首先，如果義務教育階段出現80人的班級，這個班級屬大班額。這兩年國家在進行義務教育均衡發展督導，大班是必需消除的。

如芒在背的感覺，總覺得有人在偷窺，心裡怎麼也不踏實，注意力不能集中，好像小辮子長在了背上會被揪出來，總想往後看看老師在看誰，在幹什麼。

這種情況就相當於一個將軍將自己的指揮所搬到了前沿陣地，有以下幾點好處：

1.給學生以激勵。不管教室多冷或者多熱，老師一直陪在他們身邊，甘苦共享；

2.給學生以監督。坐到教室後面可以更有效的監督學生們的學習情況，誰在真正在努力，誰在打諢摸魚，一目瞭然；

3.給學生及時輔導。學生有難題不會了，不用再跑往老獅辦公室跑了，直接當場就可以回答；

與學生同在一個空間內辦公，雖然會對學生起到一個監督震懾的作用，但是帶來的負面就是學生之間的交流和自由度就會降低，同時，老師在一幫人的背後辦公，心理上也是不舒服的，老師也不能從容、自在的進行自己的工作，顯得很彆扭才對，所以老師和學習之間，最好是出現在課堂上，進行純粹的教學活動，沒必要安排老師在教室後面辦公。

呵呵，我以為要求班主任坐在教室裡辦公的做法只有我們這個地方時興呢？原來其他地方也有這種情況啊。

三年前，我們學校要求班主任要坐在教室裡跟班，在教室裡備課、處理班務，只要不去上課，就坐在教室裡。

因此，所有的班主任在教室裡都有一張屬於自己的小課桌，當然有些班主任把寫字檯搬進了教室裡。

據我瞭解，我們這個地方的第一實驗小學就是這麼要求的，我們學校是學習他們的經驗了。

任何事物都具有兩面性，班主任進教室辦公的確有一定的好處：

❶及時掌控班內學生的學習狀態，對學生是一種督促；

❷及時瞭解任課教師教學的一些情況；

❸方便學生們找班主任；方便班主任找學生。

但是，也有弊端：

❶影響班主任的授課質量。班主任長期在班內，脫離了備課組的集體備課和平時的教學研究，成了單兵作戰。

❷影響班主任的備課質量。坐在教室內，有老師講課的聲音，有學生回答問題的聲音，班主任很難集中精力備課。

❸時間久了，學生們就熟悉了，適應了，即便班主任坐在教室內，違反紀律的事情也時有發生。而班主任呢？忙於工作，根本沒有多少時間抬起頭來看看班內學生的情況，教室內仍然有交頭接耳的，趴著睡覺的學生。

今年我分管的是高一年級。我的原則是：實事求是，一切從實際出發。

我的具體要求和做法是這樣的：

❶今年剛參加工作的班主任，一律不進教室，除了在規定的時間節點到教室、在教學樓走廊值班以外，其他時間必須回備課組辦公，參與集體備課和教學研究；

❷工作多年的班主任可以在教室跟班。但是我要求把一張課桌搬到教室的外面，靠近教室後門的地方，班主任可以在這裡辦公，既不受教室內各種聲音的困擾，又比較接近教室，隨時都能檢視教室內的情況。（冬天氣溫低的時候，不再要求班主任在教室外面跟班）

總之，對班主任進教室跟班這件事，需要辯證地看待，不要一刀切。