孩子纏著買完書，就翻兩頁又不看了，是孩子矯情？

公益閱讀互動需要做好準備。

作為公益閱讀的故事媽媽，說說我曾經的經歷。從我兒子三歲左右，我就開始參加或組織孩子們的公益閱讀活動。

組織一場孩子們的公益閱讀活動，除了準備繪本之外，還要了解參與閱讀的孩子的年齡階段，並根據孩子們的年齡階段，設計相關的拓展活動。

而在閱讀的過程中，還要根據孩子們的現場反應來做及時調整，以孩子為中心進行良好的互動式閱讀體驗。

而作為孩子個人在閱讀過程中要經歷些什麼呢？

首先，孩子選書的時候，如果不限制適齡範圍，那麼孩子有可能憑藉“一面之緣”的興趣選了並不適合自己的書。

其次，自己翻書過程中，讀圖能力不夠，文字又不認識，即使色彩鮮豔的畫面吸引過孩子的注意力，但卻沒有足夠的興趣點將他吸引入閱讀。

再就是孩子的專注力時間是有限的。一般而言5―6歲的兒童約為10－15分鐘，雖然根據年齡增長專注力學習時長也有所增長，但12歲以上的孩子也就是30分鐘左右。如果家裡有別的東西影響，孩子的注意力很容易會轉移。

孩子鬧著買書，說明孩子目前對閱讀開始感興趣了，如果不抓住這個階段，很容易錯過最容易讓孩子愛上閱讀的時機。

相信每位看清楚這一點的家長，都會願意為此做出努力，抓住時機，事半功倍地引導孩子愛上閱讀。以下這些建議，值得家長花些小心思去做。

首先，在選書階段，要提前做好功課，為孩子選書圈定合適的範圍。根據不同年齡段，會有不同的經典繪本推薦，家長有意識地在書店或圖書館兒童閱讀區，將相關經典兒童讀物推薦給孩子，讓孩子在這些範圍內選擇，孩子讀懂的機率就會更高。

其次，家長需要進行早期引導。

早期閱讀階段，家長參與互動，陪伴孩子一起閱讀也還是很有必要的。父母的參與包括引導孩子讀圖，比如我們在封面上都看到了誰，他在幹什麼，他高不高興，為什麼等系列引導。

當然，家長需要明確的是，這一類的引導提問並不需要封閉式的固定答案，其作用就是讓孩子逐漸學會讀圖。封閉式回答一方面限制了孩子的想象力，另一方面，家長透過不斷給出固定答案，搶奪了兒童閱讀的主導權，不利於兒童將來過度到自主閱讀。

第三，兒童的閱讀環境也非常重要。前面說過，孩子的注意力很容易被別的東西吸引過去，可以給孩子打造一個相對安靜和單純的閱讀環境也是非常重要的，這樣還是在閱讀過程中不容易被玩具或者其他東西吸引了注意力。

當然，以上只是非常重要的幾點需要注意的，除此之外，還有一些其他的事項，比如家長的示範作用等，這些之前已經說過，這兒不再贅述。

在不少家庭裡，都常見書沒少給孩子買，可以買回來後，家長卻發現孩子翻幾頁就丟一邊不再看的現象，到底是什麼原因導致孩子不知道珍惜書呢？又有什麼方法可以讓孩子愛上閱讀呢？下面我給家長一些建議供參考。

第一部分：孩子為什麼總愛買書，卻不願意閱讀。

原因一：孩子喜歡去書店享受那種氛圍。

經常帶孩子去書店的家長會發現，書店裡有很多孩子，有的在選書，有的或站或坐或趴著在看書，這種氛圍特別容易吸引進入書店的孩子們加入其中。因為不管是兒童還是少年，都有一種向群性心理，喜歡扎堆，喜歡往夥伴多的地方湊。當孩子喜歡上這種氛圍時，自然不會光看而不買，但是把書買回家後，卻沒了書店裡那種扎堆閱讀的氛圍，反而會讓孩子對新買的書絲毫提不起興趣。

原因二：在家裡孩子需要有閱讀的夥伴，可是很多家長不願意做孩子閱讀的夥伴。

很多家長對孩子的課外讀物沒有一點興趣，自然不願意去動給孩子買回來的新書，當孩子缺少閱讀夥伴時，閱讀的興趣便沒有辦法啟用。家長必須要清楚，對孩子進行閱讀興趣的培養，早期離不開你的培養，你越是懶惰，越容易讓孩子遠離書籍，無法從閱讀中感受到快樂感。當孩子發現一個人閱讀索然無趣時，便會尋找樂子，如纏著你玩遊戲，或者自己去看動畫片，或讓你帶他到戶外玩耍等。

原因三：閱讀需要分享，而家長們缺乏這種分享的意識。

如果家長稍留意的話，你能經常聽到孩子聊同學們最喜歡看的書，有時甚至會津津有味地給講書中的故事情節。可是不少家長卻完全忽略了一個事實，那就是你是否和孩子經常聊哪一本書的內容，讓孩子成為你的閱讀分享者，或者讓孩子分享他在書中的閱讀收穫呢？當孩子失去了分享者，便失去了進一步去閱讀，而後將內容分享給爸爸或媽媽的意願。這便是閱讀環境所帶來的現實問題，很多家長不願意聽孩子分享，更不願意成為閱讀好習慣的發起者，參與者。

第二部分：怎樣才能讓孩子喜歡上閱讀，對書愛不釋手呢？

方法一：營造書香型家庭，讓全家人都喜歡上閱讀。

在一些書香門第中，有一種祥和叫書香氣，當你步入這個家庭時，你會感受到一份溫馨，甚至你能聞到墨香，那是從大量的書籍中散發出來的。對於這種味道，容易讓孩子從小就深深地記住，當孩子從書籍中感受到閱讀的快樂感時，會悄然間喜歡上閱讀。請家長們有必要矯正一個錯誤的認知，書買來是用於閱讀的，不是用來做裝飾品的，很多家庭裡確實不少書，但是真正的閱讀的人卻極少。

方法二：和孩子共同閱讀一本書，做閱讀的深度交流。

我有幾位好朋友，他們平時只要有時間，便會陪孩子在家裡閱讀，或者帶上帳篷去公園裡或野外，躺在大自然裡閱讀，僅那畫面就美的讓人陶醉。這管這種閱讀叫優雅的生活方式，唯有懂生活的家長才會努力去營造這種閱讀氛圍。我曾經抽手在朋友家書架上抽一本童書，問朋友，你讀過嗎？朋友一看書名，就給我講起了故事。我特別驚訝朋友竟然那麼認真讀買給孩子的書，我再問他的孩子，你喜歡和爸爸一起閱讀一本書嗎？孩子說，非常非常喜歡。

方法三：不要盲目給孩子買書，而是要立好規矩。

如果你發現孩子買書的興趣遠超於閱讀的興趣時，就需要給孩子立下規矩了。如買一本必須要閱讀完一本，否則，不能買下一本。如買回來後，我們要一起閱讀和分享，我們相互給對方講故事聽。如你閱讀完一本後，要來找媽媽或爸爸考一考，如果你通過了，那就可以買下一本。對於立規矩這事，家長必須要理性看待，如果你和孩子協商好立下規矩，你不執行監督責任，孩子慢慢就會像以前一樣了，買回來一扔就不管了。還有一條，就是要平時教育孩子，從勤儉節約，珍惜買書的錢著手，讓孩子學會珍惜書。

結束語：閱讀是一種興趣的培養，在培養孩子閱讀興趣的過程中，家長要融入閱讀審美的概念。因為從最初陪伴孩子做繪本閱讀時，你少不了講故事。再到孩子能獨立閱讀時，你也少不了分享故事。而人性的善惡美醜皆可從故事中體現出來，而結合這些故事去引導孩子建立正確的認知和分辨，培養孩子積極健康向上的閱讀審美觀，對孩子的心智發展有著非常重要的作用。

我孫子可不一般，上廁所，吃飯，上學都捧著書，而且看著看著笑出聲來，每逢此時我們都會說，看到什麼可樂的了，說給我們聽聽，讓大家分享快樂，他總是哈哈笑說不告訴你。如今我家到處都是書，可以開個小書店了。

孩子喜歡買書，但是買回來就丟到一邊。這個應該是很多家庭都會遇到的情況。

那麼孩子為什麼有這種行為呢？應該如何處理呢？

1、衝動型購買

也就是去了書店就感覺像進了超市一樣，總想買點什麼。於是就挑了基本書，但實際上孩子對書並沒有興趣。

2、因為別人有。

孩子可能在別的小朋友家裡看到過，別人有，我就要有，於是就把書買了

3、暫時性的想擁有

孩子很喜歡書店的氛圍，在書店他可以認真的閱讀，沒有看完，但是很喜歡，於是就決定買回來。但是回家之後呢，又沒有閱讀的氛圍了，於是就丟在一邊不讀了。

這個非常的重要，首先在家庭培養閱讀氛圍，讓孩子喜歡上閱讀，沉浸在閱讀中，有了閱的興趣，孩子拿回書自然而然就會讀下去。

2、帶孩子在圖書館，繪本館閱讀

如果孩子在書店可以閱讀下去，那麼你可以考慮帶孩子去圖書館或者繪本館多閱讀，如果有喜歡的書，可以選擇直接借閱，而不是購買。

3、和孩子約定好

孩子購買書籍，可以。但是要說好，自己選擇的書籍，買回要讀完，否則下次就不會再購買了。

4、選擇孩子適合的書籍

如果孩子是衝動型購買，買回的書很有可能不是他閱讀範圍內的。拿回來看不懂，自然就不喜歡讀了。所以在購買的時候一定要注意，是否是在孩子閱讀範圍內的。