新教師管理學生的方法：
1、主動去了解學生，傾聽學生的心聲：
我們的教育中是否有能與學生換位思考的老師,我們當中是否有願意彎下身子,認真傾聽孩子們的心聲的老師?如果有這樣性格的老師,豈不是教育之福?
2、親和力與原則都要有：
作為一個教師，首先要有親和力，讓學生感覺你是從內心對他好，而不是高高在
上，讓他們覺得你既和藹可親，又可靠。下課老師可以和學生一起做遊戲、開玩笑,但上課就一定要嚴肅，學生犯錯誤一定要嚴肅批評，當然也是要講究方法，根據實際情況，也不要一味訓斥，總之目的是讓他知錯、改錯，如果在談笑間、在和諧的氣氛中把問題解決。
3、統一標準，絕不偏袒：
堅持“一個標準"，即是說在處理班級事務和教育教學中，對好學生和後進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛,而後進生常使老師產生偏見，所以班主任執法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑後進生的上進心。一個班主任如果不能正確處理班級內部事務,對待學生不能一視同仁，很容易失落了自己
在學生心中的形象，同時也給學生幼小的心靈投下了陰影。
4、課上、課後一起抓：
要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯絡,尤其是藉助於電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關資訊，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支援班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。
新教師管理學生的方法：
1、主動去了解學生，傾聽學生的心聲：
我們的教育中是否有能與學生換位思考的老師,我們當中是否有願意彎下身子,認真傾聽孩子們的心聲的老師?如果有這樣性格的老師,豈不是教育之福?
2、親和力與原則都要有：
作為一個教師，首先要有親和力，讓學生感覺你是從內心對他好，而不是高高在
上，讓他們覺得你既和藹可親，又可靠。下課老師可以和學生一起做遊戲、開玩笑,但上課就一定要嚴肅，學生犯錯誤一定要嚴肅批評，當然也是要講究方法，根據實際情況，也不要一味訓斥，總之目的是讓他知錯、改錯，如果在談笑間、在和諧的氣氛中把問題解決。
3、統一標準，絕不偏袒：
堅持“一個標準"，即是說在處理班級事務和教育教學中，對好學生和後進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛,而後進生常使老師產生偏見，所以班主任執法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑後進生的上進心。一個班主任如果不能正確處理班級內部事務,對待學生不能一視同仁，很容易失落了自己
在學生心中的形象，同時也給學生幼小的心靈投下了陰影。
4、課上、課後一起抓：
要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯絡,尤其是藉助於電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關資訊，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支援班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。