所謂留守兒童，是指父母雙方或一方流動到其他地區工作，孩子留在原戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童。非留守兒童不想而知。

關於在閱讀方面存在的問題：

留守兒童。這類學生心理不夠健全，行為表現較差。 有的逆反心理強烈，情緒易波動，性格孤僻，不合群，愛獨處，偏激傾向明顯。他們大多數是隔代監護或寄宿監護，在監護的過程中只重視“養”，而缺少一定的教育，因此在學習成長方面也存在很大問題。回到問題，以上說了這麼多，歸根結底，他們在成長過程中缺乏學習興趣的教育，也就是很少有學習閱讀等方面的習慣，僅僅是在校學習時學習而且表現出孤僻的樣子，回家後大多數是隔代監護，爺爺奶奶們也不會監督其的學習。

非留守兒童。非留守兒童父母能時對孩子進行監管，也能及時監督和輔導孩子學習，學習效率大大提高。據瞭解，大多數學生父母經常關心孩子學習上的事情。還有一部分父母除關心孩子的學習外，還和孩子交流做人的道理。因此，非留守兒童相對留守兒童，其父母在“養”的同時還注重“教”，生活學習條件和環境比留守兒童要好，他們在學習閱讀時會有一定的興趣。

無論是留守兒童還是非留守兒童，在休息日和課餘時間裡，最常做的事情按順序依次是：做家庭作業、和朋友玩耍、看電視、閱讀課外書籍。儘管如此，作為學校的老師應當儘可能的去彌補留守兒童因為環境所存在的差異，讓他們走出孤僻，積極地去面對。