安靜下來想一想，是不是老師平時針對這個學生(大家有目共睹真實發生的事，學生一直忍著，不反抗。)，學生一時間忍不住了，所以出手傷了老師，所以在處理事情的結果上學生並沒有受到任何處理。再安靜的想一想，是不是老師正在教訓學生(這時的學生是一個抽菸喝酒的叛逆少年，父母拿他沒辦法，所以經常性的被老師批評)經常性的重複使用的話來教導學生，學生一時間生氣，所以傷害了老師，那麼在這件事情傳到了父母耳中，父母不忍心孩子受到處理 所以去懇求老師不要記較孩子犯下的錯實在不行讓他們去承擔。老師不忍心他的父母作業，所以在這件事情的處理上，並沒有給學生任何處理。

換個角度想想 ，每一個人都不一樣。

據瞭解，老師被學生刀片割手過程，是老師上晚自習的時候，學生玩兒手機，老師過去制止，伸手去要手機，慌亂之中被學生帶的刀片割出一道血口，到醫院逢了十來針，最後作為意外事件被校長壓下來了事。

表面上看是學生在有意無意之間，在拒絕老師沒收手機的過程中，採取的一種本能抵抗而誤傷了老師。

我們分析一下當時的情況，學生本該妥善保管好刀片，並且是可以預見到刀片是可以傷人的，有可能是故意玩兒了個損招，暗算了老師。學生在老師手被割傷這件事上，我認為是要負一定責任的。應當受到嚴厲的批評教育。不對其進行處罰就是縱容。到頭來也是害！

這位老師可以說是一位很負責任的老師，學生上課玩兒手機違反課堂紀律，影響學習，老師發現以後，出於對學生負責任才上前制止。如果老師睜一隻眼閉一隻眼，不做處理，也不會有此一劫。該學生對老師不但不理解，最起碼說還帶有很大的牴觸對抗情緒。

目前，現實當中，就我所在地區，中小學校裡的學生大多數在校表現還是不錯的。極個別的所謂熊孩子老師們在管理上也的確存在著很大的難度甚至是風險，而一般情況下這類學生的家庭背景都比較複雜。真不知道對他們怎樣施教才會達到最佳的教育效果。

學生最起碼要向老師道歉

學生被老師發現上自習翫手機，學生出於緊張害怕，阻止老師沒收手機而劃傷老師，其主觀上並不存在傷害老師的故意，加之學生還屬於未成年人，心智不夠成熟，因此學校老師方面不追究其刑事方面的法律責任。但是既然做錯事情就要為自己的行為負責，向老師認錯道歉是必須的，也是最基本的。出現這樣的事情學校老師方面對學生不予處罰，但也不能過於忽視，而是應該要以教育引導為主，並引以為戒。

學生造成老師受傷，學校老師方面不追究刑事方面的法律責任，但是民事方面的侵權責任還是應當承擔的，醫藥費應當優先由學生的個人財產進行賠付，其沒有個人財產或個人財產不足以賠付的，應當由其監護人賠付。

題主提到的"老師被學生刀片割手、學生未受處罰"，是自己經歷嗎？

前幾天山東省臨沂民辦老師課外輔導班用書拍打學生被拘留5天，而且後續教育部門的處理還沒完，家長也在"過度維權"提起訴訟。看到這個，再想想事情壓下去，學生沒處罰，老師自己療傷，是不是算幸運的額。

看其他答題，介紹的情況是學生上課玩手機，老師去收手機，學生抬起自己帶的刀片，把老師不慎割傷，最後縫了10多針（小西沒查到這個報道）。作為老師，學生看手機就看吧，千萬別去收，之前就有收手機，家長讓賠錢的，傷不起。學生的教育有學校教育、社會教育、家庭教育組成，老師作為學校教育的一部分千萬不要有把三方教育任務都攬過來的覺悟。

上次和學校附屬中學的老師吃法，就聊到學生的管理問題。他們平時遇到學生違紀的時候，最佳選擇都是上報年級組、教育處，帶家長這樣的處理都得學校出面。之前就有請家長過來聊學生的學習問題，家長說沒空...

還記得我小時候，怕帶家長，每次我媽去學校後，回家就是一頓溼毛巾揍啊。今天勉強還過得去，離不開當時老師和我媽的"鞭打"。

可是這兩年，家長已將自己的孩子當寶，說不得、摸不得、碰不得。之前在湘江邊看無人機表演的時候，站在我前面的2個小學老師就聊到"關係戶進學校的家長都很珍惜這樣的機會，對老師的管理很配合。直接劃片區進去的學生和家長真心難管理，不配合，還不能管。"是不是和之前報道的"越是有錢人家的孩子越努力"有異曲同工之妙...

最後，小西想說不管是老師，還是老師，起碼得對自己的家人和孩子負責。遇到不配合、不願管理的孩子，將機會留給社會教育、家庭教育吧，畢竟再長也就帶個2-3年。"學生傷害老師"的事件近年已發生多起，老師不容易...

我先分享兩個我以前同事的真實經歷。

先說說男同事小辛的經歷。那時我們初中年終期末考試時，老師要去別的區監考。監考前把考場規則說的很嚴格。如果監考的班級出現了試卷丟失的現象，老師要負全責。要把監考老師的排名降為倒數第一作為懲罰。

小辛和一個女同事監考一個場。考試時間到了，他倆宣佈時間到，學生停止答題，等著老師收試卷後才可以離開。

突然一個男生拿著自己的試卷就從後門跑出去了。小辛囑咐女老師收卷，他去追這個學生。告訴這學生把試卷放下。很快小辛在操場追上學生。那時學校操場搞建築有磚和沙子。

學生把試卷扔到地下，小辛就去撿，那學生抓了一把沙子扔向小辛，小辛不注意被迷了眼睛，然後學生趁機拿磚拍了小辛的頭部。小辛昏倒。

可是最後誰也沒有補償小辛。孩子家長倒是去醫院買著點東西看過小辛幾次，賠償的事沒人提，懲罰的事，領導不準往大了捅。最後竟然不了而了。為這事小辛好幾年沒有上過班，也沒人敢催他上班。

還有一個女同事小張。上課時有個學生搗亂。她把學生叫到講臺前說教。可能也邊說邊用手指點學生了，後來學生惱羞成怒，直接就把小張推到在講臺上，小張那時懷著孩子呢。其它學生趕緊找了班主任。連忙把小張送去醫院。幸好小張的孩子皮實，沒有流產。

最後也是不了而了。誰又能把學生怎麼樣呢。

這是老師被打或者被傷害後處理情況。可是換了學生呢。前幾天網路上傳的50多歲的老教師用書拍打孩子，不是被拘留了5天，家長要8600元的精神補償嗎？

這樣的處理會出現這樣幾種可能的結果:

1、學生負疚從內心深處感恩學校和老師，思想和行為徹底昇華；

2、老師和學校將其作為典型大力宣傳，說明軟性教育的好處；

3、也有可能學生我行我素甚至變本加厲，猖狂到“老子天下第一”，無人敢管；

4、那些遊離在犯錯邊緣的學生因有了榜樣的引領，開始嘗試冒險；

4、要好的學生失去好的學習環境；

5、老師開始喪失工作積極性；

6、該學生可能走上社會和他人動刀子，一個由高牆電網攔截、武警站崗的高階私人會所在等著他。

這個案例其實也反映出了目前我們教育存在的嚴重問題。日常生活中學生是難免會犯錯誤，老師理所當然是要對學生進行批評教育。九年義務教育的宗旨是普及所有適齡兒童能接受教育的問題，未成年人保護法也規定了老師不可體罰或懲罰學生，包括言語上的。學生很清楚無論自己怎樣，老師也不敢怎麼樣，學校也不會把自己怎麼樣。這樣學生會有恃無恐。現在社會競爭激烈，生活的重擔壓得家長都喘不過氣來，對孩子的陪伴更少了，把教育孩子的事情都推給了學校和老師。特別是移民到大中城市或離鄉背井的人們，每天都為生存在拼命，照顧孩子的時間更少了。社會躁動，家長躁動，學生也會躁動。孩子是父母的未來希望，孩子出現問題，學校是唯一能夠撒氣的地方，而老師就是受氣筒。學校曾經是一片淨土，現在已經不安靜了。如何還學校一片淨土，這已經不是學校和老師所能解決的問題了！如果沒有從根源上解決，從最頂層設計去解決，此類事件再次發生的頻率會越來越高的。