孩子的朗讀習慣在今後的學習中起著重要的作用。但是由於孩子們剛剛開始朗讀課文，因此，孩子們在朗讀上可能經常出現這樣那樣的問題，作為家長應該關心，但也不能過於擔憂，也不能責備孩子。可以透過努力幫助孩子們共同提高，我們可以從以下幾個的方面著手訓練：家長首先要激發學生朗讀的興趣。針對低年級學生的年齡特點及他們愛思考，樂於探索新鮮事物的特點，我們的家長可以透過一些趣味的小謎語等來培養孩子愛朗讀的興趣。例如在引導孩子讀《人有兩個寶》之前，就可以讓孩子先猜猜：“世界上誰的本領最大？”在孩子回答之後，家長可以問：“人怎麼會有這麼大的本領呢？請你先讀讀陶行知爺爺寫的兒歌《人有兩個寶》”。這樣，孩子的興趣一下子被激發起來,他們就能主動積極地去讀書，去尋找問題的答案了。孩子們透過讀書找到了問題的答案，都會興奮不已，這種自我激勵的效果是無限的。在獲得發現的同時，孩子們往往又會發現新的問題，也培養了他們的探索與創新精神。此外，為了進一步激發學生讀書的慾望，我們還可以給和老師一起幫孩子們構建家庭朗讀展示臺，家長來做評委，要求孩子每天把學習的課文讀給家長聽，最後為孩子打星，鼓勵孩子，讓學生每天在自我成功的愉悅中讀書，興趣會與日俱增。使很多孩子由“厭倦讀書”變成了“喜愛讀書”。其次，家長在指導低年級孩子朗讀時還應按照字、詞、句、段、篇的順序進行。從易到難，循序漸進，逐步打好朗讀的基礎。鼓勵他們多朗讀，並安排適當的時間，開展相應的比賽，為他們提供一個朗讀學習、交流的機會，使趣味性、娛樂性、知識性融為一體。逐步培養孩子喜歡讀書的良好習慣。在訓練時我們可以分為以下幾步來指導：第一步，讀準字音。朗讀要求孩子一律用普通話，讀音要標準，吐字要清晰、圓潤、字正腔圓。可將容易發生錯誤的字預先提出，引起孩子的注意，防止錯誤。我們家長可以教給學生正確的發音方法，還要堅持長期練，區別對照一些多音字等。第二步，讀好詞語。朗讀詞語是朗讀的基礎，因詞語是語言的最小單位。家長在指導的時候就要要求孩子帶有感情的去朗讀詞語，把孩子的情感融入進去，這樣才能在接下來對句子的朗讀中投入更多的感情。第三步，讀好句子。一些長句子對低年級的孩子還是有困難的。家長可以教孩子在遇到長句子的時候劃上停頓的記號，從而來幫助孩子讀好句子。在培養孩子的過程中家長們也可以做一些示範讀，再讓孩子試著讀，這樣的效果會更加好。最後，教會孩子正確的讀書姿勢。古人讀書講究正襟危坐，凝神定氣，這對身心健康很有好處。孩子讀書，一般要有適合其身高的桌椅和充足的光線。書應端置於孩子的正前方，孩子的身體應是鬆弛的，頭略向下偏,雙手自然平放於書的兩旁，身體離書桌應保持一拳頭的距離，頭部隨視線自由移動，如無必要，不要過分晃動上身和頭部。光源應從孩子的背側面照射書桌表面，最好不要把檯燈直射孩子的眼睛，這樣可以避免孩子的眼睛疲勞和受損。當然，良好的朗讀習慣也不是一朝一夕就能養成的，只有讓孩子對朗讀產生了興趣，掌握了正確的朗讀方法，再加上持之以恆的訓練，才能使孩子的朗讀能力得到提高，為今後的學習打下紮實的基礎。
孩子的朗讀習慣在今後的學習中起著重要的作用。但是由於孩子們剛剛開始朗讀課文，因此，孩子們在朗讀上可能經常出現這樣那樣的問題，作為家長應該關心，但也不能過於擔憂，也不能責備孩子。可以透過努力幫助孩子們共同提高，我們可以從以下幾個的方面著手訓練：家長首先要激發學生朗讀的興趣。針對低年級學生的年齡特點及他們愛思考，樂於探索新鮮事物的特點，我們的家長可以透過一些趣味的小謎語等來培養孩子愛朗讀的興趣。例如在引導孩子讀《人有兩個寶》之前，就可以讓孩子先猜猜：“世界上誰的本領最大？”在孩子回答之後，家長可以問：“人怎麼會有這麼大的本領呢？請你先讀讀陶行知爺爺寫的兒歌《人有兩個寶》”。這樣，孩子的興趣一下子被激發起來,他們就能主動積極地去讀書，去尋找問題的答案了。孩子們透過讀書找到了問題的答案，都會興奮不已，這種自我激勵的效果是無限的。在獲得發現的同時，孩子們往往又會發現新的問題，也培養了他們的探索與創新精神。此外，為了進一步激發學生讀書的慾望，我們還可以給和老師一起幫孩子們構建家庭朗讀展示臺，家長來做評委，要求孩子每天把學習的課文讀給家長聽，最後為孩子打星，鼓勵孩子，讓學生每天在自我成功的愉悅中讀書，興趣會與日俱增。使很多孩子由“厭倦讀書”變成了“喜愛讀書”。其次，家長在指導低年級孩子朗讀時還應按照字、詞、句、段、篇的順序進行。從易到難，循序漸進，逐步打好朗讀的基礎。鼓勵他們多朗讀，並安排適當的時間，開展相應的比賽，為他們提供一個朗讀學習、交流的機會，使趣味性、娛樂性、知識性融為一體。逐步培養孩子喜歡讀書的良好習慣。在訓練時我們可以分為以下幾步來指導：第一步，讀準字音。朗讀要求孩子一律用普通話，讀音要標準，吐字要清晰、圓潤、字正腔圓。可將容易發生錯誤的字預先提出，引起孩子的注意，防止錯誤。我們家長可以教給學生正確的發音方法，還要堅持長期練，區別對照一些多音字等。第二步，讀好詞語。朗讀詞語是朗讀的基礎，因詞語是語言的最小單位。家長在指導的時候就要要求孩子帶有感情的去朗讀詞語，把孩子的情感融入進去，這樣才能在接下來對句子的朗讀中投入更多的感情。第三步，讀好句子。一些長句子對低年級的孩子還是有困難的。家長可以教孩子在遇到長句子的時候劃上停頓的記號，從而來幫助孩子讀好句子。在培養孩子的過程中家長們也可以做一些示範讀，再讓孩子試著讀，這樣的效果會更加好。最後，教會孩子正確的讀書姿勢。古人讀書講究正襟危坐，凝神定氣，這對身心健康很有好處。孩子讀書，一般要有適合其身高的桌椅和充足的光線。書應端置於孩子的正前方，孩子的身體應是鬆弛的，頭略向下偏,雙手自然平放於書的兩旁，身體離書桌應保持一拳頭的距離，頭部隨視線自由移動，如無必要，不要過分晃動上身和頭部。光源應從孩子的背側面照射書桌表面，最好不要把檯燈直射孩子的眼睛，這樣可以避免孩子的眼睛疲勞和受損。當然，良好的朗讀習慣也不是一朝一夕就能養成的，只有讓孩子對朗讀產生了興趣，掌握了正確的朗讀方法，再加上持之以恆的訓練，才能使孩子的朗讀能力得到提高，為今後的學習打下紮實的基礎。