有的老師總是表揚差生，關注差生，這並不稀奇，只要是一個負責任的老師，他們都會這麼做。
為什麼這麼做，作為一個合格的老師，他總會把教書育人為己任，面對差生，這些老師是不想放棄他的，哪怕是最差的。
表揚差生，是教會孩子，激勵孩子，提升孩子的一種非常有效的手段，如果對差生再經常批評，孩子會更加的沒信心，在以後的學習中就失去了動力，這樣只會越來越差。所以有藝術的老師，他們會時時去捕捉差生的優點，適時的進行表揚，激發他們的興趣，對提升孩子的成長是非常有利的。
到此我們也知道了，有些老師為什麼經常表揚差生的原因了，同理關注這些差生也是老師負責任的一種做法。
有人可能要說的是，老師就只知道表揚差生，那些好學生，抜尖的學生很少去表揚。我的經驗告訴我，老師對學優生，都是非常省心的，老師不是不表揚，甚至還會當做典型，成為大多數人的榜樣，這樣的學生自學能力強，目標明確，學習上很有自信，在班裡就是一個小明星，深受老師同學們的喜愛，本身的光環，足以讓學優生值得驕傲的了。教師面對學優生，仍然是以教書育人為出發點，對各種學生的評價都要因人而異，對學優生有時適當的打壓一下，或者保持沉默，也是對學優生的一種變向的激勵，杜決學優的浮華和驕傲自滿，使他們健康地發展，讓學優生始終認識到自己離優秀還有差距。
老師管理學生是一門藝術，老師對待每一位學生和對待自己孩子的心情是一樣的，不存在男女之別，貧富之差，好壞之分，教書育人，就是想讓每一位學生成才，面對不同的個體，因材施教，也是無可厚非的事，更是明智之舉！
有的老師總是表揚差生，關注差生，這並不稀奇，只要是一個負責任的老師，他們都會這麼做。
為什麼這麼做，作為一個合格的老師，他總會把教書育人為己任，面對差生，這些老師是不想放棄他的，哪怕是最差的。
表揚差生，是教會孩子，激勵孩子，提升孩子的一種非常有效的手段，如果對差生再經常批評，孩子會更加的沒信心，在以後的學習中就失去了動力，這樣只會越來越差。所以有藝術的老師，他們會時時去捕捉差生的優點，適時的進行表揚，激發他們的興趣，對提升孩子的成長是非常有利的。
到此我們也知道了，有些老師為什麼經常表揚差生的原因了，同理關注這些差生也是老師負責任的一種做法。
有人可能要說的是，老師就只知道表揚差生，那些好學生，抜尖的學生很少去表揚。我的經驗告訴我，老師對學優生，都是非常省心的，老師不是不表揚，甚至還會當做典型，成為大多數人的榜樣，這樣的學生自學能力強，目標明確，學習上很有自信，在班裡就是一個小明星，深受老師同學們的喜愛，本身的光環，足以讓學優生值得驕傲的了。教師面對學優生，仍然是以教書育人為出發點，對各種學生的評價都要因人而異，對學優生有時適當的打壓一下，或者保持沉默，也是對學優生的一種變向的激勵，杜決學優的浮華和驕傲自滿，使他們健康地發展，讓學優生始終認識到自己離優秀還有差距。
老師管理學生是一門藝術，老師對待每一位學生和對待自己孩子的心情是一樣的，不存在男女之別，貧富之差，好壞之分，教書育人，就是想讓每一位學生成才，面對不同的個體，因材施教，也是無可厚非的事，更是明智之舉！