晚託班絕對不可能解決孩子還要上培訓機構的需求！

學校的晚託班，說到底就是解決那些下午沒有時間來接孩子的家長們的問題，讓孩子在學校繼續呆下去，幾個班剩下的孩子集中到一個班，由老師輪流值班看管孩子們。在這一個多小時的時間裡，孩子大概也就是在老師的督促下抓緊時間在校內佈置的作業完成，如果還有多餘的時間，可以自己看看書而已。

培訓機構“應試傾向、超綱教學”則是更多對孩子抱著很高期望的家長的要求，這一部分家長希望透過課外培訓讓自己的孩子獲得更多更深的知識，能夠在班上出類拔萃，鶴立雞群，將來有更多的能力去衝刺985和211 等類學校。這樣的需求跟晚託班的現狀完全不在一個頻道上。沒有哪位送孩子去培訓的家長會因為孩子參加了晚託班就不送他們去培訓了，該補的仍舊會補，培訓市場依舊會火暴。

謝謝！晚託班由學校管理，能否真正解決培訓機構"應試傾向，超綱教學"等突出問題！晚託班是由家長的工作環境，應運而生的必然產物。也解決了家長的顧慮，是件好事，但也有它的確點。…晚託班，就是家長不能按時接學生回家，由學校統一管理的一個班集體，由於年級不同，學生的其學習基礎不同，老師在管理上是沒法統一的，只有讓學生自學。……現在的家長和老師，都是偏向學生的成績，而忽視學生的素質教育。作為一個學生，沒有一個好們素質教育，端正不了學習心態，就難成為品學兼優的好學生。……晚託班由於班級不同，年齡不同，教師就不好來管理，就容易形成學生之間的矛盾，學生與教師之間的矛盾，家鄉與教師之間的矛盾。……在這種情況下何談超綱教學，能提高一點點成績就不錯了。……晚託班由學校管理，能否真正解決培訓機構″應試傾向、超綱教學"，那就要看學校的管理辦法，及管理能力。灬…我總覺的提高學生的素質教育，端正學習態度是第一要務！

這個問題其實在我所在的地區相關部門也在討論，管理辦法也差不多。但是今天看到這個辦法能否解決補課問題，我們可以從補課的源頭開始思考：1、家長的教育觀、方法和比較心理；2、丟給學校管理是否仍然在補課，還是隻是一種應對家長的需求的模式；3、教師的本職工作已經身心比較勞累，如今加入晚託是否給教師的工作帶來過重的壓力；4、沒有嚴格規範的管理辦法，教師如何應對家長要求提高擴充套件的要求。

針對以上思考，我覺得從以下幾方面值得參考：

1、改變家長的觀念和不好的攀比心理。

目前很多孩子的補習不是孩子本身的學習問題，而是有些家長自己找不到教育孩子的方法上，而丟給機構代為訓練的形式，其次就是攀比心理的越發嚴重，有些家長比較身邊的孩子而言，看到別人的孩子在補課，而自己的沒有生怕自己的吃虧，甚至有些家長根本一點也不瞭解孩子本身的學習問題就送去機構。所以要想根本解決這個問題，家長是很重要的一環，他們的正確教育方法和觀念直接影響孩子的很多決定。

2、管理部門給學校管理，但是教師的問題如何解決。

如今的教師崗位，在很多人看來或許是美好的，但是現實是工作壓力非常大，不僅來自於忙碌的教育教學，而且還要面對各種家長和社會的輿論壓力，這幾年被媒體曝光的教師問題就是一個很好的例子，這也導致很多教師不在大展身手的嘗試改進自己的教育方式，因為或許那一天就被家長投訴到管理部門和媒體去了。所以，如果不從教師工作實際考慮，單純從解決家長問題的方面考慮，或許家長的問題是解決了，但是也會出現新的教師問題。

3、如果補習標準按學校教育標準執行，很多優等生將會面臨“吃不飽”的問題。

在現行的應試教育模式下，我們的教育非常注重成績，也促就了孩子和家長這種意識。現實教學中的確很多孩子並不適應去擴充套件超綱學習，但是也有很多學習優勢明顯，自我能力強的孩子，在課內學習有很多精力去學習其它更多的知識，很多也有這樣主動的需求，如果都按照一個標準，那麼這些孩子學習是不是得不到更好滿足呢？

所以綜合上面所說，我們要解決補習的問題，首先不斷引導家長正確的觀念和方法，其次，是學校和教師的工作是否能夠良性發展，不帶給教師工作的疲態，再次，我們教育在國家改革的形式下要嚴格執行，全面考慮，不只是在形式上改變，還是應試教育的要求，那麼這樣家長和教師的想提高孩子的能力去補習也就不會消失，最後，應對教學差異和學生需求差異靈活管理，很多孩子有能力學習超綱的知識和技巧並沒影響和打壓他學習的興趣和動力。

以上觀點僅供參考！

肯定是不能的

晚託班、午託班並不是課外補習機構，而是以託管為主要業務的機構，很多情況下並不具有補習的資質。這類晚託班針對的是父母都上班的，無人看管的小孩子，家長找這樣的機構託管孩子，主要還是起一個臨時看管的作用，至於補習，大多數家長並沒有想那麼多。家長們的要求只是學生能夠完成學校作業即可，至於其他的並不會特別要求。如果這些學生由學校管理，只是換一個場所而矣，並不能真正解決問題。況且，學校老師有沒有這個精力還要打一個疑問。

中國目前的教育，應試肯定是大方向的，無論哪一個階段，都是不能一下子取消的。小到小升初，中考，大到高考，考研，這些都是隻有考試才能公平的選拔人才。

至於超綱教學，我想這與擇校考試有莫大的關係，超綱教學在小升初考試中體現得非常明顯。一些學校的小初升考試，學生們不僅要學習比較難的奧數，還要學習初中甚至高中的一些內容。我想機構要負一部分責任，同時學校要負一部分責任，若不考超綱內容，機構也就沒有動力去教超綱內容。

當然擇校背後是教育資源的極度不平衡導致的，都想去好的學校，但好學校學位名額就這麼點。考試就變成得越來越難，機構補習就越補越難，超綱就在所難免。提升成績也就在所難免，為了去好的學校，很多時候補習是一個比較直接而且有效的方法。

答案是不能。

首先晚託班與培訓機構是兩碼事。原文中沒說晚託班的具體教學內容，但是根據之前在成都推行的晚託班試點來說，晚託班一般採用「興趣班」模式或「做作業」模式。無論是哪一種模式，都不會跟超綱教學有關係。培訓機構的主營業務主要在週末，其形式非常多，自然與晚託班的有些內容是有重複的，但是培訓機構的主要業務之一（以應試傾向、超綱教學為目的）的時間段主要放在週末。這兩者的區分度還是存在的，所以不能真正解決所謂的「超綱教學」等突出問題。

我必須要說這種型別的晚託班的主要目的：方便家長接送。家長可以兼顧工作與孩子接送，很多家長並不會在孩子下午放學時就下班了，這時候不僅僅是時間上的衝突，還是接了孩子往哪裡放的問題。有人說，晚託班會碰上晚高峰，反而會讓人學校門前人山人海，我的建議是，學校實行的是彈性接送制度，你可以五點半接，也可以六點接，這完全可以實現多次放學後的人群分流，這反而會讓學校門口人不會堆積啊。

晚託班採用的興趣模式或做作業模式好麼？主要是積極的影響。上面說來對家長的好處。我們再來說說對學生的好處。首先肯定是對學生更安全。放學之後，呆學校裡肯定更安全。其次，興趣班模式能補足一些學校教育中沒的東西。現在孩子的日常戶外運動量遠遠不夠，這會導致幼兒眼球發育不完善更容易患上近視，也會因為運動量不夠而導致肥胖等問題。小朋友喜歡踢足球的就放學後去參加足球訓練啊，其他運動也一樣，能鍛鍊人的意志品質，還能真正把中國足球抓起來，多好，一舉兩得。就算你參加一程式設計興趣小組也很棒啊，這種東西課本上哪裡會學得到。 即使是做作業模式，可以讓孩子養成放學先完成作業後去玩耍的習慣，有不懂的問題還可以問老師，問同學。

然而對於教師來說，是增加的負擔。杭州的模式是校內自辦模式，估計是教師輪流值班制，即使這樣，教師依然要獲得相應報酬，教育主管部門需要落實這一部分的報酬與結算，不可怠慢。此外不僅僅是報酬的問題，還要關注教師的工作倦怠等心理方面的問題。

其實，對於晚託班的模式，完全不需要全由學校操辦。有可能是高校志願者進入學校開展服務，有可能是社會上有能力的託管機構進校園。我看，如果三點半托管人數眾多，完全可以三種方式並行不悖，讓學生自己以及家長自行選擇。 校外信賴機構進校園，由學校牽頭，選擇社會上新來的教學機構，來校園裡教學，這樣可以保證學生人身安全，也可以有校內老師負責協調與監督。

我不知道為什麼我們一說晚託班大家的下意識就是補習班，就是應試教學，超綱教學。晚託班只是晚託班，照樣可以辦得有特色，且利於孩子身心發展。學習生活不是僅僅有做作業和考試，還有身體鍛鍊和興趣培養。

我們這裡的很久前就下檔案要實施了，結果去年青島行風線上有家長打電話說，他們孩子學校的老師都動員學生不要報名，說實話我要是學校老師我也不願意！

不能

第一也是最重要的一點:老師淪為保姆了！！！

第二齣了事，誰負責？？？

第三兒童正在長身體，放在一起，講知識不妥，放任遊戲家長不幹。

第四搶了社會培訓機構的飯碗，勢必有人中傷學校

第五老師的八小時已經夠累了

完全是兩回事兒。

晚託班主要解決的是雙職工家庭的孩子四點半放學後無處可去的問題，晚託班可以組織孩子完成作業，吃晚餐。解決家長接孩子下學，監督完成家庭作業以及孩子晚飯的後顧之憂。和什麼應試教育、超綱教育完全不相干。

別嘚瑟了，由父母安排決定，下干涉只能越堵越洶湧。市場決定了規律，不能人為抗拒。否則，往往是南轅北轍，事與願違。兩敗俱傷的結果。沒有任何意義。順其自然，最好。

完全不可能！

我之前就說過，這項改革僅僅是一項“民生工程”，說的直白點就是以犧牲在職教師勞動為代價的，替那些沒有時間接孩子的家庭解決具體困難的“工程”而已。

這裡吐槽一個點“晚上7:30”，這個真的很扯！

我不知道杭州的小學老師是幾點上班，“朝九晚五”是一般企事業單位的工作時間，教師的特殊性往往要求他們一般七點多就要到校（初高中以及一些崗位肯定會更早），那麼雖然你給補貼，但是要求教師推遲到晚上7:30下班，這是不是有點太過胡鬧了？

別說什麼別的職業能加班為啥老師不能，也別說什麼不是還有寒暑假之類的話，我只想說，“解決問題如果是以犧牲一部分人的代價來替另外一部分人埋單，那麼這個解決問題的政策就是有問題的！”

我們就“換位思考”下吧：假如你就是杭州的小學老師，然後巧了，你還有嗷嗷待哺的孩子，然後你告訴我，你願意每天12+小時在學校裡嗎？如果你願意，我就只能呵呵了！

首先，我相信這個課後託管一定不會強制學生必須參與，一定是自願報名。沒錯這個過程被強迫的只有老師。

然後，課後託管一定會禁止任何有“補課”性質的存在。換句話說就是絕對不允許任何科目老師佔用這個時間來講課。別說什麼體育活動、社團活動之類的，這個完全取決於學校的基礎實力！能做到的早就做到了，做不到的你不給資源他們一樣做不到！

那麼問題來了，對於那些眾多實力一般的學校而言，課後託管實際上就是看著孩子們寫作業罷了！但是這裡又有新的問題了。我們都知道，小學低年級學生的作業並不多。國家甚至有明確的規定，作業時間不準超過一個半小時。那麼我想請問大家一個問題，從孩子放學到7點半，這個時間，假如說孩子一直在學校，那麼這3、4個小時會做什麼？拋開那些有資源的學校，其他學校我認為孩子只可能做兩件事，要麼讀課外書，要麼做課外輔導資料。然後問題就來了：

我們都知道，多數輔導機構晚上開課時間大概是從六點，或者是六點半開始。在過去，由於孩子放學之後回家，各種各樣的作業，以及學習效率比較低（這個應該是普遍現象），會導致孩子上晚上的輔導班壓力比較大（作業沒完成）。但是現在好了，因為孩子可以在學校解決幾乎所有的學習問題。甚至於連課外讀書都已經完成了。那麼就意味著還是可以安心的去上各種各樣的輔導班興趣班了！！！

其實這裡面還有很多的問題，我就隨便說兩點：

1、安全問題。

雖然說孩子在學校肯定會安全，受到更大的保障。但是也無異於給學校增加了各種各樣的“管理成本”。就一般經驗而言，在這種情況下多數學校一定會盡可能的限制孩子們的各種自由。

2、加餐問題。

小學低年級的孩子，下午早早就餓了的情況應該是普遍存在的。這個問題由學校來解決我覺得不太現實，那麼只能讓孩子們自己從家帶。而我們又知道，學校往往會基於安全、管理等角度的考慮，不允許孩子們帶零食到學校。那麼這也會成為一個非常大的問題。我相信絕大多數孩子是堅持不到那麼晚才吃飯的。而多數學校也沒有這個能力，給孩子們配這個餐，畢竟已經說了，這個課後託管是免費的。