若有情天亦老”的深情萬長，喜歡“西風殘照，漢家陵闕”的悲壯；喜歡“惜我往亦，楊柳依依；今我來斯，雨雪霏霏”的雋永，喜歡“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的惆悵，喜歡“君生我未生，我生君已老”的殤……

古詩，就這麼使人執卷流連，深情不忘。

海上升明月，天涯共此時。

古詩，欲罷不能的一首千古絕唱。

老穆解析

穆老師認為，要想較好地鑑賞古詩，必須先能讀懂古詩內容。

那麼，如何才能較好地讀懂古詩內容呢？

穆老師認為，我們學生平時要多讀古詩，尤其是關注古詩中的註解。長此以往，也就能大概讀懂古詩的內容了。

為了讓同學們更好地讀懂古詩內容，我們還要努力積累常用典故、常用借代、特殊句式等。

同學們，我們在讀懂古詩內容後，該如何去鑑賞古詩呢？穆老師先給大家簡析一道試題，再給大家講解，試題解析如下圖：

古詩鑑賞——陸游《乙卯重五》

〖1〗古詩內容

乙卯重五【陸游】

重五山村好，榴花忽已繁。

粽包分兩髻，艾束著危冠。

舊俗方儲藥，羸軀亦點丹。

日斜吾事畢，一笑向杯盤。

〖2〗試題

（1）詩句“粽包分兩髻，艾束著危冠”運用了什麼修辭手法？寫了端午節的什麼習俗？

（2）請結合全詩內容，概括詩人“笑”的原因。

〖3〗解析及答案

親愛的同學們，鑑賞古詩步驟如下：

〖1〗反覆閱讀古詩，找出詩句中的關鍵詞及重要意象

【2】倘若瞭解作者，則知人論世，關注背景

〖3〗仔細審題，找出考點

古詩鑑賞的考點如下：

〖4〗結合考點對應的知識點進行解答

比如：考點之煉字

煉字知識點如下圖：

〖5〗答題時注意要結合文章內容去答題

親愛的同學們，你們學會了嗎？加油哦！