透過閱讀來積攢知識儲備和寫作素材。逐步解鎖寫作技能。

寫作需要沉澱，沉澱需要時間。寫好作文不是一朝一夕得事，需要堅持。

作文其實並不難學，只要你掌握了它的寫作業要領，其實是很簡單的事 。

作文分為記敘文和議論文兩種，遊記性的文章其實也屬於記敘文的範疇，還包括說明文。

在記敘文的寫作過程中。要按照時間的順序，故事發生的順序，還有結果，只要你抓住要點，寫深，寫細，寫透，做到形散而神不散，剪裁得當，該用筆時，用墨如潑；該惜筆時，惜墨如金。堅持講究寫作技巧，在材料的提煉過程中挖掘要深，中心思想才能甘冽清純，才能意境深遠。

寫議論文時，堅持是什麼，為什麼，怎麼樣的文章結構，能寫出完整議論文。

也就是你要論證的論點是什麼，是正確的，還是錯誤的，旗幟鮮明，簡明扼要，直接了當，在文章的開篇提出問題；

為什麼，就是論證的過程。就是為什麼你的論點是正確的，或者為什麼你的論點是錯誤的。不管你採取演繹推理，歸納推理，或者正反論證，要擺事實，講道理，以理服人。

怎麼樣，就是聯絡自己，聯絡實際，聯絡當前的大政方針，要怎麼做，這樣才能緊扣時代脈搏，才能落地生根。

總之，不管寫記敘文還是寫議論文，都是一個寫作歷練過程。只要堅持多看，多寫，多記，多練，就能達到下筆如有神的境界。

小學1、2年級以看圖寫話為主，訓練同學們的字詞句的能力。從三年級開始，就進入了整篇習作的教學和練習了。

負責任的學校從二年級最遲三年級開始，就會要求每1-2天寫一篇日記或練筆，字數200-400字。剛開始寫的頭兩個禮拜，同學們還能有些題材寫，把在家和校園的事情寫進作文裡。可時間一長，同學們就覺得痛苦了，覺得沒東西可寫了。

的確，同學們的生活相對簡單，學校和家庭二點一線，接觸的人也就是家長、老師和同學們，每天經歷的事情也大多是重複的，總不可能每天都發生一點新鮮事吧。再加上很多語文老師都告訴同學們，寫文章一定要親身經歷、有感而發，文字才能寫的真實、生動、感人。

我看過有教育工作者建議家長帶孩子多出去見見世面，什麼去農村種菜、採水果、摸魚，去人文景觀參觀學習，去名勝古蹟遊覽感受。這些話都沒錯，可現實是學生們日常忙著上課和做作業，週末多少也有些興趣班，留給自由活動的時間有限，就算爸媽把週末空餘時間都拿來體驗生活，也是杯水車薪，不能從根本上解決問題。

1、把看到的、聽到的書裡的故事用作寫作題材。

不要說是小說又或者歷史書籍了，就算是字多點的繪本，也都可以用來編寫、擴寫故事。比如寫友愛，不一定非要寫同學下雨天給你送傘自己卻淋溼了、自己摔了一跤同學們熱情幫助等俗套了的題材，有沒有可能用自己的話改變下書裡的故事呢？比如說用自己的話編寫一篇鮑叔牙和管仲、又或者伯牙與子期的故事，會不會更有趣生動呢，而且還鞏固了典故知識。

現在音訊行業發展火爆，音訊類節目資源十分豐富，無論歷史、百科、小說等等，都可以找到。和看書一樣，聽書也完全可以把內容聽完消化成自己的題材積累。

2、把看到和聽到的新聞用於寫作。

透過報紙、雜誌、電視新聞、廣播等渠道，學生們可以獲取到一些國際和國內的時事新聞，家長播放簡單做些解釋，引發孩子思考和討論，既拓寬了知識面、提高思考能力，同時有些新聞熱點也能成為很好的寫作題材。比如說寫愛學習的文章，完全可以把火星探測、月球著陸、火箭回收、甚至中美貿易戰等新聞熱點拿來當題材，經過加工和提取，與中心思想愛學習結合起來。

3、寫陌生人

其實除了熟悉的家長、老師和同學們，每天在身邊都會出現一些沒那麼熟悉的陌生人，比如說保安、警察、水果店老闆，等等。很多時候，由於和他們不熟悉，寫習作時往往想不起他們，可如果仔細觀察，完全可以根據他們每個人的特點和小事情寫出精彩的文章。

4、養成觀察的習慣

很多經典文學作品都善於抓住細節，透過對一瞬間人物和食物的細緻描寫，將想表達的內容和思想更加生動地展現出來。生活中有太多的小事值得用筆記錄下來，比如說，觀察下保安叔叔遇到蠻橫的訪客發生爭執，是如何解決的呢？再比如說，觀察下燒餅店老闆是如何從和麵到最終燒餅出爐的？又或者，觀察下下雨天警察叔叔在路口怎麼指揮交通，又為什麼不打傘呢？等等。

5、大自然是一個寶庫

最後一招就是，觀察大自然吧，每天路過的一棵梧桐樹、一株月季、一樹山茶花、一朵臘梅花，如果慢下腳步，每天用眼睛像相機一樣給它們拍張照片，標上月份。你會驚訝於他們的悄然無息的變化，你會體會到自然的力量和美麗。臘梅花開了的時候，你記得還穿著棉衣，雪還沒化盡。當月季映紅了一篇柵欄，你已經穿著T恤，而此時臘梅花早沒了影子，只留下一樹綠綠蔥蔥的嫰葉。

沒有可寫的，這的確是一個難題

有不少孩子被寫作文難住，就難在不知道寫什麼？就是沒有可寫的。比如老師讓寫一篇《我的拿手好戲》，有的學生，就不知道自己的拿手好戲是什麼，因此就無法動筆。其實，這個題選材並不難。你踢球踢得好，畫畫畫得好，唱歌唱得好，寫字寫得好，這都是拿手好戲，怎麼能找不到寫作材料呢？

其實，生活是豐富多彩的，我們寫作的內容也就是豐富多彩的。當你寫作找不到材料的時候，可以從以下幾個方面思考：

自己就是一本故事書。找不到寫作內容的時候，首先開啟自己這本故事書，看看有沒有合適的故事。比如老師讓寫一篇《我喜歡的動物》，有名同學曾經養過鸚鵡，有不少很有意思的事情，他立即寫了一篇《我喜歡的鸚鵡》，寫鸚鵡怎麼吃食物，怎麼跟他玩，怎麼學他說話，寫得非常生動，成了一篇範文。

家裡的爸爸媽媽，爺爺奶奶，姥爺姥姥，兄弟姐妹等，他們每個人身上都有許多特點、許多故事可寫。同時，家裡也常常會發生一些事情。比如老師讓寫一篇《我家的新鮮事》，有名同學就寫了一件小弟弟出生的事。聽說媽媽懷孕了，我是堅決反對，怕他搶走了媽媽對我的愛。可小弟弟出生後，我卻非常喜歡他，並認識到了自己過去的自私。

學校有許多同學，有許多老師，還有一些其他工作人員，他們當中就有不少值得寫的內容。另外，學校也經常會發生一些事情，值得我們去寫。比如一名同學寫了一篇《都是手機惹的禍》，寫的就是發生在學校裡的事。寫的是有幾個學生上課時偷看手機，不但手機被沒收，還請了家長，寫了檢討。

要寫的物是很多的，主要包括三個方面：一是動物，包括狗、貓、魚、烏龜、雞鴨等；二是植物，包括花草樹木，各種莊稼蔬菜等；三是靜物，包括各種家用電器、各種文具、各種玩具等。各種各樣的物，真是應有盡有，寫也寫不完。

寫大自然，更是一個廣闊的天地。包括日月星辰，一年四季，江河湖海，風雨雪霧，等等等等，我們傾盡所有筆墨，也寫不完的大自然。

現在，報紙、電視、網路等，各種媒體資訊非常多，而且來得快。特別是網路資訊非常的豐富。這就為我們的寫作提供了極大的便利。有時網路上發一條資訊，可能就是一篇作文的內容。所以，我們在網路上切不可只打遊戲玩，要注意收集寫作文的材料，豐富我們的材料庫。

寫作文，寫什麼的問題解決了，會選材了，寫作文的難題就解決了百分之五十，剩下百分之五十的困難就是研究怎麼寫的問題了。知道寫什麼了，解決了選材問題，這是第一步，第二步還要研究怎麼寫。怎麼寫的問題，我們以後再聊。

當然不是這樣。我們知道作文的寫作是孩子們最頭痛的地方，原因何在？在於孩子們對於作文的內容沒有什麼可寫的。但是我們知道其實作文可寫的內容是很多的，因為我們生活的地方處處都有新的變化。

作為家長可能認為孩子的作文難寫，但是家長要知道的是孩子的作文難寫在哪裡。我們知道孩子的作文難寫在不知道有什麼可寫。這就是我們說的巧婦難為無米之炊。孩子的素材較少，導致作文寫出的內容不適合。

素材是寫好作文的前提，也是寫好文章的必備。當我們的孩子只有積累了足夠多的素材後，孩子才會在寫作文的時候選擇適合的材料，作文寫作就會易如反掌，因此作為家長要引導孩子去觀察我們的社會，我們的生活。

觀察可不是簡單的用眼睛去看，而是要用心去感受，觀察要長時間的、持續不斷的、多個方面的不斷用眼、用心去看。只有這樣，我們的孩子面對作文的時候才會有信心。