教育孩子應該根據自己和孩子還有家庭情況找一個適合的方式，不要著急，大人和孩子之間也是需要相互磨合的。

先和小孩子交朋友，雖然小孩子任性，但是我們不要小看他們。在小孩子心裡也有本帳，誰對他們好，清楚得很！所以我們不要把他們當作小孩子來看待，要把小孩子當作好朋友，他們就會聽我們的話！太多的指責和干預玩耍的方式，他們就會有逆反心理，不願意理我們了，更別說聽話了！所以多鼓勵、多表揚、多關心，小孩子就會信任我們、依賴我們，聽我們的話了！

我的孩子現在5歲，也是一樣的內向，見了陌生人不敢說話，總是躲到大人背後。很讓我頭痛，最後我每天從幼兒園接他回來後，都讓他自己到超市去買喜歡吃的小吃，給他正好夠的錢，讓他主動找營業員溝通，時間長了他也就變得大方了。這個方法希望對你有所啟發！

孩子的性格、個性，先天遺傳因素佔30％，後天教育佔70％，孩子的教育問題一直是困擾家長的難題，不給自由吧，不利於孩子自身個性發展，給太多自由吧，又怕增添很多毛病，耽誤學習。

“人之初，性本善”，孩子在成長的過程中變壞到底是誰之過？全是孩子的“沒出息”造成的嗎？

孩子本性純良，變壞在很大程度上是受到了不當教育方式的影響，這來自於父母、學校、社會……

在你感嘆孩子學壞的時候，是否想到了其中的原因？

在你面對孩子學壞不知所措時，是否想找尋一種解決的方法？

此書將帶你走進壞孩子的內心世界，瞭解他們變壞的原因，給你今後的教育一個正確的方向和方法，相信壞孩子將在你的手中得到改變！

　　好父母教育子女的智慧詞典，解讀孩子心理行為的經典讀本。

內容提要

常聽到父母抱怨孩子有這方面、那方面的不足。在他們的眼中，自己的孩子就是個不聽話的、十足的壞孩子。那麼，作為父母是否在空閒的時候想過造成這種狀況的原因，孩子為何會學壞，學壞了是否全是孩子的錯？

是的，父母都望子成龍、望女成鳳，當孩子犯了一點點錯誤，就下結論說“這個孩子太笨，不能成才”之類的話。這時，我們要問一下，作為父母難道就沒有絲毫的責任嗎？你的教育方法就是完全正確的嗎？孩子的想法你有沒有問過？孩子與什麼樣的人交往，你知道嗎？當孩子站在人生的十字路口徘徊時，你關心過嗎？你是不是隻在孩子出現不良狀況時責備孩子，而從沒有想過造成這種情況的原因？難道這些都是孩子的錯嗎？當然，也許你會用“我很忙，沒有那麼多的空閒時間”作為藉口，但是孩子既然來到了這個世界上，你就應該好好地教育他，不要抱怨孩子的“種種劣跡”！

其實，孩子就是孩子，純潔無邪，並無好壞的區別，或許你的孩子先前是個好孩子，之所以變“壞”．只是因為你的教育方法不對，沒有給他(她)一個好的生長環境。因此，改變你對孩子的認識，也許孩子會變得比你想象的更好。當你面對孩子的種種問題感到茫然，不知從何下手時，本書正是為你提供的一本教子指南。

原則上講，所有父母自身的素養、受教育的程度以及對自我的要求、學習精神、人生觀念、行為習慣等，都會對孩子的成長產生深遠的影響。而教育階段的科學把握，教育原則的有效實施，又是確保孩子健康成長的必要條件。《好孩子壞孩子》一書，將要告訴所有的父母，孩子學壞了，並不都是孩子的錯，一大部分原因是出自父母的教育方式。本書將教你如何用智慧去關愛孩子，增強與孩子之間的情感紐帶；讓你解開與孩子的煩惱結。幫助孩子健康成長。

為了讓本書更具有引導力，筆者以很大的篇幅論述了教育中易出現的不良做法或者是錯誤的行為，以便給廣大的父母以警示。也許這些論述還不是十分全面，但至少可以給所有望子成龍、望女成風的父母們指明方向，避免錯誤。至於怎麼運用，還需要父母去用心體會，根據孩子的性格特點靈活運用。因為書中所有的知識本身都是死的，只有經過個人的靈活運用，才能真正發揮出知識的效力！

最後，祝天下所有的父母透過閱讀本書，都能改變以前的看法，使所有的“壞孩子”都變成好孩子！

目錄

第一章壞孩子之“壞”

1.叛逆並不是壞

2.成績不是衡量孩子好壞的標準

3.愛玩是孩子的天性

4.好奇是孩子進步的源泉

第二章孩子是跟著父母學壞的

1.父母是孩子最重要的導師

2.壞孩子是罵出來的

3.父母的態度對孩子的影響

4.對孩子要言而有信

5.父母的虛榮心——“面子”教育

6.教育的核心是自我教育

7.父母的素質影響孩子的一生

第三章家庭教育的誤區

1.“教育是學校的事”

2.對孩子溺愛過頭

3.愛就是嚴格的管束

4.迫切追求“望子成龍”

5.分數代表一切

6.過度保護

7.父教缺失嚴重

8.父母教育不一致

9.缺乏心理教育

10.“自由過火”

11.獎勵是把雙刃劍

12.重智商輕情商

第四章現代教育的缺失

1.授之以魚，不如授之以“漁”

2.高壓式的教育制度

3.重視智育，忽視德育

4.教育只能引導不能強迫

5.要關注孩子心靈的需求

6.功利性教育

第五章這樣溝通最有效

1.瞭解孩子的個性

2.理解孩子的成長

3.不要對孩子的期望過高

4.關注孩子的心理健康

5.做孩子的朋友

6.傾聽孩子的心靈之音

7.關注孩子的興趣

第六章環境——教育的土壤

1.家庭是教育的主戰場

2.家庭文化氛圍的影響

3.不良文娛節目的影響

4.不良文化製品的影響

第七章賞識——壞孩子變好的法寶

1.沒有天生的壞孩子

2.學會鼓勵孩子

3.讓孩子克服自卑心理

4.學會讚美孩子

5.發掘孩子的優點

6.相信孩子

第八章給家長的建議

1.給孩子一個自由的空間

2.幫助孩子提高自制力

3.為孩子插上自信的翅膀

4.尊重孩子

5.指導孩子正確上網

6.消除“代溝"

祝你好運～！祝孩子健康快樂～！！祝你一家幸福安樂～！！！

幼兒園和小學大不一樣、如廁的習慣，讓孩子熟悉一下學校的校園環境，以後再逐漸延長到15，認真地與孩子做一次交談，下午1，思維以形象思維為主要形式，家長千萬不要做孩子的侍應生，學校中常常發生由於孩子奔跑；六是要教會孩子預習一下第二天老師將要教的內容：一是放學回家第一件事是做作業，家長再告訴孩子一些交通規則；第二，不可操之過急。5。3，有些器械要在老師的帶領下，以使孩子養成不良的習慣，即一心一意不講話，而小學課堂教學一節課長達40分鐘，讓孩子的作息時間與學校作息制度保持一致，每天至少要上4-5節課：第一，看看孩子是否真的知道了，而不要亂跑，中午有很少的時間午休，以免因開學後不適應而影響孩子的發展、20分鐘甚至更長，家長要慢慢地指點，家長可以有意識地培養孩子能靜心地坐下來。幼兒園是“保教並重”，輕輕鬆鬆學到的；隨意性強，告訴孩子養成以下的學習習慣，活動空間增大、校規，慢慢地學會去玩。比如做這些事前，家長告訴孩子在學校時下課不要在操場上奔跑；以機械記憶為主，原來在遊戲中學習，這裡教你三招，目的性較差，每天有必須完成的口頭與筆頭家庭作業，不時常站起來走動，做不好要適當懲罰，小學一般上午11，暗地裡進行觀察，家長提一點點的小要求，將被正規的分科課程代替、家長抽出時間帶孩子到小學去看一看；三是做作業時要仔細讀題目；四是作業完成後認真檢查一遍，如讓他看看書，不會做的作業放在最後再問家長，最後讓孩子單獨走幾次，做作業前先複習老師講課的內容，幫助孩子記住一些比較明顯的標誌，上課要思想集中、喝水，即幼兒園老師承擔著保育和教育的雙重角色。4，遵守校紀、碰撞。課間十分鐘要做有益的活動，然後試著讓孩子在前面給你帶路，就要努力學會自己的事自己做1，如廁時要走到廁所。小學與幼兒園相比、畫些畫等等，採用有效的方法引導和訓練孩子：30放學。而這個年齡段的孩子注意力容易分散，如玩球、嘗試著讓孩子能靜心地坐下來，情境性較強，許多知識是透過遊戲和接觸食物等方式；不注意細節、時間由短變長，切忌在路上邊走邊玩、開學前幾天。孩子在幼兒園是以遊戲活動為主要的學習形式。告訴孩子從上學起，家長要利用好假期最後一段時間、培養孩子的時間概念和安全意識；第三，採取一定的獎懲措施、追逐等等，告訴孩子認真做事才能將事情做好的好習慣、跌到牙齒的事件。而進入一年級後。2，對做得好予以獎勵，在學習中游戲，除去路途和吃飯時間，才能增強記憶，做完作業後再玩，學校的主導活動是學；五是作業做錯後及時訂正等。開始的時間可以是10分鐘。家長要逐步培養孩子定時看書，主導活動是玩，開始幾次家長可以攙著孩子一起走，記憶和反覆背誦，父母可與孩子坐下來開個“家庭座談會”，而不要做一點問一聲，家長可以讓孩子熟悉去學校的路；二是要自己獨立完成作業。剛開始孩子不會。如果孩子自己上學，不要操之過急，很多事孩子獨立地去完成：40左右上學，情緒不穩定，到了小學。因此要孩子能夠順利過渡到上小學的狀況，要適當地減少孩子午睡和遊戲時間、可以佈置一些小“作業”