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1 # 喜愛手工的教書匠
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2 # 翹楚媽媽陪學記
重要的事情說三遍，扣書本！扣書本！扣書本！
數學本身就是一個環環相扣的學科，現在的數學題不會，就是以前懶惰的結果！
所謂數學基礎不紮實的孩子，更準確的來講，就是：以前學習懶惰的孩子在六年級如何提高數學成績！
呵呵，明白無誤的告訴你，這是不可能的！快速提分，沒有捷徑可走！死記硬背的結果就是囫圇吞棗，後患無窮！
給個幾點建議，適用於90%的學生！
1.端正態度！不要想著快速提分，踏踏實實扣書本！能把書讀薄，也能把書讀厚！
2.認識自身不足！不以粗心大意為藉口！不會就是不會！粗心也是能力的不足！
3.數學是一門講理的學科，注意邏輯順序，理解，掌握，歸納，總結，舉一反三，融匯貫通！
4.沒有必要從一年級開始複習。抓住當下學習的知識點，觸及到以前沒有掌握的知識點，一定要及時弄懂！
5.如有必要，適量的刷題查漏補缺！
6.家裡有條件，找個一對一的好老師！
飽滿的稻穀總是頭向著大地，只有空空的稻殼才會頭仰著天空！加油吧！少年！
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3 # 華說天下
我兒子目前是讀初二，數學考試每次基本都在100分以上（總分120分）。他讀小學三年級之前的考試，每次都在90分以上，到了高年級以後，由於難度加大，每次考試成績也並不是都是90多分，甚至很多時候都是7、80分。
作為家長，這個時候首先不能表現得太過焦慮，因為你的負面情緒會對孩子造成很大的心理壓力。
正確的做法應當是，要分析他的卷面，是因為確實沒弄懂，還是因為粗心。弄清楚這一點至關重要，是主觀原因還是客觀原因。
很多家長會認為數學靠的就是大量刷題，其實這種觀點是極其錯誤的。刷題是要根據每個孩子的學習能力而定。如果你的數學素養本身很高，可以去做更多高難度的題；而如果本身數學基礎不是太強，一味地去做題，就會有點拔苗助長的味道了。而關鍵的是要解決好當下的問題，一定要培養自主學習的能力，這一點至關重要。遇到不懂的問題，一定要第一時間去問老師和同學，不把問題帶到第二天。就好比行進路上的絆腳石，當你及時去處理它，後面的路才會越走越順暢！
你孩子還在讀小學，培養對數學的興趣比大量的刷題要重要得多，數學可以說是個萬花筒，變幻萬千！運用得好，你就會看到更多精彩的世界！
數學是個萬花筒
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4 # 四十不老歲月靜好
多做題，哪裡薄弱就很容易發現了，再針對薄弱的問題加強學習。多買點卷子做，沒有壞處，能遇到各種題型，還能提高答題速度。
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5 # 朝歌社
這點我比較有經驗，因為我以前做家教的時候帶過一個基礎比較差的孩子，他的數學成績也是在及格線邊緣徘徊。
首先，家長朋友們要明白，孩子的數學不好，特別是小學階段的數學成績不行，除非那些天生有智力缺陷的孩子以外，孩子的理解能力和智商都不會有問題。
至於為什麼會數學成績總是在低分徘徊，原因只有一個——————沒有找對學習方法！
其次，這位家長朋友在問題描述中說從三年級開始教導孩子學數學是依靠一道題一道題的講解來搞的，我想這樣的結果您也看到了，孩子這麼學下去，不說能不能完全記住那些題，就算記住了，也只是記住了那一道題，對於題目之間蘊含的知識點聯絡的思考很少，這也就導致產生了問題中您以為的那種情況出現（認為孩子理解水平有問題。），實際上孩子壓根兒就沒細想。
在五六年級的時候，不比三四年級，數學公式逐漸開始稍微多了一些，原本孩子就只是依靠著死記硬背題目進行的學習，對知識點的掌握只是表面，混淆公式是正常的現象。
最後是問題描述中的考試問題，您在描述中說他平時在家做卷子的解題氛圍不錯，但一上了考場就不行了，這裡面關乎一個心態問題，不僅僅是小學生，初中生和高中生都屢見不鮮。
孩子該如何進行正確的學習？不能再盲目做題了，一定要回歸教材！刷題不能從根本上解決問題，要想提高孩子的成績，主要應該追本溯源，迴歸教材！要知道，孩子手裡面拿著的數學教材，是國家教育局裡搞了幾十年數學的教授們經過一遍又一遍地反覆編制稽核才得出來的成果，孩子們做的所有題目，知識點都是從教材上面來的，如果一味的刷題而不迴歸教材，這不是丟了西瓜撿了芝麻嘛？
根據小學生的理解水平，教材上對知識點的教授有一套詳細的理解方法和配圖，即使孩子的基礎不牢，作為家長，知識水平應該足夠了，在帶著孩子重新一步一步學習教材的時候，在孩子疑惑的點指出困惑和解決困惑應該很簡單。
學習了知識點之後，教材的每一課後面都有相關的習題，需要注意的是，這些習題的出現絕不是亂出的，都是專家們根據知識點所出的能夠幫助孩子加深知識點的掌握的題，放著這些不做？而且做了不能就這麼算了，作為家長，你可以帶著孩子一起理解，這題目和前面的知識點有什麼聯絡，再舉一反三隨便出倆相似的題給他做，看他是否掌握了。
迴歸教材之後，才能適當地拓展做題！不是說不能刷題做卷子，而是要分時候。在第一條做完之後，以單元為單位，拿一張課外卷子給孩子做，根據錯題分析孩子哪一部分掌握得不好，再重新回到教材重點掌握那一部分的知識點。
之後的每一個單元都應該這麼做。
至於數學公式，小學的數學公式歸根結底也就那麼幾個，而且並不難，孩子能否學好數學在於能不能進行深入的自主思考，而不在於做多少題。前文中提到的迴歸教材就是這個道理，要讓孩子多思考知識點之間的聯絡，這樣才能加深對公式的理解，否則再怎麼樣都是白搭。
做題講策略，心態要放好。孩子們在家做題和在學校考試不一樣，主要是氛圍不一樣，在學校考試有一種緊張的氛圍環繞在周邊。首先一張卷子分為簡單題和難題，而且順序還是打亂的。
首先，應該告訴孩子先把會的題和簡單題做了，不會的先空著，不要慌，把能拿到的分先拿了再說。
其次，考場上要記得檢查一下，不要做了就做了，一點兒也不檢查一下是否有錯誤。
最後，心態一定要放好，不要過度緊張，盡力就好。
（希望以上能夠對各位有相同困惑的家長朋友有幫助。）
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6 # 清風徐來JY
你好，從你問題下面的論述部分可以看出，孩子從三年級開始，數學就有些吃力了。
這就是典型的三年級現象，在一、二年級沒有注重孩子數學能力的培養，也就是孩子不會思考，沒有養成探究的習慣。
如果再從三年級知識開始複習，需要更多的時間不說，而且孩子在這些相對簡單的知識中學習，容易產生厭倦情緒(能考八九十分，三年級的知識，也掌握了不少，知識的漏洞不是太大)。
我建議你還是從小升初總複習開始，買一套數學總複習專題卷，能夠針對孩子公式、概念易混淆的缺點。
小學數學專題一般分為：數的認識、數的運算、常見的量、式與方程、比和比例、空間與圖形、圖形的變化與位置、統計和機率等
這類書的編排通常是：知識點的歸納、講解、練習題。
先帶領孩子複習知識點，然後做題，在做題的過程中觀察，就能發現孩子沒有掌握的知識，再回到課本去重新學習這部分的內容。
因為孩子也覺得自己沒學會，所以願意回頭學習，不會產生牴觸情緒。
學懂知識點，繼續找相同的題練習，直到真正掌握為止。
在做題的過程中，要引導孩子思考，多問為什麼，嘗試不同的解題方法，重新鍛鍊孩子的抽象邏輯思維能力。
所有的專題學完之後，做幾套小升初的模擬卷，檢查孩子的學習成果，針對模擬卷的錯誤，再查漏補缺。
把所有的漏洞補起來了，數學成績自然就提高了。
這種方法是從實踐得來的，我曾經和大女兒小學時用過，效果不錯。
小學的孩子年齡小，加上適當的獎勵，孩子更願意為喜歡的東西而努力學習。
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7 # 驀然回首笑
透過你的描述，孩子應該是缺少獨立思考的習慣。
之所以這樣，跟你的輔導方式分不開。輔導孩子寫作業時，一道一道的題都講清楚，只會讓孩子變得更懶，更有依賴性。家長真的不能太勤快。
小學數學知識不太多，可以一邊做題一邊歸類，幫孩子構建數學知識結構。在孩子遇到不會的題時，多問他幾個為什麼，讓他自己思考。
數學重要的是要學會舉一反三，這就要求孩子具有獨立思考能力。否則，面對數學只能哀嘆。
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8 # 鼎牛家長名校鼎牛數學
我代了三十年小學數學名師培優課，得意徒弟包括我的孩子，中高考數學滿分或幾乎滿分，考入清華北大等985名牌大學。下面談一下我的經驗：
1，不管幾年級，也不論學的如何，都要拜訪名師，回頭從一年級課本學習，要緊扣課本，透過一題多解，尋找巧快方法，深挖廣拓思維靈活性！
2，六年級確實太晚了，十二本數學課本，再加上五三天天練和最佳化設計作業，一共三十本書。是需要太多時間和精力！
我家小孩從小理解力就弱，三年級開始天天盯著學，一道一道的講解，好歹能考個八九十，四年級七八歲十，五年級六七十，現在六年級了這個期末才50多！你說他不會解題吧，我買的卷子平時做做也能得個八十多分，怎麼一到正式考試就不行了，好像什麼公式概念都混淆了。想著寒假裡幫他系統的複習一遍，不知道從何下手。是從三年級知識開始呢，還是做小升初試卷邊做邊複習不會的部分？
回覆列表
這個還是要看具體情況的！
之前也幫朋友輔導過一個小升初的孩子。
那個孩子還是很聰明，但是就是沒有經過系統的訓練，計算不太過關，書寫不是很規範。
最最重要的，是孩子不知道做題的方法。
數學的學習還是很講究方式方法的。
同樣的一道題目，用巧妙的方法做跟一般的方法做會相差很多。
還需要舉一反三，一種型別的題目要吃透為主，不求多要求精。