教師是人類最崇高的職業，對學生的影響是永恆的，誰也無法估量他的影響會有多麼深遠。

教育是傳播文明、點燃學生求知慾的一把火、喚醒年輕人天然好奇心的一門藝術，讓孩子們懂得生命的淳樸和靈魂的高貴，精神的富有及博大的胸襟和氣度，為得是讓他們進入社會有充分的準備。

建國七十年，祖國各行各業翻天覆地的巨大變化，諸多為了民族解放、掘起、復興的優秀人物、無數激勵人奮進的篇章、使得祖國屹立於世界舞臺的中央，民族有了自豪感和尊嚴，一切的一切，定會豐富你的演講內容，激發孩子們寫作熱情，豈不美哉？

謝邀。現在中學語文教師極其缺乏寫作基礎知識，更不必說學生了。因此建議你講寫作三要素：天賦及興趣、閱讀及積累、生活及觀察。講文章五要素：主題（什麼是主題、主題在各種文體中各有什麼稱謂、主題的地位、主題的要求）、材料（材料的定義、作用、如何佔有——時不分古今，地不分中外，質不分正反，類不分點面、材料的選擇與運用）。講結構（結構的定義、形式、內在聯絡、過渡方式等等）。講表達方式（記敘、議論、說明、描寫、抒情、五大表達方式的各自功能——記敘以事告人，議論以理服人，說明教人以知，授人以用，或曰：告知，描寫以形象感染，抒情以情動人等等。這表達方式的渉及面廣，師生缺乏其有關常識太多，理應多講。如描寫從物件、範圍、角度、色彩等四個方面分類，各有哪些描寫方法及各有什麼作用、說明的五要素及各自的內容和要求）。講語言——寫作的這個要素十分重要，也應該好好講：各類文體語言運用應注意哪些要求等等。應該給學生講文章的要素，限於篇幅，此略。

不夯實基礎，談寫作完全是以其昏昏 使人昭昭，害己誤人。

到中學文學社作寫作演講，以我個人的體會，應該講以下幾個方面：

一、基礎知識：

包括字詞、語法、修辭手法、篇章結構、標題等方面

1⃣️現在學生基本上懶動筆，錯字連篇、用詞不當，因而必需提醒告誡學生常查書典常動筆，對字詞弄懂會寫！只有這樣，才能更上一層樓，做到字詞準確精煉！

2⃣️現在不少學生語法方面錯誤多，句子寫不完整，連主謂賓定補狀都不懂啊！因而必須加強語法學習，力求句子結構完整！

3⃣️文章要避免枯燥乏味，就應該加強修辭手法的練習和運用！

4⃣️文章的篇章結構必須明晰有整體感和層次感。很多作文雜亂無章，邏輯混亂，因而必須指導學生寫作就像建房子，要有建築美和骨架感！

5⃣️標題是作文給別人的第一印象，必須畫龍點晴，突出中心、新穎別緻，才能吸引眼球，

二、題材真實

文章內容必須要真實，因而要鼓勵學生多參與社會實踐活動，多用眼用心去觀察、感受、體悟生活。現在的很多作文要麼是複製貼上、搬運而來，要麼是假話、空話、套話堆砌而成，毫無現實感、真實感！

三、感情允沛

必須要有濃烈的情感，才能打動人心，引起共鳴！

四、情懷博大

任何一個偉大的作家、詩人，因其有了責任擔當意識，才流芳後世，成為了家喻戶曉的偉人、名人。所以，必須倡導學生的社會責任和悲憫情懷，鼓勵學生寫出真正的精品作文！

五、風格獨特

作文要不同凡響，必須具有自己獨特的風格。

六、思想深邃

要想寫出出類拔萃的作文，學生還必需具備獨立思考能力、前瞻性思維和創新精神！因而要鼓勵學生大膽從模組中走出來！

當然，我也是吹牛不犯法！此六條也許某些大文豪也不一定全部具備。不過我這裡只是寫個美好的願望，畫一個美好的畫面！

最後，希望學生們對前三條要儘量做到，後三條就盡其所能吧！

【傳媒講座類話題】

謝邀。在高中辦文學講座，點線面要抓住關鍵，興趣點和知識點，課業是老師的事，目的不是輔導高中生考大學，此時的作家，是幫助高中生擴大視野，豐富閱讀，放鬆心情。比如寫詩多為閱讀，為眼睛而作，那麼說作詞只為演唱，為耳朵而寫。這就意味著作詞的難度，所謂相由心生和聲情並茂，都要由少數人嘴巴唱、多數人耳朵聽一一聽得入情、入心，入理、入腦。為我的詞譜曲的人，先是時任哈爾濱歌劇院副院長兼創作室主任楊人翊。我跑文化口寫文藝評論，順勢而為地作起詞來，楊人翊要我打電話將歌詞傳給他，用耳朵檢驗。

再有，以小說情懷寫音樂評論，應該是作家可以信手拈來之事，找尋創作靈感的主觀和客觀依據；小說情懷，可以有人間冷暖，一語道破血與淚。這也是我寫詩和歌詞時，總要捕捉特定的人物內質以及故事背景的長久習慣，為有故事的人寫歌。可以說寫實和寫意的歌詞，與詞作者的親眼看見、親耳聽到、親身體驗關聯性大，完全憑空依靠想像的歌詞創作難得詞眼；我作歌詞，一是給電視專題片寫，二是給文藝晚會寫，三是給電視劇寫，而作家能夠聯絡影視作品中的詞曲品頭論足，是比較容易突破中外文學史和著作人的謎團以及枯燥。

按說小說有虛構和非虛構兩種，功夫在詩外，有助於講座。物質豐富與人情淡薄，本不是一對相互糾葛的詞語，時下常有人並列擺出來欲說清楚。其實，笑貧罵富，嫉賢妒能，親是親財是財，親兄弟明算賬，全都不是今日之語。情理法從來有，哪還論窮和富？無法無天環境下，又何談有情有義？！這裡，我願意以一首歌的誕生談一下寫實與寫意一一《天上人間母子情》這首歌曲關聯的故事絕不是傳說，而是真人真事寫成的電影電視情景悲喜劇。這首歌是我在上個世紀末為電視劇《沒媽的孩子》作詞的主題歌，由張行作曲，範琳琳演唱。

故事取材於真人真事。是一個十歲左右的男孩因爸媽離婚而隨爸至新組成家庭；在有一同父異母妹妹時遭後媽虐待，空當在於其父為多掙錢是供銷員，整天往來於遙遠的路上，親媽此時罹癌病逝。男孩再一次挨後媽虐待，則隨便乘上一列車去找親爸，卻被一山東膝下無兒無女的老哥領回家視為己出；男孩親爸到媒體登尋人啟事，被記者寫成長篇通訊，養父母從相距千里之外前來奉還男孩。此時，男孩卻被親姨從日本趕來領走，再次被視為己出；不料日本阪神大地震，男孩不幸罹難。素材也被田方、於藍之子田壯壯買走計劃籌拍電影。

2008年三、四月間，我在中央組織部中國井岡山幹部學院學習回到北京，正趕上汶川特大地震發生，川渝陝甘滇受災。我即報名（是念及1976年唐山大地震波及北京，父親摘帽右派不發遮雨塑膠布，鄰居主動來幫助搭就抗震棚）前往四川廣元救災工作組投入奮戰，再次將這首歌傳到中央電視臺中國網路電視臺上，鼓勵抗震救災前線的同人和志願者們。2019年恰逢汶川特大地震11週年，從年初開始颱風、暴雨、地震自南向北襲來；我就再發影片和歌片，向前線同人和志願者們致敬，深切懷念、親切問候危難時刻見真情的男女老少們！

https://video.tudou.com/v/XMjE1MTA5NTA4OA==?fr=5&ud=W8WXc+IH/hwDANSnevANFYyM

[童聲：孩子]有媽媽為什麼遠走啦 有爸爸為什麼離開啦 有了家為什麼沒爸媽 有爸媽為什麼沒了家 火車飛機喲滿世界跑 不如有個有媽媽的家 滿世界跑找呀找寶島 家是孩兒想念的媽媽

[女聲：媽媽]天上星星多少顆 人間媽媽多少個 星星眼神可是你 媽媽寶貝可是我 你生我 我是你的熱血 我親你 你是我的心歌 你養我 我是你的等待 我愛你 你是我的歡樂 沒媽的孩子家家過 沒家的孩子媽媽多 星星來了又走了 媽媽走了又來了

到高中文學社做講座，其實是一個比較糾結的問題，因為參與講座的人不僅有學生，想必還有部分老師。這就給演講者提出了雙重標準，講得淺顯，會被老師質疑水平不足；講的偏深一點，學生會聽得雲山霧罩，不知所云。

就此問題我倒是有個建議，至於好與不好，只能請您自己評判。

目前中學生接觸的文學，或者說普遍認定的文學，幾乎已經被固化為了網路文學，因此，我建議您以呼籲傳統文學回歸青少年的生活為題或許能引起學生和老師的一致共鳴。

也就是說選題就確定在傳統文學與網路文學的關係，重點講解傳統文學之美，以此扭轉高中生對於文學的片面認識。

至於講座的細節，您可以以具體的作家作品為例，甚至可以摘選部分段落進行橫向比較。

網路文學並非一無是處，但是絕大部分內容直白，毫無修辭美感，我想這應該是個非常好的切入點。

再者就是面對以高中生為主的受眾群體，您的語言一定要生動，現在的中學生因為資訊接收源的無限化，基本能掌握社會上所有熱點資訊，稍不留神，您的講座就會給他們“燙剩飯”的感覺。因而話題要新穎，語言要活潑，必要時可以加入一些煽動話語。

最後就是講座內容要材料大於理論，就是多舉鮮活的事例，比如作家創作背景，這些才是學生們最為熱衷的！

去高中學校的″文學社″講座。我首先佩服這所高中學校的文科師生！要看是經常去講，還是偶爾講。

受邀經常講，如果文學社有"課題要求，按其命題備課即可。如果沒有命題要求，又是常講，那就勢必要系統地授課。

單憑"文學社″而言，不需要講《中學語文知識》，而是要講文學知識。這是一個非常寬泛而又專業的學科。必須先學習《文學基本理論》。如″文學的社會本質″一一文學是什麼……；文學與人民大眾……；文學創作的基本規律……；創作方法和藝術形象的創造……；

如果有條件可講授文學語言……；題材和主題……；文學體裁(詩歌、散文、小說等)……；文學的欣賞與批評……

後面可講《中國文學一古典、現代》、《外國文學……》、《文學發展史等等。

高中階段恰似懵懵懂懂的小荷初綻，淺綠粉紅的含苞待放之時。

個人以為，最重要的是引導孩子們樹立傳播正能量的內涵主題。闡述縱使文章金雕玉砌，繁花似錦，但只是傷秋悲月或作無病呻吟等等玩弄文字而無實質內容支撐等若字典的搬運工之詬病。