教育孩子像放風箏 有家長不懂怎麼“放”和“收”

“我們是兩個時代的人，一個喜歡大自然，一個喜歡電子產品，肯定會產生火花”這是一個10歲男生寫給爸媽信中提到的一句話，成熟、理性。

風箏線該放該收 家長要好好揣摩

十歲的孩子就像一隻風箏，從捧在手裡到慢慢飛高，這收放風箏線的尺度和力度，掌握在每個家長的手中，從別人那學不來，只能自己揣摩。尤其是風來的時候，如果還是緊緊抓著不放，就會錯過高飛的最好機會。

十歲的孩子獨立和自我意識越來越強，觀點不一致時，也慢慢敢於挑戰大人的權威，這個階段家長如何掌握一個度就非常關鍵。 當一個孩子年齡從個位數爬到二位數，應該是成長的新開始。同樣是十歲的孩子，在處理事情上現在的孩子比以前的“嫩”，這背後就是家長是否“放手”，但“放手”不是“放任”不是“甩手”，如果從小放任不管，孩子的能力也是不會自己形成的。

十歲是一個成長的里程碑

十歲的孩子在我們這應該剛上小學四五年級，正處在一個調皮搗蛋的年齡段。

他們由於家庭背景，生活習慣，以及接受社會經驗的不同，使他們分成好幾類不同的人群。

第一種:內向型。

這類孩子大多從小缺少父母的陪伴，社會實踐較少，不願與他人接觸、交談，性格膽小、懦弱。雖然年齡到達了一個可以認知社會的階段，可以由於內心世界的弱小，他們把自我封閉起來，不願意輕易開啟心靈的窗戶，在他們的內心中不會對身外的事物關注太多，他們以自我為中心，寂寞並且孤獨著。

第二種:外向型。

這類孩子是目前社會中最多的一種，他們的行為大大咧咧，做事無所顧忌，調皮搗蛋無所不幹。這是因為他們從小接觸社會中的新鮮事物較多，他們透過電視，電腦，手機等等多媒體裝置瞭解這個世界，他們擁有一定自我思考的能力，但是由於受到家人的保護太多，所以他們很少考慮別人的感受，很多行為和習慣本來是不對的，可家人沒有及時的更正和制止，導致他們無法無天，做事不計後果。

第三種:懂事型。

他們受到家庭以及學校的良好教育，家庭幸福美滿，家教嚴格，所以就算他們到達調皮搗蛋的年齡也不會做出出格的事來。在他們的心中基本會認定一個正確的目標，他們會為了這個目標努力奮鬥。所以很多學校的學霸基本都是這種型別的小孩。

小孩子的天性需要我們更多的開發和挖掘，雖然說不要過多的限制他們的行為，但是一定要告訴他們做什麼事是對的，什麼是錯的，作為父母應該告訴他們更多有關社會的知識，不要一味的要求他們學習，在現在這個社會有很多東西是學校裡學不到的，我們應該多費點心思，給他們做好榜樣，引導他們走向正確的方向。

十歲的孩子在人生的發展過程中是非常重要的一個階段，這個歲數的孩子在學標是四年級，古人有句老話叫三歲看大七歲看老。高度概括了孩子心理發展的規律，這個階段的孩子已經初步具備了外在認知、邏輯分析、歸納和綜合的能力，記憶力也好，能根據自己的記憶判斷事物，這個階段的孩子的性格和人生觀價值觀逐漸形成，其可塑性非常大，也極易受外界環境的影響而改變，所以才有“孟母三遷”的典故。十歲的孩子對於外界的認知是強大的，什麼都敢想，什麼都敢做，他們情感豐富，但表迖能力下降，人際交往也得到加強，自尊心也凸顯出來，對待事物很敏感，總之處於可塑性強，極度矛盾的階段，他們動手動腦能力極強，但討厭持續重複機械的學習和認知。所以這個年齡段的孩子家長家庭教育是關鍵，其次是教師的教育引導了。對於這個年齡段的孩子，對於其行為、思想家長要有心，細心觀察，適時引導，多陪孩子玩，在其感興趣的玩中正確引導，透過潤物細無聲的方法逐步培養孩子子良好的興趣愛好，行動習慣，語言表達，初步健全孩子的人生觀、世界觀、價值觀。可以這樣說，這個階段也是所謂的“熊孩子”產出率最高的時期，所以作為家長，既要重視遵重孩子的自尊心上進心好奇心而外，也必須要有適當的約法三章，注重規則意識的培養，可以帶孩子透過旅遊，參加各種活動在滿足其認知外界事物的心理下了解一些社會規則，這點顯得尤為重要。

10歲的孩子一般情況：

（1）這個時候的孩子，非常注意朋友。在意朋友的觀點。想知道朋友眼中的自我。

（2）在學校裡，這個時間的孩子特別喜歡求知和提升自己的學習。希望在學習中有成就感。

（3）這個時期的孩子喜歡背書。不喜歡推理。很少喜歡需要思路的工作。

（4）在尋找生活和學習中的榜樣，英雄。想象英雄在自己身上或自己身邊。

（5）開始想要獨立。有獨立的慾望。

（6）需要有人幫助和陪伴去探索未知的東西。

（7）因為需要朋友，所以對道德標準很重視，一方面想聽父母的指導，一方面想自己去認識。

（8）不喜歡低階的遊戲了。尋求團體的遊戲。集體活動。

十歲的孩子一在般在讀小學四年級，小學在年級上有一個分段，一到三年級稱為低年級段，四五六年級稱為中高年級，為什麼要這樣分，是因為十歲的兒童其心理特點與十歲之前有比較明顯的改變。具體表現在自我意識、人際交往、情緒情感、抽象邏輯思維等方面。

十歲兒童的自我意識明顯變得強烈，在與父母長輩及老師的相處的關係上，不再象以前那樣聽話，有自己的想法和意見，膽子也比以前大，能對自己認為不好不對或觸犯到自己利益的事情說“不”。即使因著父母長輩及老師的權威嘴上不反對，但是心裡是不服的，這種不服可以表現在遵從吩咐時情緒上的不滿和行動上的拖拉，我們可以用嘴上一套、心裡一套來形容，當然這裡的口是心非不是說十歲的兒童品行變得狡猾了，是因為他們面對強勢的所做的一種無奈的應對。

在人際交往方面，十歲兒童的能力明顯變強，但是交往具有選擇性。與以前不同的是，不再和任何人都可以做朋友，在選擇交往時，喜歡選擇和自己個性愛好都差不多的夥伴。所以在四年級以上的班級裡，可以看到學生分成一個個的小幫派，每個幫派裡的學生興趣愛好都有趨同性，甚至學習成績也是不相上下，可能在學習上幫派成員之間也會互相影響的原因吧。

情緒情感上，十歲兒童自控的自控能力反而有下降的趨勢，比如遇到違反自己意願的事情發生，傷害到自己的自尊和情感，十歲兒童瞬間會爆發，比如大喊大叫，或者面對強勢明知自己不具備對抗的能力但仍然奮力反抗。十歲兒童情緒失控時就象一隻被激怒的獅子，會張牙舞爪的到處尋找出口出口發洩怒氣的。

十歲兒童的思維能力卻有一個質的上升，他們已經從表象思維過渡到抽象邏輯思維，表象並且能將事物的多個表象特徵在成人的引導下進行初步的概括和抽象，所以小學的各科目教材在四年級好像突然就變難了，這是教材編寫者根據這個年齡階段兒童的心理發展特徵而做的科學編排。

瞭解和掌握了十歲兒童的心理發展特徵，教師能更好的管理班級，制定更好的教育教學計劃，家長也可以更好的進行家庭教育，從而促進家園教育的合力，讓每個孩子都能得到更好的發展！

十歲的孩子想什麼？這個真猜不透。每一個孩子都是獨立的個體，每人的想法都不同，估計只有他們知道自己在想什麼。

十歲，對於孩子來說，是自我意識快速發展的開始，他們的很多想法可能很獨特，也可能很中二。

十歲的孩子在想什麼？

這個問題因人而異，因地制宜！

十歲農村的留守兒童

在想著在遠方打工的父母……

有的孩子很小的時候父母就外出打工，一年也很難見幾次面，甚至有的孩子出生後就是爺爺奶奶，姥姥姥爺帶，對自己的父母沒有一點印象。這是一個很無奈的事實，要知道，在一個孩子健康成長的過程中，父母的愛是任何其他的愛無法替代的，而且一旦錯過這個階段，也是很難彌補的，這也是很多農村外出打工父母的一個遺憾！

在想著今天上學老師講了什麼，明天老師又會講什麼？

我們這些年，隨著整個農村的教育資源，很多農村學校開始合併，這就導致很多孩子原來可以就近上學，現在不得不走十幾裡甚至幾十裡山路去上學，有的爺爺奶奶姥姥姥爺因為年齡大，身體不好，不能去接送，需要孩子自己一個人來回。俗話說，窮人的孩子早當家，孩子們都知道，上學機會來之不易，即便再艱難，也要好好學習！

在想著趕緊把作業寫完去做家務……

很多留守兒童家裡只有年邁的老人，有的甚至行動都不方便，所以這些孩子不得不在本該享樂的年紀過早的擔起了照顧家庭的擔子……

在想著將來有一天一定要走出這個山村，去外面的世界闖一闖。世界那麼大，我想去看看！即便交通工具有點落後，即便前面道路崎嶇。

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城裡十歲孩子，

在想著有機會要親近一下大自然！

這些年，隨著城市經濟的快速發展，自然環境遭到嚴重破壞，城市空氣汙染，水汙染越來越嚴重，城裡的人們都想著去鄉下呼吸呼吸清新的空氣，感受大自然的美！

在想著當交換生，去體驗一下農村的生活！

於是，出現了湖南衛視《變形記》這樣的節目，這種節目的初衷是好的，透過交換，讓農村孩子感受城裡的生活環境和生活方式，從而給自己樹立一個夢想，目標。讓城裡的孩子體驗一下農村生活的艱辛，讓他們更加體會到現在幸福生活的來之不易，更加懂得去珍惜。但是，如果過多的綜藝化，就變味了。就好比最近一檔節目，江蘇衛視的《最強大腦》，本來是一檔非常好的推廣科技的節目，“讓科技流行起來”，確實讓很多人對科技有了重新的認識，科技並不是什麼高深莫測的東西，科技就在我們的日常生活中。最近因為某些原因，導致人們吐槽很多，觀賞效果也大打折扣。

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