首先提升語文老師素養，目前為止很多一線教師知識構成陳舊，急待更新。作為專業科目的語文科沒有過硬專業素養的語文老師是不可能把語文教好的。學生語文素養的提升有賴於語文老師這是一個不爭的事實。

目前中小學語文教學面臨著迷茫與未知，存在著一定的困境。中小學語文教學要想走出困境，提高語文教學質量，提高效率，需要從最佳化中小學校的發展開始著實，我們需要採取有效措施開避免並解決問題。需要從最佳化學校的人文教育環境，提高語文教師素養，培養學生的學習興趣三個方面著手。

一、最佳化人文教育環境

“教育管理者的心中要有以人為主的觀念，“人本主義又亦是以更看重人的自由、人格，以人的基本地位為前提來觀察世界的思潮”。要想提高語文學科的地位，就要要加強素質教育。不要讓浪潮把民族濃厚的根基文化在經濟時代的中沖淡、沖垮。在政策方面，確立人文目標，以實現中小學校的發展和改革。中小學校語文教育不應被削減，而是要加強，加大，引起人們的重視。21世紀是與國際接軌的資訊化社會，社會中的每一個人要想與國際接軌，必須學習新的知識，培養新的價值觀念、新的心理品質。這樣才能不會被社會所淘汰。一個想在社會中取得生存與發展，就得讓基礎文化更加廣博、專業知識更加紮實、要提高一個人的綜合技能、擁有健全的體格、及時適應對社會新環境等。這些所說的都是和語文能力息息相關的。因此，我們要多多關注語文教學，給予語文教學活動支援和關注，為語文教學環境創設一個良好的氛圍。

二、提高語文教師素養

教師的任務是執行學校一切的教育教學活動，這樣就很容易知道，教育的質量是受教師的素質影響的。21世紀的到來要求中小學語文教師成為教材的開發者和終身學習者，就必須讓教育理念先進、現代教學能力要強，多多鑽研教學。首先，中小學語文教師要培養出高素質的學生，老師就得具有一定的科學教育價值觀。在服務社會時，由於人們過分強調教育的價值，從而導致個人的發展被忽視。如今，由於現在的教育價值觀是既要為社會發展，又要為個人的發展服務，所以中小學教育要由能力本位教育向人本主義教育轉變。“尊重個人需要與尊重社會需要具有高度的統一性、一致性”。現在中國經濟要高速發展，需要更多的勞動者具有高素質的專業性、技能性。這時候就需要教師去努力提高勞動者的素質，轉變他們的價值觀。老師要想法改掉學生的死記硬背，不要以升學為最終的教育目標。要培養孩子的學習能力、實踐能力、以及生存發展能力。

三、激發學生的學習興趣

孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。興趣是最好的老師，當一個人對學習產生興趣的時候，他就會聚精會神，主動地且投入到學習的懷抱中去。而且著時候他往往學習效率也特別高，心情特別愉快。一個人如果對一個學科不感興趣，就算你給他多大幫助，他也不會身心愉悅的去投入當中，他只能被動的去學習。學不到心裡去。我們要為學生提供平臺，講課上多涉及學生感興趣的知識，這樣可以引起學生的共鳴。如：把課堂弄成多樣化的形式，在原有的形式上進行創新，上課地點也不僅僅侷限在教師了，可選擇在多媒體教室、、閱覽室、會議室、操場、工廠、科技館所等上課，給學生一種新鮮感、興奮感。老師教課也要敢於改變不應只是一種模式，可以創設生活展現情景、實物演示情景、圖畫再現情景、音樂誼染情景、扮演體會情景、語言描述情景、影視展放情景、網路傳遞情景等。要想使學生對學習產生濃厚的興趣和求知的慾望，讓學生有種急需學習新課的慾望，教師要儘可能的使用幽默風趣的語言，言詞要富有感染力。教師也要留一塊天地讓學生展示自己的天空。在課堂上給學生留出一定的時間讓學生去朗讀、質疑、分析、討論等。要想把課堂變成學生情感激發，心靈碰撞的精神樂園，就得給與學生生命的衝動，創造的激情。

一旦學生養成遵守紀律的良好習慣，課堂就很容易營造 團結、緊張、嚴肅、活潑的氛圍。教師要儘自己最大的熱情去愛學生，給學生心靈上的安慰，讓他們感受到老師的愛，這樣有助於教學的程序。中國近代著名教育家夏丏尊先生說：“教育上的水是什麼？就是情、就是愛。教師沒有了情愛，就成了無水之池。任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。”如果學生像魚兒一樣暢遊在海洋裡，那麼學生的興趣會更大的提高”。只有營造了這樣的氛圍，教師才能在良好和諧的課堂氛圈才能超常發揮，同理一旦老師教課超常發揮，學生肯定也會學習認真充實。

●1.培養學生學習語文的興趣　

教師應不失時機地點燃學生的興趣之火，變學生被動消極的“要我學”為熱情主動的“我要學”，從而達到事半功倍的學習效果。那麼，如何激發學生的學習興趣呢？首先，以情動人，激發興趣。教師在課堂教學中，可以根據課型特點，利用電教媒體、直觀教具、現場體驗等形式來創設情景，讓學生加深體會文章的思想內容。其次，體驗成功，激發興趣。比如，朗讀背誦，進行閱讀理解訓練，教師可以組織舉行詩詞朗誦會、背誦比賽等活動，使學生體會到競爭的激情和成功的快樂，學習語文的興趣更濃，勁頭也就更足了。

●2.營造和諧學習的課堂氛圍　

《學記》中說：“親其師而信其道。”學生只有信任老師的人格，才願意和老師交流，才能形成平等、和諧的課堂氛圍。所以，老師應該徹底地改變傳統課堂中老師為中心、老師就是權威的現狀，轉變觀念，建立起一種新型的師生關係。教師以激情將學生帶入語文殿堂後，就要努力為學生營造一個輕鬆自由、民主自信的學習氛圍，讓學生在教師的正確引導下悉心感受來自心靈溝通、情感交流的愉悅。教學實踐中力求面向全體學生做到“培優輔差”，力爭讓全體學生在學習過程中始終處於積極的狀態，並儘可能長久地保持他們的主動意識。課堂教學有時可以大膽放手，讓學生成為課堂的主角和主體。　　總之，語文課堂的氛圍可以根據實際需要適當做些變化，力求做到新穎活潑，達到讓學生輕鬆、主動學習的目的。　

　●3.教師要有創新意識　　

教師要學習和掌握先進的教學經驗和方法，要有較高水平的教學技能，要有熱愛教育事業的滿腔熱情，要有一顆尊重學生、熱愛學生的美好心靈，要有善於思考、奮發進取的創新意識。要構建一個“好課堂”，首先就要鍛造一個“好老師”。只有教師的觀念轉變了，業務素質增強了，教學技能提升了，才能充分發揮教師在課堂教學中的主導作用，也才能充分發揮學生在課堂教學中的主體作用。教師在學生面前要放下師道尊嚴的師者風範，而是要在課堂上真正做學生的引導者、合作者，在課下做學生真正的朋友、知心人，和學生親切地談思想，真誠地說生活。　

　●4.養成良好的語文學習習慣　　

葉聖陶先生說，語文學習首先是一種習慣，良好的習慣既是提高學生語文素養的前提，同時也是語文素養的一種體現。促使學生形成良好的語文學習習慣，有利於讓他們形成良好的心理定勢和行為定勢，迅速提高語文水平和自學語文的能力。語文學習習慣的內容有很多，包括常規的課前預習、上課專心聽講、認真做筆記、課後及時複習、主動寫作並修改、書寫規範、準確表達、耐心傾聽等，可以說語文學習的習慣舉不勝舉。但習慣的養成不是一朝一夕的事，它應該貫穿於語文學習的整個過程中，需要我們語文教師有目的地強調並做長期的訓練。

謝謝邀請！學實在的語文老師真的很辛苦，出成績不顯著。要想提高學生的學習興趣，變要我學為我要學，首先老師得改變教學觀念教學方法，不能再滿堂灌，填鴨式，一言堂了。應多方面學好國語。1鼓勵學生寫好漢字，字的筆劃結構都需嚴格要求，可經常進行書法比賽。2提高朗讀水平，有感情地朗讀古詩詞，古文及現代文章，創造條件多讀課外書，增加閱讀量。要堅持必有好處。3寫好作文，除教材需寫的外，還要堅持寫日記，將寫的好的隨時鼓勵表揚。這樣時間久了形成良好的學習習慣和濃厚的學習氛圍，學生的語文素養必然得到提高。僅一點粗淺看法，請多指教！

首先你得明確窘境在哪方面，針對問題以大綱為中心，找到合適的方法一一攻破，教必有法，學無定法。

提高學生的語文素養關鍵靠老師引導學生大量地閱讀積累，還要學以致用。

語文教學有窘境，其它教學窘境更多，應當辯證地看。其實從大語文角度看，語文教學做為最基礎的母語教學，還是很有深遠潛力，有廣闊天地，有豐富內容的。

首先語文可以從推廣普通話來補充教學，形成朗讀課。

第二，從書法角度來讓習字課。

第三，從表達上，積累詞語(成語，詩文)，來開設演講課。

最後，綜合起來，增加閱讀經驗，開設寫作課。

所以，何"窘"之有?完全是杞人憂天，作繭自縛。

以前，上海育才中學的於漪老師用了讀"四大名著"的原著來上課，效果很好，明請小說有"掉書袋"的特點，涵蓋了許多古代常識，比如《紅樓夢》就有封建時代集大成的內容，講上一學期，中學生的語文功底，一定有質的飛躍，但只可惜，又有幾個中學老師能開堂主講，現在主播越來越多，但課堂的主講越來越少了。