【母嬰莊家陳慧敏：讓寶寶更健康，媽媽很安心！】
對於孩子的模仿,還是應該綜合聽、說、動作、情感等多方面因素進行教學,這樣的效果才會更高 . 模仿是孩子獲得各種技能的首要途徑,透過模仿孩子可以更好地瞭解周圍的世界,在獲得認識和經驗的同時,不斷增加愉悅的感受,進一步促進孩子模仿的主動性,形成一種良性的認知迴圈 . 在模仿中孩子不斷認識周圍的人和事,進而在模仿的過程中不斷提升自主交流和社交的能力 .
早在20世紀80年代,心理學家已經開始對嬰兒的模仿行為進行研究 . 心理學家們驚喜的發現,在出生後最初的4個小時嬰兒就已經具有模仿能力了 . 如果您對著新生兒誇張地做張嘴、撅嘴的動作,或者是在嘴裡動舌頭,新生兒就會跟著做 . 有的新生兒還會模仿成人皺眉頭、嘴角向上微笑等面部表情 . 初學語言的嬰兒,一開始就是模仿和重複周圍人對他說的話 . 如果平時和寶寶說話的人大多數都是語音標準的人,那麼寶寶的發音就會比較標準;如果周圍的成人說話都不太標準的話,那麼寶寶的發音則會帶有方言的語音語調 .
不要以為寶寶還小,聽不懂家人說什麼 . 其實寶寶就像一個小攝像機,目不轉晴地盯著您的一舉一動,聽著您說的每一句話 . 如果您想讓寶寶養成良好的舉止行為,那您一定要注意自己的言行 . 您想讓寶寶做到的,定要提前想一想,自己能不能做到 . 寶寶不好好吃飯,那您就和寶寶一起吃,在他面前做出吃得很香的樣子,他一定會跟著學的;寶寶不會爬,那您就爬給他看,慢慢地他就看會了 ... ...
每天都面帶微笑和寶寶說說話,這不僅會促進寶寶的語言發育,對激發寶寶的愉快情緒也很有幫助 . 不要在寶寶面前爭吵,不要愁眉苦臉地面對寶寶,否則會讓寶寶焦慮或沒有安全感 .
【母嬰莊家陳慧敏：讓寶寶更健康，媽媽很安心！】
“模仿”作為孩子的第一種學習方式,同時也是孩子和家長的一種重要的交流方式 . 針對您的問題,還是建議您先不要過早的對孩子定性為“發育遲緩”,每個孩子都存在著個體之間的差異,如果沒有相關醫療機構的明確診斷,家長不要貿然的將孩子歸為發育遲緩,這樣一方面可能對孩子幼小的心靈產生影響,另一方面在具體的日常教育中也會對家長產生影響 . 如果確實有相關醫療診斷,那就更需要家長有耐心和恆心,在學習一些特殊教育方法的同時,不要用特殊的眼光來看待孩子 .對於孩子的模仿,還是應該綜合聽、說、動作、情感等多方面因素進行教學,這樣的效果才會更高 . 模仿是孩子獲得各種技能的首要途徑,透過模仿孩子可以更好地瞭解周圍的世界,在獲得認識和經驗的同時,不斷增加愉悅的感受,進一步促進孩子模仿的主動性,形成一種良性的認知迴圈 . 在模仿中孩子不斷認識周圍的人和事,進而在模仿的過程中不斷提升自主交流和社交的能力 .
早在20世紀80年代,心理學家已經開始對嬰兒的模仿行為進行研究 . 心理學家們驚喜的發現,在出生後最初的4個小時嬰兒就已經具有模仿能力了 . 如果您對著新生兒誇張地做張嘴、撅嘴的動作,或者是在嘴裡動舌頭,新生兒就會跟著做 . 有的新生兒還會模仿成人皺眉頭、嘴角向上微笑等面部表情 . 初學語言的嬰兒,一開始就是模仿和重複周圍人對他說的話 . 如果平時和寶寶說話的人大多數都是語音標準的人,那麼寶寶的發音就會比較標準;如果周圍的成人說話都不太標準的話,那麼寶寶的發音則會帶有方言的語音語調 .
不要以為寶寶還小,聽不懂家人說什麼 . 其實寶寶就像一個小攝像機,目不轉晴地盯著您的一舉一動,聽著您說的每一句話 . 如果您想讓寶寶養成良好的舉止行為,那您一定要注意自己的言行 . 您想讓寶寶做到的,定要提前想一想,自己能不能做到 . 寶寶不好好吃飯,那您就和寶寶一起吃,在他面前做出吃得很香的樣子,他一定會跟著學的;寶寶不會爬,那您就爬給他看,慢慢地他就看會了 ... ...
每天都面帶微笑和寶寶說說話,這不僅會促進寶寶的語言發育,對激發寶寶的愉快情緒也很有幫助 . 不要在寶寶面前爭吵,不要愁眉苦臉地面對寶寶,否則會讓寶寶焦慮或沒有安全感 .