我不支援這種觀點。教師是人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的事業。如果人們都不願意當教師，我們的孩子誰來教育，怎樣成人成才、立足社會、健康快樂的成長。

青年教師走向這個舞臺，可以說大有作為，既能成就學生，又能成就自己，促進自己的專業成長，比如魏書生、竇桂梅、李希貴、朱永新等教育專家或名師，他們都是一步步成長起來的。

再說，黨的十八大以來，國家更加重視教育，教師的地位、待遇越來越好，逐步成為令人羨慕的行業。

青年教師只要注意自己的成長，積極向上，努力奮鬥，潛心教書育人，人生一定無怨無悔！

所謂老年生活有如下幾個特徵：

一是生活慢節奏化。老年人因其生理功能衰退，行動緩慢，生活方式趨穩，生活節奏也緩慢。

二是思維相對固化。相對於年輕人，老年人更多滿足於成熟的生活經驗，對創新生活少追求，也缺乏富有激情的創新思維能力。

三是生活環境穩態化。老年人對舊有生活環境具有適應性，不太喜歡強烈的生活環境與生活方式變動。

四是人際關係淡化。老年人在長期生活磨鍊中，大多數看破紅塵，人與人關係淺薄，不再搞一團火式的酒肉朋友，也很少為友誼友情兩肋插刀去拼搏的。

題主說對青年教師來說，做老師就是開始了上述老年生活，這顯然是形象性批評各級學校缺乏活力，缺乏生機，死氣沉沉，老氣橫秋，這的確應當值得全社會關注。

學校是年輕人聚集的地方，為什麼令人感到缺乏活力與生機？這要從多方面種原因：

一是教師觀念變了。過去老師修造的是知識大廈，求新求變求全是每個老師的追求。我們在校時老師都勤學苦練，不斷學習，老師說：想給學生一杯水，我就必須先擁有一條知識的河流。現在老師是求錢鑽營巴富嗑窮，他們無論在網上在課堂上還是與家長交流上，談的不是知識，而是錢，是工資，是獎金，是補習費，這事千百萬網友可證。在老師不論知識只談鈔票觀念改變條件下，學校環境充滿銅臭，爾虞我詐勾心鬥角，還有學校的青春與活力嗎？所以在錢面前，一個個老氣橫秋，讓年青教師感受夕陽將至的態勢。

二是體制固化。朝八晚五的教學，上朝的步子，四平八穩的生活方式，失去知識創新追求的環境，一切圍繞分數打轉圈的固態，都令學校如一潭死水失去活力，中小學尤其如此。科技創新與他們不搭關，又沒有充滿朝氣的路可走。這生活難免感受到學校老年化。

三是年輕老師總是希望活力，希望最大限度發揮自己能力，最大限度創造新的生活方式與教學方式。然而學校中老教師較多，大家都固化於老年式生活，在這種情況下青年老師只是少數，難免感受到生活窒息。

想提高學校活力，需要改變教學體制，改變老師金錢第一變為知識教學質量第一的觀念，每年實行老師末位淘汰制，不吃大鍋飯，不幹好乾壞一個樣拿鐵飯碗，堅持學校老師每年新陳代謝吐故納新，讓一些守著毛坑不拉屎濫竽充數老師辭退，打破鐵飯碗，加強競爭力，這樣學校才富有青春活力，不再老年化！

　1．怕出事故：怕學生升旗時，排隊十幾分鍾就暈倒！或是有學生不小心，從樓上摔跟頭到樓下！每天，我的心都要提到喉嚨口N次。

　　2．怕考試：單元考、半期考，一說“考試”，我就心慌！心跳！那不是考學生，那是在考老師！一考完，各班的成績就要“排隊”。我教的班級 要是排到後幾名，我的嫩臉，要往哪兒擱？

　　3．怕學生：學生搗亂，我氣，我氣極哦！可是不能罵，不能說重話！打――更是萬萬不能列在選擇之列！否則，我可能被炒魷魚！

　　4．怕家長：家長對子女期望很高。我怕家長說我：“這老師沒本事！”學生上課看言情小說，被發現了，還要罵老師！你要是通知家長來學校，家長還要說老師：“他罵老師？誰證明？派出所做筆錄了嗎？”

　　5．怕評職稱：聽說老師要評職稱，要過好多“關”！還要開“公開課”！要是過不了“關”，不但工資少，連女朋友都要“腳底抹油”跑沒了！

　　6．怕領導：怕領導對咱印象不好，遇見校長，要先打招呼。與校長說話，要裝笑。你說累不累？還要考慮：中秋節快到了，要不要給校長送盒高級別的月餅？

　　7．怕電話：怕學生、家長打匿名電話給校長、教務處。學生、家長亂投訴，亂告狀，那才真是：“秀才遇著兵，有理講不清”！

　　9．怕開會：開“早會”，開“晚會”，開“教導會”，開“班主任會”，開“政治學習會”，開“家長會”……一聽開會，就暈，就“焦頭爛額”。

　　10．怕寫論文：每學期要寫兩篇教學論文，評職稱要發表兩篇論文。我的天！哪有好心情寫情書？

能說出這話的老師，他不適合做老師。也許是他的定位錯誤，或是目的不在教育上。是在沒有辦法的情況下，才選擇報考的師範學院。報考了專科，結果考上了。做了老師，心有不甘。有點屈才，總想著如果做公務員。機關幹部更為有錢途，所以每天牢騷滿腹。

如果做老師感覺老了，證明他不是做老師的料。真正的老師是有一顆永遠不老的心，那就是童心。只有具備了童心，才能跟孩子們打成一片。才能真正成為孩子王，成為孩子們的主心骨。成為孩子們學習的榜樣，成為孩子們最好的朋友。也就是說做老師的心，永遠年輕。童心不老，童心未泯。只有好的心態，才能育出更好的學生。

首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

3．怕學生：學生搗亂，我氣，我氣極哦！可是不能罵，不能說重話！打――更是萬萬不能列在選擇之列！否則，我可能被炒魷魚！

　　4．怕家長：家長對子女期望很高。我怕家長說我：“這老師沒本事！”學生上課看言情小說，被發現了，還要罵老師！你要是通知家長來學校，家長還要說老師：“他罵老師？誰證明？派出所做筆錄了嗎？”

　　5．怕評職稱：聽說老師要評職稱，要過好多“關”！還要開“公開課”！要是過不了“關”，不但工資少，連女朋友都要“腳底抹油”跑沒了！

　　6．怕領導：怕領導對咱印象不好，遇見校長，要先打招呼。與校長說話，要裝笑。你說累不累？還要考慮：中秋節快到了，要不要給校長送盒高級別的月餅？

　　7．怕電話：怕學生、家長打匿名電話給校長、教務處。學生、家長亂投訴，亂告狀，那才真是：“秀才遇著兵，有理講不清”！

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

我認為老師即使不是使人年輕的工作，至少不是使人老的工作。關鍵是你是不是喜歡孩子，如果你很煩孩子，最好不要選擇教師工作，那真會讓你變老。如果你喜歡孩子，不怕他們淘，能和他們玩在一起，你只會更年輕。這件事情也許只有到你老了才能體會。現在中小學老師退休還受年齡限制，大學老師有些七八十歲還在講課，那時你就可以看出他們比很多同齡人年輕。我的孫女小學五年級來了一個新班主任。她很胖，並不好看。但她喜歡打扮，和孩子們也能打成一片。她讓學生每週一定要寫週記。同學們經常把她寫在週記裡，稱呼她密斯姚，有一次我孫女還寫了密斯姚穿了一雙新的高跟鞋，如何如何，老師也不生氣。正是這種師生間的不拘小節的交流，讓我孫女由害怕作文到後來喜歡作文，破天荒語文考了100分。

其實作為老師確實不容易！一蘿蔔一個坑，有病有事的能不請假就不請假擔心耽誤課程，落下的課程還得回來補課，這是個特殊的行業！

本人是一名高職老師，對於這個問題，談談自己的看法，我不認同做老師就是開始了老年生活這個觀點。

第一、知識需要更新

很多人以為你在學校裡學習到的知識就夠你一輩子用，這個是絕對的錯誤，知識需要不斷更新，這就要求老師也要不斷的學習，否則，難以跟上時代，有一些知識也是會老化的，比如計算機、比如電子商務，他們的知識更新換代很快，以前在學校裡學習到的知識根本不夠用，在教學過程中，需要不斷的學習，自學、網上學習、跟同行學習、參加各種會議等開闊眼界。

第二、教學手段需要更新

以前我們上學的時代，老師靠著教材、板書等就可以教好課了，現在網際網路時代，學生人手一臺手機，專注力很低，如何提高抬頭率，為了很多老師頭疼的問題。老師也要進行教學手段的更新，比如資訊化教學手段的應用，資訊化教學資源的應用等，讓課堂更加有活力一些，增加師生的互動等。

第三、大學老師教學之外的其他工作

大學老師除了教學之外還有其他的工作，比如科研，服務社會等，這些都是需要花費很多精力。

綜上所述，我不認同做老師就是開始了老年生活這個觀點。

我不這樣認為，我從教24年，從來沒有覺得做老師是一個老年人的工作，因為自從做了老師，到現在已經20多年了，我感受到自己的心態，越來越年輕，從來沒有老年人的心態，老師的速度和時效都要很高，速度比較快，向上的積極性也要比較強，絲毫不能落後，經常都要學一些知識，提高自己的教學能力和教研能力，也有經常要會撰寫一些論文，製作一些課件，雖然從教了20幾年，但是步伐一點都不比年輕人差，所以說不覺得呢，作為年輕人做老師，絲毫沒有說是過上老年人的生活，因為年輕人做老師呢，剛開始的時候經驗不夠，做老師的要求比較高，他們要拼命地積累經驗，才能趕上這個進度，提高學生的成績，提高自己的教研能力和教研水平，所以我不同意樓主題目所說的觀點。

那要看是何等層次的教師：大學的教師工資與地位都比較高，且可以在外兼職，在那教書有激情有活力。城裡的中小學老師地位相對也比較高，教的好的，有地方補課賺些外塊，所以也比較有激情。而農村教師，靠著微薄的工資，地位低，評職稱無望，其他單位該享受的教師沒有，士氣低落，當一天和尚撞一天鐘，沒有生機與活力，基本上進入老年人生活了。

我不贊成這種說法。

說出這種話的人，可能是極個別的。這種人眼高手低，把自己看得高在上，大事做不來，小事文願做。我覺得他們不論在什麼崗位上，不論給他什麼工作，都可能做不好。

作為一名教師，應有較高心道德情操，較強的責任心，童心永駐，才能做好自己的本職工作。

為什麼那麼喜歡各種聲討老師呢？柿子挑軟的捏啊，一個強大富有的國家，教育肯定排在第一位，而在中國只要是孩子不好的事都怪罪以老師，當然教師隊伍中有些人確實是做得不好但不代表所以老師都這樣啊！哪個行業沒有那麼幾個拖後腿的人呀？不知道各位有沒有關心最近報考教師資格證一事，500多萬人報考，缺考100多萬人，這意味著什麼相信大家心裡明白，反過來去看看報考公務員誰缺考了？那是為什麼？

我不贊成這個觀點。

雖然教師這個職業確實有讓人產生25歲就看到了65歲的想法，但是仔細一想並不是這樣的。時代在發展，社會在進步，教材會改革，學生送走了一批又有新的一批，我覺得剛入職的教師不能萌生這樣的想法，既然選擇了這個光輝的職業，那就要在崗位上一直堅守下去。

有時候我看到某些行業的工作的時候，我都會想，其實真正開始老年人生活的不是老師這個職業。你看一下吧，我們是每天都教學生，我們每天都是教那幾本書。但是我們的教材是每三年一個迴圈，小學更加是每六年一個迴圈，大學是每四年一個迴圈。就是說這書無論怎麼樣教，幾年才一個迴圈，你都基本上，感受不到那種無限迴圈的苦悶的生活。其實如果你不是瘦了，社會上那種智商有問題的人影響的話，你應該不會覺得三年才接觸同一份教材是很苦悶的，比起那些每天都重複同樣工作的崗位，我覺得做老師還是挺豐富的，這個教學的生活。

同事事業單位你看一下其他的工種吧，有些工種每天都是給人們開具證明，每天的工作都是那麼單一，都是那麼苦悶。

我記得前一段時間還有一些題目說，為什麼自己讀書的時候成績不是很好的人都去做老師。這個擺明的就是自己吃不到葡萄就說葡萄酸了。從七八十年代到現在一直都是最優秀的人就去做老師。七八十年代甚至一個90年代的中專師範生就可以比現在的一個985，211的學生要優秀很多。那個時候去讀高中的學生只是一個班裡面中上的學生，像我們這樣子在初中時候的學霸，從農村出來的學生就會去考中專，而且考師範的人佔了大部分。倒出來的時候，那些中上水平的人就可以考到一些名牌大學，反而我們當時學霸型的人就只是考了中專的師範，最多也只是大專和本科讀上去，但是這個路子比高中上本科的路子要辛苦很多。

那到現在的本科生呢？如果要進入師範那就更艱難了。如果你認為去做老師的都是你們讀書的時候水平不夠的人，那你就把那些水平夠的人拉去考老師，基本上沒有多少個可以考得到的。現在在比較發達的地方考一個老師的職位，真的幾十個人才考一個職位。不要再做夢了，不要在貶低老師，因為假如有一天你的孩子可以去當老師的話，你都是三生有幸，做了不知道多少年的好人才會有這樣好的待遇了。

做老師就是開始了老年生話。這個看法絕對錯誤。恰好相反，當老師絕對年輕，天天和年輕人打交道，自已也變得年輕了。但你是老師，他們是學生，你必須成為他們學習的榜樣。你一定記得一首歌。《長大後，我就成了你》，可見數師的榜樣的巨大作用。要要求自已，專業能力強，人格魅力好，思想品德好，並具有親和力。看來，你是初當老師，努力吧，年輕人，祝你成為一位受學生熱愛的好老師。

我覺得不是，在教學中，你會遇到各種各樣的學生，不同的班級問題，不同的家長。這些都是挑戰。它們都促使你不斷地去學習，去成長。