我做過很多兼職，大都是做家教和輔導班老師，見過很多你說的這種孩子。首先，孩子不笨，有可能就是學習方法問題，這個學習方法其實就是效率問題，有時候看似孩子在學習，其實他們注意力並不在問題上，或者注意力和學習進度“脫節”，就是筆已經在寫一步題了，但注意力還在上個點思考，或者停頓在上個點，手動腦不動

這樣的事情太普遍了，記得我上初中的時候，有一位姓常的女同學，她就是你說的那樣。下課的時候我們都去玩，她不出去一直在教室裡看書。上體育課時我們都出去做操

她還在教室裡學習。（她和老師打過招呼了說她身體不好，農村的學校不是很嚴格。）

後來這位女同學連高中都沒有考上最後輟學。

無獨有偶，我有個姓孟的男同學，平時以孟子的後代自居，既然祖宗是亞聖自己不能辱沒門庭，於是就拼命地學習，其努力指數不遜於上述所說的常同學。

和她不同的是孟同學終於考上一所不知名師範大學。一直努力學習成績不好是因為沒有掌握學習方法，機械呆板地學習，人是活的知識也是有生命的。適當的時候不妨停下來思考思考應該如何改進學習方法。諸葛亮有句名言：......非寧靜無以致遠。

學習很努力，成績卻一直上不去的現象，不少，究其原因，無非是兩種情況。

第一種，以前學習不努力，現在一下子明白了不學習不行，於是開始下功夫，但是前邊落下的東西太多了，短時間內是不可能全部補上的。本人剛入初中時不願意學英語，到初二認識到不學不行，開始猛學英語，即使如此，一直到初三下學期才勉強能跟上，落下一年的課，追了一年半。

第二種，學習一直非常努力，成績一直不理想，一般在中游徘徊。這樣的同學，一般是學一點就是一點，不能融會貫通，更不會舉一反三，小學階段還勉強，到了初中就開始下滑。這種情況需要一個契機，來觸發他的靈感，使其能一下子把知識融會貫通了，就好比武俠小說裡的人打通任督二脈一樣，成績就會突飛猛進。當然，有這樣體驗的人應該非常少。

不管是哪一種情況，都需要繼續努力，不斷地堅持，才有可能把落下的補上，才有可能觸發靈感。所以還得說，成績屬於堅持不懈努力學習的人。

有時候說白了就是方法不對，智力差距和所謂的聰明差距是很小的，都說三分靠註定七分靠打拼。有的人看著很努力，比別人先先打教室看書背書，晚上熄燈別別人後走，為什麼成績上不去，主要還是方法，因為別人勞逸結合上課效率就上去了，而他天天死讀書，精神一直緊繃，還有就是別人喜歡琢磨做題的方法，聯想，而死讀書的人事琢磨怎麼解題，和多做題，成為了刷題大神，但是高考中考沒有原題。大題很提倡創新思維解題，所以方法才是拉開差距的原因。

進入高中之後，很多同學都“摩拳擦掌”，準備好好拼搏一番，越到高三，這種奮鬥感會愈加強烈。但不知道同學們有沒有發現，自己也付出努力了，但成績依舊反響平平，沒多大成效，甚至有些同學會因此自信心遭受打擊，從而進入一個惡性迴圈。效率低下：累——不想學——忍著，堅持學——效率低下：累——不想學……

1.沒有正確的學習態度

部分同學因為高一高二學習不錯，剛進入高三就會放鬆警惕，慢慢使自己進入被動狀態。隨著高考時間的推進，很多學生處於用一半時間懷疑自己，一半時間寬容自己，結果整天把自己弄得不快樂，什麼問題都沒有解決。當然影響備考效率的心態因素很多，需要及時調整。

2.盲目的進行綜合訓練

很多同學急於求成，總想著今早取得實質性的進步。其實這樣是很不合理的，應該在適合的時間，做適合的事情。從進度上講看，老師帶你走到哪兒，你就趕快把那塊的知識點吃透，有餘力了再去預習，但不能盲目的去做綜合型的卷子。

可以在打好基礎的前提下，適當的做一些綜合卷。但對大部分學生來說，“地毯式”的複習，更方便你即使調整複習方向，讓基礎知識系統而完整。

3.做題追求數量而不重視質量

做題——對答案——再做題——再對答案，一直重複不斷，好像就是高三了。同學們總是在重複不斷的、不停歇地完成老師的任務、刷題，很少有同學從提升做題質量方面著手的。所以，適量做題，注重對專題的歸納和總結，注重衍生，從不同的角度看問題，把握問題與知識點之間的普遍聯絡，尋找解題技巧和規律很重要。

4.趕進度，沒有打好紮實的基礎

成績差，最主要的一個原因就是基礎沒打牢。看上去把老師講的知識點都複習掌握了，實際上一路飛奔，一路不斷的丟東西。章節內容複習完了，考試內容可是還空著呢。所以，知識點不光要背熟背透，還要學會運用，只有會用了，才是真正掌握了。

5.沒有良好的答題習慣，亂丟分

每次分析試卷，都有學生抱怨自己疏忽而丟掉一些不該丟掉的分數。所謂說，考試的分數就是你平時學習的體現，平時沒有養成好的答題習慣，丟三落四，考試的時候想急於求成，步驟不合理，看問題不全面等等，這些可能直接導你分數上不去。這一點就需要同學們學會反思，一段時間的學習下來，反思自己答題過程中的得與失，進一步思考學習狀態和學習習慣之間的關係。

原因有很多種，舉例如下:

1.天賦問題。當然，個人認為，這個是一個很好的藉口，但絕不是主要原因。

2.入門問題。很多學科在入門的時候如果能夠遇到一個好的老師，有一個好的引導，就會對這門學科產生興趣，學起來事半功倍。反過來，如果入門沒開始好，以後就難了。所以，如果存在這個問題，還沒走遠，不妨試試從頭開始一下。

3.學習方法。學習上，隨著年級的提高，基本上小的時候主要以背誦為主，但是到後來會慢慢變成以思考和領悟為主。如果孩子學習方法沒調整過來，不喜歡思考，就喜歡死記硬背，那再努力效果也不佳。

目前我根據我的經驗，就想到這麼多。只要孩子是真的努力，是自己主動去學習而不是被家長逼著，我相信一切問題都不是問題。