最好方式最流行方式是幫助教研究室出題，同時叫學生背答案，這樣，很快就說明你教學質量好！其次，每天多發幾套題，讓學生對你這科做不盡！這樣，教學質量也會好！否則，今日評價機制最終只能像我升學質量好，而平時差！

如何提高教學質量？可以從老師的教和學生的學來考慮這個問題。

老師要有紮實的對應學科知識，在學生面前樹立學士淵博的形象。

作為一名教育工作者，應該保持良好的心態，不能動不動就發火。

不要把自己的身份僅僅定義在老師，自我感覺高學生一等，不要這樣，要和學生做朋友，這樣學生就會樂意去聽你講的課。

學生學習習慣的優劣與學習成績好壞幾乎是成正比的。①養成早讀的習慣，②養成專心聽講的習慣， ③養成做課堂筆記的習慣， ④養成預習的習慣， ⑤養成不懂就問的習慣， ⑥養成良好的書寫習慣。

如，一，做好上課前的學習用具的準備。二，教學目標要明確，教學方法要得當。三，要努力營造熱烈的學習氛圍。四，合理佈置作業。五，認真輔導要做到課內與課外相結合。

複習可分為經常性的複習、階段性的複習和期末複習。複習時要向學生提出複習的任務，明確複習的目的，分清主次，把重點知識系統化，複習時間還要符合記憶規律，最初複習時的時間間隔短些，以後各次複習的時間間隔再逐漸拉長。

1，教師備好課

2，聯絡實際生活教學

3，打造短時高效課堂

4，分組教學

5，有針對性的佈置作業

一、完善硬體。

學校的建設要完善。教師住樓，學生宿舍，教師辦公室，學生教室等。

比如，現在很多學校的學生宿舍樓不夠。十幾個學生住一間宿舍。學生用水及風扇等裝置也不夠。

再比如，學生教室。很多鄉鎮學校，一個班六七十個同學。人數太多是不利於教學。

還有教師辦公室和住宿問題。以前我所在學校，三四個老師住一間房子。也沒有辦公室，都是回住房裡備課、改作業。

還有就說功能室要齊全。化學實驗室啊、計算機房啊等。

二、完善軟體。

教的主體是老師。因此要提高教學質量，老師的教學水平就必須過硬。

教學中，學的主體是學生。教師要專心研究學生心理特徵、學習行為特徵。還要多研究教材，新課標。多觀摩優秀的教學案例。

在日常教學中，結合每個班級的特點，用不同的教學方式。多反思。

教師還要多看教育學有關書籍及廣泛閱讀其它書籍以提高自身素質。

一個自身修養高、有個人魅力的老師，是教學質量提升的軟實力。是提高教學質量的隱形的好方法。

提高教學質量的做法有哪些？要提高教學質量，核心關鍵在教師。千方百計調動教師工作積極性，讓教師想方涉法教好書，育好人。

只要教師安心工作，靜心傾注教學，研究教學方法，想學生之所想，就能提高教學質量。

保障教師安心工作，傾注教學，最有效的辦法就是確保教師工資待遇政策切實落地兌現，收入水平逐年提高，讓教師無後顧之憂。

只有教師靜下心來，研究教學工作，切實做好教學"五認真"，就能有效提高教學質量。

一，認真備課，做好課前準備。

備課做好吃透兩頭，吃透教材，吃透學生。選定好重點，找準突破難點的方法。準備好突破難點的輔助教具(裝置〉。

二，認真授課，精講多練。

確定向教學40分鐘要質量的信心。授課講究藝術，調動學生學習積極性，培養學生學習的主動性，面向全體學生，精講內容，多練習鞏固。

三，認真輔導學生，注意中差生。

學生練習鞏固，教師作好行間輔導，關注中等生，照顧好差生。

四，認真批改學生作業，作的祥批與尾批。

批改學生作業不能簡單化，錯題應定正，不能只給Ⅹ，要讓學生知道錯茌哪裡。作文批改更應講究，嚴格到標點符號，錯字，錯句應修正，結尾應給針對性評語和鼓勵語。

五，認真做好教師課後反思，找準教師授課存在問題。

教師應嚴格，堅持做好每堂課的課後反思，授課後應反思自己授課過程，抓住重點如何？突破難點沒有？設計的教學目標實現了沒有？達到預期效果沒有？總結一堂課設計與實際之間的差異，為下堂課改進作好準備。

教師做好教學“五認真”，與教師自身能力水平，專業技術"功底"有關。教師必須做到給學生一碗水，自己應有一桶水。教師應不斷加強自身學習和提高，衝電自己，適應形勢發展需要。

要想改變原來的課堂教學模式，老師們不妨試試一些資訊化輔助工具。101教育PPT這個軟體裡有很多學科工具、互動工具，比如聚光燈、鐳射筆、放大鏡，或是鼓勵、團隊競賽、隨機點名等功能，用上以後你會發現教學會有更多玩兒法，能夠吸引學生注意力，授課效果大大提升。

多聽聽你你身邊優秀教師的課。取長補短為我所用。積極參加教科研活動。有條件出去聽聽其他優秀學校老師的課，聽聽專家的講座。

1.讓教育專家管理教育。

2.讓正確的教育理論迴歸。不要再搞什麼素質教育、快樂教育等等這些東西了。

3.尊重教師。最基本的，教師要與貧困戶平起平坐。這不是亂講，有圖為證。

4.讓教師有基本的教育手段，也就是教育懲戒權。

5.老實點，只提不要讓教師的收入與公務員差得太多。我們不奢望能與公務員持平，更不奢望高於公務員，這是不現實的。試想想看，你是發錢的，你會讓別人的收入高於你的收入？！笨蛋才會那樣做。但為了騙人家安心工作，或多或少給一點人家養命錢，不要拉開太多，以免人家反正，出工不出力，磨洋工。

教學質量這個事，跟種地是一回事，你花上時間，地裡就有好收成，管學生也是如此，與課堂上講的如何關係不大，核心是對學生是否嚴厲，早自習、晚自習以及整個學習氛圍，這幾年體育老師當班主任的少了，我讀書的時候，有兩個班是體育老師當班主任，不是第一就是第二，兩個原因，一是體育老師是真打人；二是體育老師有時間，全天候靠上去。她問，你有什麼經驗分享給我？我說，任何關係，都是你進我退，你覺得跟學生打成一片是對他們好，錯了，最適合農村、縣城生源的教育方式，就是棍棒教育，未必真打，但是一定要嚴厲，因為這些孩子沒有自主性，家庭學習氛圍也差，最終就放了羊，你覺得你跟學生關係真好，但是成績倒數第一。她說，主要覺得不好意思。我說，哪那麼多不好意思，就是大聲的訓斥，該罰站的罰站，該羞辱的羞辱，一些臉皮厚的，把書卷起來朝頭皮使勁砸，這樣會出成績的。

有質量的教學，從來不是老師一個人的功勞，一定是老師和孩子共同努力的結果。

這裡，我介紹一種“以教師為主導，以學生為主體，以學習為中心”的課堂教學閉環，可以幫助老師提高教學質量：“導、學、練、展、評”。

“導”即引導，課前，你要做3方面的引導

1、讓學生明白學習的意義

2、引導學生建立學習目標

3、引導學生做好課前預習

這就要求你在課前將教學目標化、將知識點任務化、將難點情景化、將導學個性化。

“學”即學習，學習有很多種方式，可以是分組學習、自主學習、相互學習或一起學習。

在每節課新課前，你不妨先組織學生自主組成學習小組，然後將任務化後的知識點分解到每一個小組，讓他們先透過小組學習的方式自學。

最終讓學變成“學、問、思、辨、行”的一個過程。

（參考金字塔 5步學習法）

“練”即練習，把課堂交給學生，讓學生在課堂中練習。

讓學生自主觀察描述；自己動手體驗；自己思考分析；自己推斷得出結論，讓他們在課堂中思考，在課堂中成長。

聽過“費曼學習法”嗎，一種輸出式的學習方法，“展”就是他在課堂中的應用。

“評”即自我評價，在課程結束後，你要及時引導孩子進行自我評價和總結，這不僅有助於他們回顧整個知識點，還能從中找到自己在學習上很多的不足。

以學生為中心的開放式課堂，不僅可以提高教學質量，還能激發孩子學習的慾望，思考的衝動，是一種教學上的突破。

看到這個問題呢，我們先要分到底是哪門學科。

因為我是教數學的，我就先談談我對於數學教學質量提高的做法吧！

1，數學計算能力的培養。

課堂上老師只能講算理、方法，學生融會貫通離不開大量的訓練。所以一般我每天都會佈置五道至十道相關的訓練題。學生分成若干個小組，每天的訓練題的檢查由數學小科代檢查，出現的問題反饋在群裡，由我來答疑解惑。

平時的作業，一定會做到面批面改。問題及時反饋給學生。要讓他們知道錯在哪裡？如何改正？

2，數學應用題解題能力的培養。

我的做法是勾畫重點數字、詞語。因為應用題的這個解題先是讓學生要能夠讀懂題目。找到數量之間的內在聯絡。並且書寫這些資料它所代表的數量關係，必須清楚的瞭解到題目已知什麼要求什麼？只有做到這一點，處理起來才比較簡單。一種型別的應用題，我會給他們在找出相同題目訓練。最後總複習的時候，給他們建立思維導圖，讓他們熟知知識點的分類，題型的分類。

數學科目也就是離不開這些東西，就簡單分享這些吧。

看到這個問題呢，我們先要分到底是哪門學科。

因為我是教數學的，我就先談談我對於數學教學質量提高的做法吧！

1，數學計算能力的培養。

課堂上老師只能講算理、方法，學生融會貫通離不開大量的訓練。所以一般我每天都會佈置五道至十道相關的訓練題。學生分成若干個小組，每天的訓練題的檢查由數學小科代檢查，出現的問題反饋在群裡，由我來答疑解惑。

平時的作業，一定會做到面批面改。問題及時反饋給學生。要讓他們知道錯在哪裡？如何改正？

2，數學應用題解題能力的培養。

我的做法是勾畫重點數字、詞語。因為應用題的這個解題先是讓學生要能夠讀懂題目。找到數量之間的內在聯絡。並且書寫這些資料它所代表的數量關係，必須清楚的瞭解到題目已知什麼要求什麼？只有做到這一點，處理起來才比較簡單。一種型別的應用題，我會給他們在找出相同題目訓練。最後總複習的時候，給他們建立思維導圖，讓他們熟知知識點的分類，題型的分類。

數學科目也就是離不開這些東西，就簡單分享這些吧。