熊孩子在百度上給出的定義是：歲數小，無法無天，調皮有破壞性，沒有接受到良性的家庭教育，霸道不講理，難以服從命令，總之一句話就是：管不住。
熊孩子很大的成因是源自於父女的教育，現在家庭裡孩子是讀秒，父女把所有的感情都傾注在了孩子身上，孩子做錯事情往往用一句：孩子還小，就得到了原諒，孩子不良的行為得不到良好的糾正，而且家長的遷就使之孩子會在心裡上認為自己做的事情並沒有錯，因為沒有人去組織他的行為，倘若一件錯事，讓孩子付出了應有的懲罰孩子就會肆無忌憚的去不斷重複錯誤的事情，當家長對孩子設定了底線，對孩子懲戒有度，孩子也會心存芥蒂。
看一個簡單的事例：一些孩子之間的打鬧有時候會變成兩個家長之間的打架，可能因為自己孩子哭了，便會責怪於別人家的孩子，這種便是對於孩子極度的溺愛所產生的情況。
外部條件的刺激
孩子還在很小的時候還沒有自主行為的意識，很多行動是模仿外部環境的行為，我們國家還沒有建立電影片道分級制度，一些有成人動作的電視劇也可能影響孩子，他們不瞭解大人們為什麼這麼做，出於好奇也可能會模仿本不該在他們這個年齡層做的事情，對於打鬧孩子也會去模仿一些功夫片中打鬧的情節，也許他們並不知道為什麼會打鬧，他們會把打鬧凌駕於別的孩子身上。
所以熊孩子的養成除了家長教育的內部環境也和我們社會創造的外部環境有一定的關聯，對於電視節目分級的策略做個推測應該遲早會實行，畢竟媒介對孩子造成的影響是在無形當中形成了。
熊孩子在百度上給出的定義是：歲數小，無法無天，調皮有破壞性，沒有接受到良性的家庭教育，霸道不講理，難以服從命令，總之一句話就是：管不住。
熊孩子很大的成因是源自於父女的教育，現在家庭裡孩子是讀秒，父女把所有的感情都傾注在了孩子身上，孩子做錯事情往往用一句：孩子還小，就得到了原諒，孩子不良的行為得不到良好的糾正，而且家長的遷就使之孩子會在心裡上認為自己做的事情並沒有錯，因為沒有人去組織他的行為，倘若一件錯事，讓孩子付出了應有的懲罰孩子就會肆無忌憚的去不斷重複錯誤的事情，當家長對孩子設定了底線，對孩子懲戒有度，孩子也會心存芥蒂。
看一個簡單的事例：一些孩子之間的打鬧有時候會變成兩個家長之間的打架，可能因為自己孩子哭了，便會責怪於別人家的孩子，這種便是對於孩子極度的溺愛所產生的情況。
外部條件的刺激
孩子還在很小的時候還沒有自主行為的意識，很多行動是模仿外部環境的行為，我們國家還沒有建立電影片道分級制度，一些有成人動作的電視劇也可能影響孩子，他們不瞭解大人們為什麼這麼做，出於好奇也可能會模仿本不該在他們這個年齡層做的事情，對於打鬧孩子也會去模仿一些功夫片中打鬧的情節，也許他們並不知道為什麼會打鬧，他們會把打鬧凌駕於別的孩子身上。
所以熊孩子的養成除了家長教育的內部環境也和我們社會創造的外部環境有一定的關聯，對於電視節目分級的策略做個推測應該遲早會實行，畢竟媒介對孩子造成的影響是在無形當中形成了。