我覺得學習英語不能夠依靠死記硬背。像剛開始學習英語的話，我以前往往是採用死記硬背這種方法。但是你會發現你背完了之後。但是過了一會兒，你又全忘了。所以我覺得應該採取到巧記的方法。不要一個一個的背，放在句子中去背。有些單詞，英語歌曲裡面就有。你說你想學英語的話，可以多聽一些英語歌，或者是一些英語節目。學習英語要常常複習與堅持。不然你背了就忘了，等於白背。

英語語法有很多，比如說介詞的用法，班都是固定搭配這個我們要加強記憶哦。listen to , look at ,in the morning ,laught at ,come from ,above the river.

比較級的用法,比較級的句子結構,可以先認識幾個比較級的句子。然後自己去歸納句子的結構。這樣有利於我們姐記憶鞏固好了解.

The ruler is longer than that one.

Our room is bigger that yours.

兩個或兩類物體進行比較，用比較級。

A+be+比較級+B(A,B代表兩個不同的物體。)

My book is very new.

Your skirt is too beautiful.

I am too tired.

這裡都是隻有描述一個人或物的狀態，沒有進行比較，因此用原級。

Tom is the tallest of us.

He is the most outgoing in my class.

這裡是與一個範圍或者三個以上東西進行比較。因此用最高階。

弄懂他的意思之後，再尋找他們的排列規律，就可以舉一返三了。

I am reading now。

They are going to climb a hill next week.

he ate an apple last night.

要是時態句子我們主要抓住事情發生的時間。記住不同的時態的結構方式，就可以靈活運用。

這次的主要結構是

主語+謂語動詞+賓語。

不同時態的謂語結構不一樣。區分不同時態的謂語結構就能靈活運用。

英語屬於文科範疇，既然是文科範疇，肯定會涉及到一些記憶性的東西，那麼，該死記硬背的東西還是要記的，為什麼?這是為了更好的運用，但是死記硬背不代表麻木的背，漫無目標的去背，做到心中有數，這時方法就顯得尤為的重要。

怎麼背或者怎麼學語法?

第一步，從句型開始學語法。我們多知道，英語中有5大句型，其實，說白了，幾乎所有的句子就是圍繞這5大句型不停地伸縮來表達的，所以5大句型至少要了解些，混個臉熟還是有必要的。

不知道大家有沒有留意過，英語語法雖然有5大句型，但是，真正用的最多的或者最核心的句型是S+V+O[主語，謂語，賓語]，幾乎一切句型就是從這個句型出發的，所以，只要掌握好這個句式，幾乎所有句式，造句，你多能對付，因為另外4個或3個句型，就是圍繞這個核心句型進行延伸，伸縮變化出來的，俗話說，千遍萬遍，多是換湯不換藥的套路(很少有人認識到這個秘訣)，所以，我總結出英語中有5大句型不成立!

圈起來:S+V+O(主語+謂語+賓語)我們簡單的這樣來理解，可能更容易理解:主語是頭，謂語是身子，賓語是腿，組成一個完整的人的整體結構，形不形象?什麼補語，狀語，定語，就好比人的身體部位名稱，整體結構+部位名稱[頭，身體，腿，眼睛，腿，手臂等]，從而組成一個完整人的身體結構，同理，語法也是同樣道理，由主語，謂語，賓語，狀語，定語等組成，從而完成一個完整的句子，這裡的狀語，定語，賓語補語等就好比人的身體部位名稱，所以，推匯出s+v+o機構 是學習英語重之之中，學會這個句型，你就能八九不離十的分析出一個句子的雛形出來。

第二步，不要本末倒置，要把重要的術語弄清楚。比如什麼是賓語，賓語補足語，定語，狀語，其次，什麼詞才能做賓語，狀語，賓語補足語等，做到胸有成竹即可，如果能把這些搞定，你離寫作，或者自己造句就近了一步，當然，口語也近了，因為，你能寫出來的，一般多能夠說出來(有事例可以證明是成立的)，所謂“雙劍合一”。上述所提到的各種語名稱，也好比是你們班的同學的名字，你只有叫出他們的名字，你才有和他們成為朋友的可能，對不對?否則，一直就可能是陌生人，儘管處在同一班級。同理，語法也一樣，你只有熟悉那些術語，才能運用自如，否則，就會張冠李戴，鬧出不必要笑話出來，切記!

第三步，還是圍繞S+V+O這個結構闡釋，把上述2步綜合起來，就成了語法的輪廓形式，寫作的基礎你也就基本具備了，如果想寫作得高分，或者口語表述的優雅，有水準，就看你後面的努力了。

總結:語法難不難?其實不難，主要要找到核心東西，否則，很零碎和散，便容易搞昏頭腦，鬧出各種五花八門的笑話。

當然，上訴只是談學習語法大致方向，讓你語法學習不至於迷茫，後面將會具體的寫一些關於學習語法的策略和方法文章，用通俗，易知得語言，事例來解釋語法到底有多簡單和有趣!

我從事中小學英語輔導工作已12年，下面就我個人的一些經歷，來談談自己的體會吧。

【1】我從事英語輔導工作的最初兩三年間：當時我所教的學生，英語成績都比較差，大部分小學生只能考六七十分，甚至還有不及格的。我將主要精力都放在課堂上，專門研究如何使孩子能聽懂，掌握我所講的語法知識。也收到了不錯的效果，很多孩子的成績都提高的很快，但是極少有尖子生。

【1】在校老師也會要求學生訂閱相關的練習題資料，所以我們在挑選語法資料的時候，一定要精，準，狠。學習資料和 練習題不在多，結合自己的學習情況去選購。

【2】制定詳細的學習計劃，堅持去做，就一定會受到成效。有些學生，憑一時的激動，購買了許多的語法書和練習資料。一開始還比較勤快，卻因為種種原因，無法堅持下去。導致英語成績一直上不去。

【3】英語的語法知識點多，雜，亂。我們必須透過一定的練習，去不斷的梳理，我們腦海中的語法結構。

這一點我深有體會：畢竟我們不是在一個母語環境下學習。書本上出現的語法知識點，都比較分散，並不集中。必須透過一定量的練習題，去熟悉掌握這些離散的知識點。我平時就是一邊的不斷的複習語法知識，一邊做配套的練習題，來鞏固語法的知識結構。

所謂熟能生巧，對於自己不熟悉，或者掌握不夠的語法知識點，透過一定量的練習會有成效的。而我自己在透過不斷的刷題當中，總結出許多寶貴的解題經驗和技巧。

要想有效學習語法，必須把語法知識融入到語言環境中。離開遇到環境，語法就會變得非常枯燥。難以理解和記憶。

舉個例子。

People become quite illogical when they try to decide what can be eaten and what cannot be eaten. If you lived in the Mediterranean, for instance, you would consider octopus a great delicacy. You would not be able to understand why some people find it repulsive.

（當人們決定什麼能吃，什麼不能吃的時候，就變得不合邏輯。比如說，你住在地中海，你會發現章魚是美味佳餚，你不會理解為什麼有些人覺得它討厭。）

這段話的語法重點是虛擬語氣。如果單獨把 if 以後的句子拿出來講解虛擬語氣，學生很難理解。因為沒有對比。虛擬語氣主要是透過不正常的時態形式來表達不真實的現象。如果單看 if 引導的條件句和後面的主句。學生可能感覺不到句中的時態有什麼不正常。但如果你把這句話的時態和第一句話的時態對比一下，你會發現兩句話時態不一樣。第一句話是一般現在時，第二句話是一般過去時和過去將來時。但第二句話說的是過去的事嗎？不是。它說的是現在的事。這是作者對讀者說的話。且不說這篇短文是為了學英語的學生而寫的。就算是為英華人寫的，那麼，讀到這篇短文的英華人住在地中海的可能性也是很小的。所以，作者是假設讀者現在住在地中海。實際讀者不大可能住在地中海。並不是說讀者過去住在地中海。儘管句子的時態是過去時，實際說的並不是過去的事，而是現在的事。有了上下文，就能更準確地理解虛擬語氣。沒有上下文，學生理解起來就很吃力，就只好死記硬背。只通過做題來學語法的弊端也就在於此。孤立地研究語法，學習語法。沒有深厚的語言材料做基礎，語法會越學越難。如果在語境理解語法，語法就會越學越簡單。

學語法的目的是為了解決學語言時遇到的問題，不是為了做題。更不是為了當語法學家。你能不能記住語法規則不重要，重要的是你能用你所學的語法知識解決閱讀時遇到的不理解的句子。透過分析句法結構，來弄懂那句話的意思。這就夠了。如果你對語法情有獨鍾。那麼你可以考慮當個語法學家。

語法的關鍵是句法。句法學好了，你就有了自學的能力了。