活動設計背景 依. 小班的孩子禮貌用語的運用不成熟，而且會說的禮貌用語太少 貳. 有些幼兒性格比較內向，很少跟人溝通，透過禮貌用語的學習逐漸改變內向幼兒的性格。 三. 使幼兒從小樹立良好的禮貌習慣，做個懂禮貌的好孩子。 活動目標 依. 欣賞故事《你好》，知道你好是表達禮貌的一種方式。 貳. 嘗試用“你好”來表達對他人的禮貌。 教學重點、難點 依.使幼兒懂得你好的含義，並使其在日常生活中會運用它 貳.調動幼兒興趣，使其在課堂中充滿積極性。 活動準備 依. 幼兒故事磁帶《你好》. 貳. 音樂《找朋友》. 活動過程 一、 透過提問引入故事 詢問幼兒見到朋友和老師，長輩的時候要怎麼來打招呼。 依、小朋友們來到幼兒園見到其它的小朋友時應該怎麼說呀？ 貳、肯定及表揚幼兒給出的答案然後說：老師先給你們講一個故事，聽聽故事中的小動物們都是怎麼做的好不好？ 二、 欣賞理解故事《你好》 依、 先放磁帶，然後教師講述故事《你好》同時配以相應的動作。 貳、 提問：故事當中得小動物見到新的朋友時說的是什麼？ 三、 找朋友 依、播放磁帶音樂《找朋友》 貳、在音樂中小朋友自由找夥伴並用“你好”來打招呼。 三、請小朋友們放學回家後對自己的家人用“你好”來打招呼。 教學反思 依、 引入部分有些欠缺，詢問幼兒見到小朋友時應該怎麼說，這時幼兒很有可能說出稀奇古怪的方式，以至於教師很難反悔本堂課的主題。 貳、 本堂課有利於幼兒語言、認知、情感等方面。 三、 以遊戲讀結束本堂課，不會讓幼兒覺得突然與無聊。 四、 如果重上本堂課，我會吧引入故事緩解稍作調整。 5、 除了引入緩解少有些出乎意料之外，本堂課的其它環節都非常自然、流暢、師幼配合極好，幼兒興趣勃勃，總體來說效果還算良好
活動設計背景 依. 小班的孩子禮貌用語的運用不成熟，而且會說的禮貌用語太少 貳. 有些幼兒性格比較內向，很少跟人溝通，透過禮貌用語的學習逐漸改變內向幼兒的性格。 三. 使幼兒從小樹立良好的禮貌習慣，做個懂禮貌的好孩子。 活動目標 依. 欣賞故事《你好》，知道你好是表達禮貌的一種方式。 貳. 嘗試用“你好”來表達對他人的禮貌。 教學重點、難點 依.使幼兒懂得你好的含義，並使其在日常生活中會運用它 貳.調動幼兒興趣，使其在課堂中充滿積極性。 活動準備 依. 幼兒故事磁帶《你好》. 貳. 音樂《找朋友》. 活動過程 一、 透過提問引入故事 詢問幼兒見到朋友和老師，長輩的時候要怎麼來打招呼。 依、小朋友們來到幼兒園見到其它的小朋友時應該怎麼說呀？ 貳、肯定及表揚幼兒給出的答案然後說：老師先給你們講一個故事，聽聽故事中的小動物們都是怎麼做的好不好？ 二、 欣賞理解故事《你好》 依、 先放磁帶，然後教師講述故事《你好》同時配以相應的動作。 貳、 提問：故事當中得小動物見到新的朋友時說的是什麼？ 三、 找朋友 依、播放磁帶音樂《找朋友》 貳、在音樂中小朋友自由找夥伴並用“你好”來打招呼。 三、請小朋友們放學回家後對自己的家人用“你好”來打招呼。 教學反思 依、 引入部分有些欠缺，詢問幼兒見到小朋友時應該怎麼說，這時幼兒很有可能說出稀奇古怪的方式，以至於教師很難反悔本堂課的主題。 貳、 本堂課有利於幼兒語言、認知、情感等方面。 三、 以遊戲讀結束本堂課，不會讓幼兒覺得突然與無聊。 四、 如果重上本堂課，我會吧引入故事緩解稍作調整。 5、 除了引入緩解少有些出乎意料之外，本堂課的其它環節都非常自然、流暢、師幼配合極好，幼兒興趣勃勃，總體來說效果還算良好