不建議一年級的孩子那麼早就報課外語文補習班，但還想要提高語文核心素養還是有辦法的，這需要家庭教育的支援。真的希望提升語文核心素養，怎麼辦呢？興趣、陪伴和實踐。根據心理學家皮亞傑認知發展理論的起源，他將兒童的認知發展看作是溝通生物學與認識論的橋樑，他認為透過對兒童個體認知發展的瞭解可以揭示整個人類認識發生的規律。一年級（6-7歲）的孩子處於前運算和具體運算階段的過渡時間，邏輯思維和對抽象概念的理解能力才剛剛形成。生理和心理發展特徵不足以讓他能很好地吸收語文知識背後的意象和內涵，過早地填鴨式教育只能適得其反。（一）興趣
提高孩子對中文文化的興趣，書籍、音樂、影視作品是很好的傳遞媒介。幼小銜接和一二年級的小孩應該重點關鍵詞是“啟蒙”。國學啟蒙讀物、中西方童話、中外深化、寓言故事、短小精悍的唐詩都是不錯的選擇，孩子雖然還沒有抽象邏輯推理水平，但想象力和創造力十分豐富，這是培養興趣的黃金時期。
精選推薦：《朝代歌》、《三十六計》、《成語動畫廊》、《夏洛的網》、《綠野仙蹤》、《獅子王》
家長的有效陪伴是兒童最大的的安全感來源，不管是閱讀、看劇、參觀博物館，有家長的參與和互動，一定程度會增加孩子對語文學習的好感。很多家庭會有睡前讀繪本的習慣，這是一種很好的體現，反之，家長也可以鼓勵孩子給自己講故事，輸入之餘輸出和創作加工，能讓孩子在語文學習中收穫更多成就感。
推薦活動：親子閱讀、自編自導自演、觀賞中外歌舞、參觀博物館文化館
讀萬卷書不如行萬里路，語文學習除了聽說讀寫的積累，還需要身體力行，環境浸潤。建議家長假期能帶孩子去看人文和自然的景觀，去之前當然要做一下攻略，別太容易被孩子問倒了。帶領孩子親身感受歷史的痕跡，帶他們去看世界風雲變化，讓他們對對未知保持好奇的同時存有敬畏之心，這就是教育吧。
可選地點：北京、西安、雲南、法國、義大利、最重要的是自己的家鄉
一二年級兒童更多還是建議重視家庭教育，社群和學校教育輔助，給孩子多一點童年玩耍的時光吧。如果二年級後孩子在寫作、閱讀、口語等方面出現厭學畏難的苗頭，可以再考慮報考語文課程，像文旅遊學、大語文、國學書法市面上有很多培訓機構會提供專業的教育服務。的確語文不是那麼好教的，如果家長原本就不擅長文學歷史，完全可以讓專業的人做專業的事情。但學習是孩子自己的事情，老師和家長只能幫助他找到和開啟興趣之門，能不能走下去，走得多遠還是要看孩子的天賦和興趣。強扭的瓜不甜。
不建議一年級的孩子那麼早就報課外語文補習班，但還想要提高語文核心素養還是有辦法的，這需要家庭教育的支援。真的希望提升語文核心素養，怎麼辦呢？興趣、陪伴和實踐。根據心理學家皮亞傑認知發展理論的起源，他將兒童的認知發展看作是溝通生物學與認識論的橋樑，他認為透過對兒童個體認知發展的瞭解可以揭示整個人類認識發生的規律。一年級（6-7歲）的孩子處於前運算和具體運算階段的過渡時間，邏輯思維和對抽象概念的理解能力才剛剛形成。生理和心理發展特徵不足以讓他能很好地吸收語文知識背後的意象和內涵，過早地填鴨式教育只能適得其反。（一）興趣
提高孩子對中文文化的興趣，書籍、音樂、影視作品是很好的傳遞媒介。幼小銜接和一二年級的小孩應該重點關鍵詞是“啟蒙”。國學啟蒙讀物、中西方童話、中外深化、寓言故事、短小精悍的唐詩都是不錯的選擇，孩子雖然還沒有抽象邏輯推理水平，但想象力和創造力十分豐富，這是培養興趣的黃金時期。
精選推薦：《朝代歌》、《三十六計》、《成語動畫廊》、《夏洛的網》、《綠野仙蹤》、《獅子王》
（二）陪伴家長的有效陪伴是兒童最大的的安全感來源，不管是閱讀、看劇、參觀博物館，有家長的參與和互動，一定程度會增加孩子對語文學習的好感。很多家庭會有睡前讀繪本的習慣，這是一種很好的體現，反之，家長也可以鼓勵孩子給自己講故事，輸入之餘輸出和創作加工，能讓孩子在語文學習中收穫更多成就感。
推薦活動：親子閱讀、自編自導自演、觀賞中外歌舞、參觀博物館文化館
（三）實踐讀萬卷書不如行萬里路，語文學習除了聽說讀寫的積累，還需要身體力行，環境浸潤。建議家長假期能帶孩子去看人文和自然的景觀，去之前當然要做一下攻略，別太容易被孩子問倒了。帶領孩子親身感受歷史的痕跡，帶他們去看世界風雲變化，讓他們對對未知保持好奇的同時存有敬畏之心，這就是教育吧。
可選地點：北京、西安、雲南、法國、義大利、最重要的是自己的家鄉
一二年級兒童更多還是建議重視家庭教育，社群和學校教育輔助，給孩子多一點童年玩耍的時光吧。如果二年級後孩子在寫作、閱讀、口語等方面出現厭學畏難的苗頭，可以再考慮報考語文課程，像文旅遊學、大語文、國學書法市面上有很多培訓機構會提供專業的教育服務。的確語文不是那麼好教的，如果家長原本就不擅長文學歷史，完全可以讓專業的人做專業的事情。但學習是孩子自己的事情，老師和家長只能幫助他找到和開啟興趣之門，能不能走下去，走得多遠還是要看孩子的天賦和興趣。強扭的瓜不甜。