“甫昔少年日，早充觀國賓。讀書破萬卷，下筆如有神。”唐代大詩人杜甫在《奉贈韋左丞丈二十二韻》中如是寫道！

讀書多固然重要，不僅能增加你的學識和閱歷，還能提高你的氣質和修養，但是想做到“下筆如有神”，可就沒那麼簡單了！

很多學生只是做到了“讀萬卷”，卻沒有做到“破萬卷”，因此“下筆難有神”！

題主問：“孩子讀書多與作文好之間有多大關係？”

穆老師很確切地告訴你：“有關係且關係不小，但是要想作文好，光靠讀書多是不夠的，還要看你讀什麼書？怎麼讀？能否讀懂讀透？會不會靈活應用？”

穆老師說了一大堆，那麼究竟該如何去做呢？且聽穆老師為大家詳細道來！”

一【確定所讀書籍型別】

現在的網路小說特別流行，玄幻的、仙俠的、校園的、都市的等等，那是應有盡有。

但穆老師認為，它屬於“快餐文學”，“一次性文學”，營養價值並不高，尤其是對於學生寫作而言，更是幫助不大！

但好多孩子卻熱衷於“偷讀”，學校是屢禁不止！家長也是一籌莫展！

穆老師推薦大家閱讀“經典名著”，古今中外皆可！比如《西遊記》、《朝花夕拾》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等等；優質的報刊雜誌亦可，比如《讀者》、《青年文摘》、《意林》等等。二【讀書前準備工作】

（1）環境要好，安靜為佳。儘量有書桌，不要躺在床上。讀書處有綠植或盆栽最好！

（2）準備顏色不同的兩支筆（一支亦可）和一本手寫筆記本。

（3）準備一杯茶！（白開水亦可）

（4）準備一個書籤

三【讀書過程】

（1）好詞佳句摘下來；

（2）疑惑詞語圈出來；

（3）不懂句子畫下來。

四【理解、反思、感悟工作】

（1）不懂地方及時上網查詢或抽時間詢問他人（家長、同學、老師）

（2）自行查詢“本書旨意”，看看和自己的理解是否一致？出入在哪裡？

（3）寫一段讀書感悟。即可以是讀書內容，也可以反思總結（讀書效率和讀書效果）

五【練筆工作】

光讀不練假把式！每次作文時，一定要將最近所讀的收穫應用到作文中來！

大到素材、旨意要髓，小到名言警句、好詞佳句。

親愛的同學們，你們掌握了嗎？如果覺得不錯的話，不妨按照穆老師的方法去試一試哦！

希望穆老師的回答能夠幫助到大家！

作文的好壞，與讀書的多寡，有直接關係。

作文，主要跟閱讀量有關。所以，我想奉勸愁孩子作文的家長，與其讓孩子學將來也沒多大用處的特長班，或是上各種補習班，不如將這些時間和精力來提高孩子的閱讀量。

為什麼說作文取決於閱讀量呢？

因為作文的語感、文采、內容、思想，這些大都是來自閱讀的。

有人說，內容來自生活經歷。這，我也承認。但總體來說，孩子的生活經歷差別不大，因為他們的大部分時間都用在家庭以及學校裡，普遍社會實踐和個人生活經歷少。

思想，也許有人會說，來自平時的思考。我覺得，這種可能性，也不大。沒有幾個孩子，平時沒事時，會凝神思考。就算是成人，也沒有多少人，能夠凝神思考的。人想著，想著，就會難以為繼了，隨後腦海就可能是天馬行空，恣意妄為了。正如《論語》所言：學而不思則罔，思而不學則殆。

而讀書會促進人的思考，人們一般是一邊讀書，一邊思考。人之思想，主要還是來自書本學習。

我孩子現在讀小學，他的作文我不大給改，即便是老師要求修改，我也頂多改改錯別字以及語句不通。

我也不大指導，他總是有自己的主意，我說什麼，他也不願意聽。

在我看來，改作文，沒有多大意義。

技巧上的指導，作用不大，那點小伎倆，用不上多少句話，就能說完。

而語感、內容、思想，你都是無法灌輸給孩子的。

巧婦難為無米之炊。沒有閱讀量做基礎，光有作文的技巧，而沒有詞彙、內容以及思想，是沒有用的。

我孩子的閱讀量不算太豐富——因為他的絕大部分閱讀時間花在漫畫上——只是比起一般孩子，他的閱讀量算多的。

他現在的狀態是，寫作文不愁，不管怎樣，拿起來就能寫，不會憋很長時間寫不出來幾個字。

我覺得，這主要取決於他的閱讀量。

當然，讀書多，並不一定就會作文好。還需要透過勤動筆來學會運用，不常練習寫作文，即便是讀書多，也會肚子裡有貨倒不出來。

說大也大，說小也小。讀書多隻是基礎中的基礎，更多的需要常常寫。

更何況作文這個東西，是在有限時間內讓人創作出來的文章。通常的要求（按高中），40分鐘左右時間寫1000字。

這跟平時我們自己在家寫作，反覆構思、修改，有很大區別。

只有弄懂了這點，在這個基礎上談論作文才寫有意義

40分鐘寫1000字對於一個從事三年文字工作的成人（我）都不是一件簡單的事，更何況高中生。

那為什麼還有高中生能寫出來好作文？毋庸置疑，那就是得多準備點套路，靠背誦和記憶來積累素材，隨時可以拿來用。

看書多少，倒是在其次。

作為一名小學老師，就從小學角度來聊聊這個話題，談談自己的見解。

讀書的重要性，已經深入人心。基本的小學生，可以說閱讀量都比較大，沒錯，請注意，我說的是量大。

至於說，閱讀的質如何？就不好說了。

一般而言，對於小學生而言，把一本書從頭看到尾，就算閱讀完了一本書。特別是小說類書籍，更是隻看情節，至於說別的，基本上不涉及。

這樣的讀書，這樣的閱讀方式，反應在成績上，並沒有什麼大的關係。這也是為什麼很多家長在說，自己家孩子非常愛讀書，書架上已經擺滿了各種書籍，可是，為何語文成績就不行呢？

量並不等於分數。

質才能夠促進分數提高，促進作文水平提高。

那麼讀書和作文關係有多大呢？

簡單來說，要多大有多大。為什麼這麼說呢，對於很多學生而言，作文方法和技巧都是來自閱讀，只不過，更多的時候，學生自身無法發現，無法總結出來，就算知道了，也做不到學以致用。

如何讓孩子讀懂書，讀出書的味道，讀出書的寫法，讀出書的真諦，這是至關重點的。如能做到，作文水平自然就會提高。

一本書呢，需要反覆讀，最常見的閱讀方法有掃描速讀法，顧名思義，就是一目十行地讀。有整體概讀法，就是概括每章節主要內容，以此達到了解整本書的目的。

精彩細讀法，找到一個問題，從某個章節或某個段落入手，精讀細讀，把它當成一篇精讀課文對待。真正仔細鑽石文字背後的學問，做到心中有數，心中有疑惑，心中無疑惑。要有這麼個過程，這是精彩細讀法的關鍵。

反覆閱讀法，針對人物的某個特點或某條線索，反覆閱讀，直到找到自己心中的答案。

當然了，還有很多種讀書法，但無論何種讀書法，實際上都要求將一本好書多讀幾遍。只有讀的多了，才能夠悟出真正的道理。

如果說一學期讀20本書，和一學期精讀5本書，哪個價值更大。從與小學作文關係來說，後者更大。不過，小學作文讀書是一方面，還有一方面不容忽略。

那就是生活！

只有會生活，懂生活，從生活中發現美與特別之處的是，才能夠真出讓人驚豔，讓讚不絕口的好作文。

所以，從這個角度來說，生活亦是本書，只不過有些特殊罷了，需要用一書去解讀它。

小學作文，讀書是一方面，生活是另一方面，如能將讀書與生活結合起來，再加以訓練，作文水平定會提高！

在小學之前，讀書多和作文好之間是正比關係：讀得越多，作文越好（容易）。

在小學之後，讀書多和作文好沒有直接關係。

這是我觀察了無數學生得出的結論。

小學階段，作文以仿寫、擴寫、續寫為主，以記敘文為主。

這個階段的寫作，識字量、詞彙量、句子量，直接影響作文質量。通俗點說，知道越多，越容易寫，寫得越好。

而讀書多，識字、詞彙、句子自然也增多。

中學之後，作文更多的是“表達自己”，強調個性化創作，強調對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。議論文比例上升。

這個階段，比起識字、詞彙和句子，更重要的是“觀察角度”（觀點），而這個東西，單靠讀書是不行的，必須是讀好書，好讀書，才能輸出觀點。

觀點甚者可以不透過讀書獲得，部分學生可以在生活中提煉出，部分學生可以從電視、網路中提煉出觀點。

這個時候，單純比拼讀書多少，已經沒多大意義了。

在這個閱讀為王的時代，比起閱讀量，更重要的是閱讀質量。