、目前市面上的全腦開發主要以速記為主的

一位網友說：“小學時父母給我報過“開發右腦，成為記憶大師”20天的課程，收費大概幾萬吧，我確實在短短20天記住了圓周率100位、三十六記等古文以及父母隨意出100個數字或詞語5五分鐘內記憶，倒背如流。”有的全腦教育機構教孩子用記憶法快速記記數字記記詞語就完事了，還收了個天價，家長不懂其中方法，盲目覺得能背誦圓周率幾百位是很神奇的事情，假如我們把記憶數字的方法告訴家長並做適當引導，您也能在一小時內記個幾百位，而且是很輕鬆的事情。

記數字和詞語只是記憶法很初級很皮毛的一項訓練，而記憶法在全腦開發裡也只是一項分支，但對於孩子的學業來說作用已經挺大的了。但是教點皮毛就收個幾萬，還有很多記憶大師也是利用自己的頭銜這麼幹，還弄的非常神秘，包裝的非常高大上，在我們看來，教授記憶法對於孩子來說，是有一定作用的，但是價格應該平民化，教授的內容也應該更深入，要教育孩子如何用記憶法把文字記住，更加適用於考試或者日常的學習和生活。2、目前市面上的全腦開發做到矇眼識字就是神童

有部分機構在宣傳材料上聲稱可以“幾天練就矇眼識字”，並把孩子“矇眼識字”的影片大肆宣揚或者在公開課上任由孩子做“矇眼訓練”的展示，一昧地聲稱孩子能夠做到“矇眼”就是具有了多麼神奇的能力，去哄騙一些不懂行的家長。凡是在課程宣傳中過多側重“矇眼訓練”的機構，要麼相關人員沒有接受過系統的訓練，要麼就是純粹用“矇眼識字”來吸引家長，但在孩子能夠做到“矇眼識字”之後卻無法提供後續的訓練內容，只是讓家長感受到神奇，從而促成報課。之所以現在會有如此多的負面訊息，其實大多也是出於此種情況。

在孩子訓練過程中，無論是家長、機構老師或是學生，要用正確的心態來看待“矇眼訓練”，感知力的訓練只是開發孩子自身的能力，簡單的訓練方法就可以開發，並不神奇。而感知力的目標也並非是讓孩子做到“矇眼識字”，而是透過這種方式來促進孩子的感知能力、專注力、記憶力等，從而提升孩子的綜合學習能力和學習效率。當下主要分兩派，一是徹底否定，認為全腦教育是假的、是騙人，甚至對孩子有傷害。其次，就是機構小號在盡力宣傳，雖一直被攻擊，但仍不放棄。

一些傳統行業的人出來瞎說，你觀察的是事實嘛，你真的調研過嗎？還有什麼園長級別的存在，我真不知道他的結論怎麼敢說的。除此之外，還有一些參加過培訓的人，你要是說不清楚，就不要說，說的更加玄學了。可笑的是有人說傷害孩子大腦，這個孩子還需要學習嗎？

我在這裡再客觀的發表一些我的觀點：全腦培訓僅僅是彌補傳統行業的不足，我只想說：它只是一個課程，不要輕信廣告的吹捧，特別近幾年，吹得太過了，把全腦培訓神話了，家長們不要期望太高，更不要有一勞永逸的念頭。

最近王石告誡年輕人，別總想著賺錢，先做公益或是探險！還不是被罵被批評，但他的話是說給我們普通人聽的嗎？還是要以理智、理性的心態去看待全腦培訓。

說句實話，中國的學生確實需要全腦培訓，我認為，更多的需要的是接地氣的全腦培訓，不是華而不實的全腦培訓。

任何事物的存在，都是有它的合理性，像傳統的教育讓孩子重複、重複、再重複的方式去記憶，還不一定可以記住。

早些年，很多人家裡有人賣保險的，就會覺得是騙人的。為什麼會有這樣的印象呢？

根本原因不是保險有什麼問題，而是最早一批做保險的人有問題，他們把保險做壞了，所以大家才會有這樣的感覺。

所以，全腦培訓目前也是這種情況，因為，我見過很多學生從中受益，但也確實有很多機構做的很過分，騙了不少家長，所以還是希望各位家長可以客觀、理智的甄別機構。

全腦教育是提供學習知識的一個新途徑，在這個過程中，孩子是獲得了一定的知識，無論是快速記住了圓周率、成語片語或者記住一本書的單詞，不僅節省了孩子學習的時間，也增強了孩子學習信心，讓孩子更有方法去學習，這就是全腦教育的價值。

我之前遇到一位學生，五年級英語只考個位數，在學校被老師定義成為沒有英語學習天賦的學生。其實，我一直很反對天生決定論或基因決定論，當然現在腦科學也越來越進步，證明了大腦是不斷學習和可塑性的。在那年的寒假，老師盡心盡力的輔導，該學生參加為期10天左右的培訓。過完年，回到學校的第一次英語考試分數是98分，也是當年的機構進步最大的學員；重要的是，這個孩子之後就有了自信，一直到最後考上了高中。

下面我說說我自己帶的幾個學生，案例比較極端，這樣效果突出。一名初二男生、英語20多分，經過一段時間對方法的學習，2個月的時間，重拾對英語的自信，英語成績考到了及格以上，之後成績也漸漸提高，後來也很榮幸的考上了一個比較不錯的高中。

還有一個三年級小朋友，平時90分左右（班級均分95左右），懼怕記憶單詞，平時就是死記硬背的方式。後來，學過方法，英語一直在班級前二，基本上都是滿分的狀態。哈哈哈，目前童教的運營沒有教學哦，林老師沒有繼續教生。

國內著名全腦師訓的曾冠茗說：“學過全腦開發的孩子，計算如飛、思維快速，就像神童一樣；學習過童教體系的孩子也是，翻書如飛，還能告訴你書上的內容；有些孩子靠超強記憶，還頻頻上電視，比如春晚就有孩子背百家姓”。

做教育要以人為本，以孩子的心智成長，能力提高，素質提升為基礎，也要做到對於孩子學習有幫助這才是核心，要對孩子學習和生活有幫助，才是教育的本質。

首先肯定的是矇眼識字這個效果完全可以達到，而且訓練起來並沒有想象中那麼困難，大部分孩子只要透過正確的訓練，完全可以達到。

一、全腦開發包括哪些內容？

全腦開發訓練的課程體系主要包含三部分內容：

1、感知力訓練

感知力訓練是在常規五感訓練（視覺、聽覺、味覺、觸覺和嗅覺）基礎上的延伸，通過蒙眼訓練達到內五感（內視覺、內聽覺、內味覺、內觸覺和內嗅覺）和外五感之間的連結，這樣可以增強孩子對外界主客觀事物的感知能力。

透過這種訓練，可以有效提升兒童的專注力、想象力、記憶力和創造力。

我們通常所說的矇眼辨色、矇眼識字、矇眼擰魔方，包括透視、遙視訓練都屬於感知力訓練的內容。

2、照相記憶訓練

照相記憶是一種全腦應用的記憶方法相對比較形象的稱呼，意思就是人眼就像照相機快門一樣，“咔嚓”一下就可以將所看到的內容儲存下來，並且在需要的時候可以直接調用出來。

照相記憶的主要原理是透過延長人眼的視覺殘留時間，並將這個殘留影像透過潛意識儲存到大腦中。

《直觀像の心理》 大脇義一著1949.6『照相記憶』有時也被稱為“直覺影象”。“所謂直覺影象，是這樣一種現象：過去的經驗不是單純的‘被想起來’，而是從感覺上明晰地再現，並且按照其字面意義出現在眼前一定的位置上。”

3、波動速讀

全腦開發訓練中的波動速讀訓練，主要包括兩種實現方式，一種是照相記憶式的波動速讀，還有一種是感知式的波動速讀。

照相式的波動速讀，是建立在照相記憶能力達到高速後可以實現的功能，透過快速翻書從而獲取其中的資訊。

由於在訓練進行過程中要求注意力高度集中，只有在快速翻書完成後閉眼回想才能準確複述剛才所看的內容。所以，像大家經常在一些小影片中所看到的邊翻書邊複述的景象，基本可以判定是造假。

感知式波動速讀建立在感知能力很強的基礎上，透過觸碰書籍或者不接觸書籍來感知書中的內容。

這種訓練方法要求感知能力必須達到高速、清晰、穩定的狀態，實現起來的難度比較大。如果有人承諾可以幾天做到這種程度的話，建議大家還是要多考慮一下，不要貿然報名。

二、矇眼識字在全腦訓練中的作用

矇眼感知訓練是全腦開發訓練中最基礎的部分。

我們都知道一般盲人的聽覺、觸覺和嗅覺系統相對比較發達。這是因為人類大腦前額葉，也就是大腦的CEO對大腦各部分割槽域功能有功能分配的作用。

盲人的視覺輸入系統有故障，大腦中視覺處理的部分割槽域不能充分發揮作用，就被分配用來處理觸覺、聽覺和嗅覺系統輸入訊號的處理。這個分配比例每個人都不盡相同，所以所表現出來的各方面能力強弱也不一樣。

矇眼感知訓練就是透過暫時遮蔽視覺系統，減少一定量的干擾，從而達到提升注意力的目的。同時，可以動態對受訓人員的聽覺、嗅覺和觸覺系統進行再分配。這就是為什麼有些孩子可以透過彈卡片的聲音判斷卡片內容，有的透過觸控、有的透過聞卡片的味道來識別其中的內容。

當參加訓練的人員可以透過感知識別色卡的時候，就可以進行矇眼識字的訓練了。

有部分培訓機構將矇眼識別字作為一個很高深的課程，趁此來收取高昂的學費，主要是因為它的神奇之處。但在全腦開發訓練中，矇眼識字只是一個很簡單的訓練方式而已。

三、總結

全腦開發訓練過程中呈現出來的一些現象，其實都是訓練過程中的一些正常呈現。

部分機構利用很多家長不明白其中原理（可能機構負責人本身也不是很清楚）的機會，藉由其中呈現出來的，用現行科學體系沒有辦法解釋的現象，趁機斂財，是有悖於教育原則的。

對於大眾而言，我們只需要明白兩個道理：

1、這個世界上，從來沒有輕而易舉的成功。所有的成功後面都有著辛勤的、大量的努力和汗水；

2、有些現象其實並不是像我們想象中那麼神奇，之所以覺得神奇，只是我們不瞭解而已。

矇眼識字，只是全腦開發訓練中的一種訓練方式，並沒有特別神奇之處，而且在日常學習中也沒有太大的實用價值。畢竟我們有一雙明亮的眼睛，明明可以睜著眼看書，為什麼要矇眼？那多累啊！！！