再多說幾句，算是對之前答案的補充吧。

其實，不管你家長怎麼引導，首先還是要回到孩子的興趣上。是你希望孩子背古詩呢？還是孩子喜歡古詩？

如果只是你喜歡

那就不多說了，沒必要。

因為興趣是基本，否則你怎麼引導都是徒勞。孩子喜歡什麼，家長就去學習什麼，然後引導孩子在自己的興趣上下功夫，這才是正確做法。

己所欲，勿施於人。家長一定要注意這一點，孩子是獨立的個體，不要強加自己的意志給孩子。

如果孩子喜歡

首先，家長要多學、多看、多講。

我小時候對古詩詞完全不感冒，我母親買了兒童版《唐詩三百首》，我根本沒有主動摸過。母親也不強迫，就睡覺的時候當故事給我講。聽不聽得懂不重要，總之先聽。別小瞧小孩子的學習能力，聽多了，就會有模糊的印象，對古文的語感就會加強。熟讀唐詩三百四，不會做詩也會吟說的就是這個道理。

其次，要多帶孩子走出去。跟家裡瞎讀書肯定不行啊。

讀萬卷書，還得行萬里路。都不用走太遠，就在小區裡、公園裡。

春天，去看看萬物復甦，讓孩子感受春暖花開是怎麼一回事，公園裡有一個小湖，湖邊有幾樹桃花，湖裡有兩隻小鴨，告訴他，這就是：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

夏天，去看看荷塘蓮花，聽聽夏蟬鳴叫，當你牽著孩子的手走在荷塘邊，突然烏雲襲來、一聲驚雷，別怕，告訴他：遊人腳底一聲雷，滿座頑雲撥不開。

秋天，樹葉黃了，翩翩落下，秋風陣陣，大雁南歸，世界彷彿都蕭條了幾分，感受一下悲秋的氛圍也挺好，告訴他：一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁。看他皺起眉頭，再告訴他：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。一秒把他從失落中拉回來。

冬天，堆雪人、打雪仗總不用說吧，不管你在北方的鵝毛大雪中、還是在南方矯情的雨夾雪裡，你可以問他，這漫天的雪花，是“撒鹽空中差可擬”，還是“柳絮因風起”？

寓情於景，這是最好的學習方式。父母陪伴，是最好的引導方式。

時至今日，我都能清晰地回憶起母親給我講“少小離家老大回”的情景。

我以前的職業是幼師，因為現在家長對孩子學習詩詞的熱情很高，而我又很喜歡詩詞，所以經常教孩子背誦。

詩詞的語言相對於孩子來說很生僻，背誦也困難，理解詩詞的意義更難，而只背誦不理解也失去學習詩詞的意義。這種情況下就要求老師發揮想象力來豐富孩子的認知，理解後再來背誦。

在教與學的過程中，我用了些方法，取得的效果還不錯。比如《山村詠懷》這首詩，一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。這首詩很簡單，也易理解。用互相對數的方法，孩子在玩中就學會了。

還有一種常用的，繪圖法。比如《天淨沙.秋思》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。先給孩子描述其中的意境，然後我把句子中出現的景物按順序一一畫出來，畫完了，孩子也背完了。即使從後往前背都可以背下來，而且不會忘記。因為畫是最直觀的，印在腦海裡很難忘記。下面這幅圖是網上的，畫面有點複雜，且缺少意境，暫拿來用一下。

在教《獨坐敬亭山》這首詩時，採取我背一句，講解後讓孩子來畫：眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒。相看兩不厭，只有敬亭山。這是首畫面感很強的詩，理解後很容易畫出來並且背誦下來。

別說孩子只能背短詩短詞，長的一樣背。李白的《將進酒》是以講故事的方式分段教孩子們的，全部教完以後，有的地方我都忘了，孩子們卻能完整的背誦，而且他們非常喜歡背並給家長講詩。

其實，教孩子學詩詞並不難，重要的是要選擇好題材。形象生動，故事性強，畫面感強的詩詞對孩子的學習來說比較適合。

個人認為，每天給孩子讀古詩，或者每天用手機放古詩聽也可以，時間長了，慢慢就會了，然後你說上句他就能答出下句來，然後你多誇獎多鼓勵他，孩子都喜歡被誇獎。這樣背古詩既不累又能被誇獎，一舉兩得，孩子還喜歡。現在好多孩子都不喜歡背東西，其實就是沒用對方法。

透過題目可以看出題主對孩子背誦古詩是持贊同態度的，而且想進一步尋求方案使孩子能夠喜歡上背誦古詩。

我也是很早就和孩子一起背誦古詩的，到現在讀誦過的古詩詞至少有四五百首了，總結了一些方法，寫出來跟大家交流。

首先，可以找一些唱誦的音訊和孩子一起聽。中國古詩詞具有很強的節奏感和韻律感，很適合唱出來。讓孩子邊玩邊聽，就像聽音樂一樣，比起強制背誦，這種方式更容易被孩子接受。

其次，引導孩子把詩歌融入生活。可以先背誦一些寫景狀物的詩歌，帶孩子入門。我兒子三歲多的時候，春天，帶他出去玩，他看見小草剛發芽，忽然說了一句：草色遙看近卻無。立刻讓我刮目相看。狠狠誇了他一番，後面他就像開掛了一樣。看到這頁圖畫，他說：雙飛燕子幾時回？去白鷺洲公園，看到綠草如茵，他說：燕草如碧絲，秦桑低綠枝。

......

能把背過的詩句與眼前的景色聯絡起來，既幫助孩子加深了對詩歌的理解與共情，又進一步激發了孩子背誦詩歌的熱情，讓孩子更加喜歡誦讀詩歌。

第三，充分利用相關影片節目，如《中國詩詞大會》、《經典詠流傳》等。我們會跟著臺上的選手一起答題，也會玩對詩，玩飛花令。小朋友好勝心強，為了多答對幾道題多說幾句飛花令，自己會主動背誦古詩。

最後，說一下心態。千萬不要把背誦詩歌當成一項任務佈置給孩子，然後每天盯著他，完不成不許玩玩具不許看動畫片——這樣會讓孩子更加討厭背詩。家長要抱著跟孩子一起玩的心態，讀詩，賞詩，用詩。當孩子給你驚喜的時候，要不遺餘力地誇讚，讓孩子感受到背詩的成就感，才能充分調動他們的積極性。

唐詩的魅力源於它的詩情畫意，長時間處在這樣的環境裡對孩子古文化學習很有利，再加圖片引導，學校的學習也會省心好多，我兒子經常看的影片分享給大家https://www.iqiyi.com/v_19rr6m62bw.html

場景記憶法，供君參考。

小學的古詩詞一般都是寫景的，高年級會有點寫景+抒情。

所以，我教給了我孩子場景記憶法，幾年下來，效果還不錯。

當時寫下的育兒筆記，今天一看，先用場景記憶法教她背誦現代詩，不過道理一樣，我女兒也是用這種方法背誦古詩詞的，後面有案例今天老婆有事，我負責輔導孩子作業。作業是背誦一首詩《我家住在大海邊》。 閨女朗讀了一遍就嘗試要背誦，真是心急想出去玩啊。但不得法，靠死記硬背，總是出錯。然後我說，爸爸讀一遍都會背誦了，其實這裡面有規律的，爸爸小時候會背誦幾百首詩詞，就是靠體會這些規律和詩詞的意境背誦的。閨女不信，結果我背誦給她聽，就錯了一個字。然後給她講我是如何背誦的，你看，這首詩第一句是“天藍藍”，天是什麼？天是代表宇宙，我站起來，給她做了一個很誇張的動作，“宇宙無窮無盡無限大”。然後下一句“海藍藍”，範圍就縮小了，只是地球上的一片大海。接下來又小了“我家住在大海邊”，說得只是大海的一個邊邊，然後繼續變小，“海邊有個月亮灣”，我繼續比劃，就小到了只是這海邊的一個海灣灣。“灣裡有條打魚船”，這就更小了，只是說的是海灣上的一條船，然後還要小，“船上有位老爺爺”，已經小到船上的一個人了。但最後一句話“他的故事說不完”，哇，我嘴裡哇啦哇啦的做樣子，“你看，又無窮無盡，說不完了，和第一句的宇宙無窮無盡相呼應。”

“真是一首好詩，從無窮無盡開始，越來越小，最後又回到無窮無盡了。你再試試。”想象一遍從大到小，就會背誦了，只是個別字詞需要提示下，就像剛才爸爸把說不完，背誦成講不完一樣。還好，閨女一下子來了興趣，也學著比劃著背誦了兩遍，然後組詞完成後就高高興興下樓玩了。在樓下還看著被風吹得藍藍的天，比劃著背誦了一下這首詩。不過老婆一直倡導野養，她一心想著玩，我就不知道明天起來是否還記得了，但提示一下這個從大到小的邏輯關係，估計很快也會記得。

古詩，《望洞庭》的背誦案例今天娃娃要求和我一塊背誦劉禹錫的《望洞庭》。湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤裡一青螺。我是怎麼教她場景記憶的呢？比如說第一句話。湖光、秋月一分解，想想這個景色，你就記得了。第二句，潭面無風，潭面無風什麼意思？閨女問。潭面無風就像一個什麼沒有被磨過的鏡片，雖然清晰度不高，但是能把一些景色映照進去。因為小孩子不太理解鏡子是怎麼來的，我一解釋，那就很快就背下來了潭面無風鏡未磨。然後第一句第二句結合了一下，其實應該是：潭面無風鏡未磨，湖光秋月兩相和。只不過詩人用了倒裝寫作方式，你可以這樣理解。她就記憶更清楚了。第三句呢！我給娃娃講啊，我們的詩人他會轉換場景，他遙望，那就到了一個更遠的地方遙望洞庭，結果感受是山水翠。然後給我們打了一個比方，遠遠望去，就像白銀盤子裡放了一個青螺。這就是第四句了。於是她背下來第三四句。雖然我這麼解釋，只是為了快速背誦。但閨女要求更細緻的場景理解，她說最後一句，她覺得白銀盤應該是什麼呀，應該是湖面。我想了一下山水翠，這水，可不就是湖面啊，所以湖面變成了白銀盤，山就像一隻青螺。然後我趕緊誇閨女理解到位，仔細想象和思考了問題，比我小時候時候對古詩的理解更到位一些。我小時候，光知道想辦法場景記憶背誦下來，細節要後面很久才會慢慢琢磨。

第二天，娃娃背誦王安石的《元日》，感覺就學會了利用一些亂猜想的影象來記憶了。我覺得我教的方法成功。

高年級應該加強一些其它記憶方法，開發大腦

從育兒筆記看，我閨女不但學會這麼記憶詩詞，乾脆還這樣模仿寫作了詩歌了，還一寫就是一大堆，汗，當年老爸有心記錄了下來，現在看了真溫馨。