家長培養小孩首先要從最基本的做起，從基本的做人做事做起，比如教小孩如何正確走路如何正確吃飯如何禮貌地與別人打招呼，同時要善於發現小孩的興趣方向，培養小孩的個性與獨立思考的能力，培養孩子的主觀思考能力，培養孩子的情商能力，讓孩子能適應各種環境，處事不驚。

1 首先你得相信，每個孩子都本身自帶智慧，即便沒有你心中渴望的那麼聰明，也請不要把自己的慾望強加在孩子身上，“寄託”是一種殘忍。你自己都做不到的東西，憑什麼要求孩子替你做到？

2 當你有情緒時，對自己保持覺察。到底是為什麼生氣？是事情本身不對，還是你自己的陰影觸動了情緒開關。

3 智慧是天生的，但習慣卻是後天養成的。有好的習慣的孩子，就算一生沒有呼風喚雨的成功，也可以有春華秋實的平凡人生。

4 好的親子關係，總是排在好的親密關係之後，有好的夫妻關係的家庭，孩子不會差到哪裡去。

5 言傳總是不如身教，你自己做成什麼樣，孩子就算不學，也會在心裡種下種子。以你為參考為榜樣。

提的問題很不錯。

個人感覺想做一個智慧型的父母，應該做到：

1.學會放手，讓孩子自己去做；

2.不輕易干涉孩子，你可以告訴他預知的可能性、危險性，然後讓他自己去選擇（當然大人還是要在一邊看著在可以控制的範圍之內）；

3.學會觀察；每一個孩子都是不同的，智商也是不一樣的，儘量透過觀察找到孩子的天賦，發揮他的特長，少走彎路；

4.不與其他的孩子相比；你的孩子就是你的孩子，是獨一無二的，龍生九子，各不相同，至於學習，孩子只要盡力了就行，生活也不只有學習這一條出路。

以上是自己的拙見，僅供參考。

怎樣做智慧父母？

第一比較，我們這個社會的一種思維定勢。成人比財富地位，孩子比分數獎證。成人在比較中喪失幸福感，孩子在比較中喪失自信心。就是在比較中滋長了優越感，也會阻塞人的思維，有礙人格的完善和健全。不要讓孩子在比較中厭學，在比較中失去生活的樂趣，在比較中痛苦地掙扎。要比較，就拿孩子自己的今天跟昨天比，及時鼓勵孩子的成長進步。

第二競爭，是人類社會發展的必需。但年幼的孩子心智尚未成熟，過早的競爭、特別是“排他性的競爭”，會引發孩子的焦慮和不安，不利於心理品質的健康發展。他們更需要的是在寬鬆的環境下感受和體驗生命的存在感，自己去發現生命的力量。

一個孩子對生命的熱愛，對生活的興趣，對學習的慾望，取決於他的動機。來自於孩子自身的內在動機越強烈、越穩定，他行為持續的時間也更長、更有效果。如那個反覆調製顏料，把三原色演變成了各種色塊的幼兒，他的專注、執著，正是由著內心的好奇和探索的慾望，才得以盡興享受自己“創造”的色彩，這個美妙而令人興奮的過程，是他人無法體會的。假如沒有這種內在的“創造新事物”的渴望，只是為了一顆老師獎賞的五角星，這種外在的動機不足以保持學習的專注力，更難以真正激發出孩子潛在的創造力。

父母要能敏銳觸控到孩子成長的內在動力，善用外在動機激勵孩子，並能努力將外界的要求轉化為孩子內在的動機。

智慧的父母，一定少比較、多激勵。

教育是一個過程，用你欣賞的目光，去關注孩子成長階段中的每一道風景線。

也許他的畫作沒有別人漂亮，也許他的故事沒能講完，也許他的分數沒有別人高，但他有自己的思想，他體驗過嘗試的快樂、發現的驚喜、失敗的酸楚、成功的喜悅，他的生命是豐富的。有的孩子在成人的精心打造和扶持下很快“成功”，但他的內心體驗卻是單薄的，缺失克服困難而重拾的成就感。

有沒有發現，很多時候，在成人們忙著評價孰優孰劣時，孩子們卻沉浸在享受過程的快樂之中。因為探索世界的過程正是發現自我的過程，他們喜歡用自己的節奏去自由思想，去體驗生命的無限可能。

學校教育經常性的考試、排名，擠兌了學生探求知識、享受學科魅力的過程。太多的重視結果而忽視過程，武斷地用結果來評判人和事，一些學生在妥協中失去自我，鮮活的生命沒有了生氣！

智慧的父母，關注過程一定優於關注結果。

很長一段時間裡，我們陷入在“非黑即白”的泥潭裡。小時候，一看電影就要辨好人和壞人；上學後，一定要判斷出“對”與“錯”；成年了，一直在合理與不合理、公平與不公平中糾結。當我們走出“二元論”的泥潭，發現世界原來如此多彩。

因為懂得成長是個過程，世界不是隻有兩個點，智慧的父母不會輕易去否定年幼的孩子。當孩子把雪人畫在迸發的火山邊，當孩子在牆上肆意塗鴉，當孩子全身泥巴衝進新居……不指出畫作的“不合理”，是不想阻斷孩子流暢的思維，兒童的世界本來就與成人的世界不盡相同。不制止孩子的隨性，是因為尊重孩子表達、傾述的權利。無論是新居還是舊居，我們可曾為孩子留下這樣一塊釋放的空間？不呵斥孩子的“不衛生”，是因為想要知道他的故事：剛才做了什麼？發現了什麼？感受到什麼？一頓劈頭蓋腦的訓斥，孩子在壓抑中還會告訴你他的故事嗎？

對年幼的孩子，不必總是直接告訴他一些經驗性的知識，更多的時候要讓他心無芥蒂地去表達，無論是用語言、畫筆還是音樂，在表達中釋放、體驗、發現和領悟。

正如我發現的一些幼兒，很多時候他們都不會把畫畫看作是作業或任務，也許也沒想過要畫得漂亮，畫筆在他手中就像一個玩具，一旦畫上了，每一筆都很利落，幾乎沒有左思右想的過程。他們的每一幅作品都是在講述自己的生活，自己的故事，自己的夢想。

智慧的父母，有時候真的不需要做得太多，懷著一顆抱持的心，充滿好奇地去聆聽和感受，讀懂孩子遠比盲目的教化重要得多。

智慧的父母，一定少否定，多抱持。

每個孩子都是天使，每個生命自身都有先天足夠的條件。

父母唯一要做的是調動孩子所有的感官去感受世界，激發並保護孩子馳騁的想象力，用欣賞和鼓勵、耐心和等待，讓孩子夢想起飛的翅膀更堅硬。

我感覺要做智慧家長，需要具備三種能力。

第一，激發夢想。俗話說，一個人的成就，大不過一個人的夢想。一個沒有夢想的人，做事沒有目標，沒有動力，長大了，很難成就一番事業。反之，一個有夢想的人，知道自己未來想要什麼，為了實現夢想，他就會約束自己的不當行為，不做自己不應該做的;知道實現這個夢想，需要做什麼，就會朝這個方向去努力，經過歲月的洗禮，從而達成自己的夢想。大家都知道克林頓和肯尼迪的故事。克林頓17歲那年，偶遇時任總統肯尼迪，並和肯尼迪總統握手。從那一刻起，克林頓就被總統的待遇，風範所吸引折服，從而埋下一顆夢想的種子——我要當總統。此後，克林頓發奮讀書，一步一步朝這個夢想前進。終於，皇天不負有心人，30年之後的1993年，克林頓入主白宮，問鼎總統。人因夢想而偉大，因實現夢想更加偉大。當家長具備激發夢想的能力，孩子就會知道為什麼學習，為什麼努力，從而解放孩子，解放家長。

第二，激發潛能。每個孩子都具備顯而易見的能力，比如思維能力，語言能力，行動能力。光有這些還不夠。智慧的家長，還要具備激發孩子潛能的能力。人與人的差別，不在剛才說的這些能看見的能力上，而在是否激發他的潛能，讓他把潛能發揮到極致。大家可能都看過一個影片，《布洛克-堅持》。這是個真實的故事。（有興趣的朋友可以去網上搜一下）。布洛克蒙著雙眼，揹著160磅的隊員一步一步走向底線時，沒有人會相信他能成功。但是，布洛克成功了，因為他有一個好教練。這個教練沒有教他怎麼用力，怎麼省勁，就是反覆在說一些話，你能，堅持，他把布洛克的潛能激發出來，讓布洛克完成大家都認為不可能完成的任務。作為家長，如果具備激發孩子潛能的能力，那自己的寶貝也能完成自認為不可能完成的事。

第三，教會孩子感恩。好多家長都說，為孩子做了這麼多，孩子怎麼就不知道感恩，只會一味索取。我想告訴家長:家長愛孩子是天性，孩子懂感恩，愛父母，則需要被教育。我們小時候，吃個雞蛋都不容易，感恩不需要被教育，也不需要被培訓。現在的孩子則不是這樣。他們是含著金鑰匙出生的一代。他們對感恩沒有概念。所以，現在的孩子，感恩，需要被培訓，被教育。家長是原件，孩子是影印件。一個不孝敬父母的人，不會培養出懂感恩的孩子。家長是孩子終生的老師。所以，想讓孩子感恩，自己就先學會感恩。珍惜就會擁有，感恩就會天長地久。智慧家長需要具備教會孩子感恩的能力。

智慧家長，如果具備激發孩子夢想的能力，激發孩子潛能的能力，教會孩子感恩的能力，自己的孩子就不會差。

與各位老師，家長共勉。

家長怎樣做才是智慧家長？

並不是家長“怎樣做”，比“怎樣做”更重要的是家長的“認知”——家長“怎樣看”。

思想的問題解決了，行動的問題就容易了。

一、智慧的家長教育孩子的方法是以身作則。多身教，少說講。

教育之所以冠名教育，本有虛妄的企圖，其實孩子都在模仿家長。

二、最終教會孩子的是：體味生命的快樂。

我們都是自己的絕版，不成為別人的翻版。

既然自己終究是自己，那麼尋得自己生命的快樂最重要，包括怎樣看待痛苦。

三、懂得孩子需要的其實就兩個字：思考。

引導孩子：正確思考。

總結：智慧的家長是，用以身作則的方法，教會孩子使用正確思考的工具體味自己生命的快樂。

家長只要你管好自己孩子的品德，就是智慧的家長！其他的都是扯淡！

就如北京的跑步女，啥都好，就是品不好，結果，…！