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  • 1 # 實在人

    總而言知一句話。老師不會害每個家庭子女的!幹萬無事不要跑到學校為一點小事大吵大鬧。記影響他也給自己偏低了!

  • 2 # 永恆之輪迴

    我覺得還是一對1好。不管是在輔導班還是在學校。都是一個老師面對大批學生。 根本就管不過來啊。但是一對一就好多了。一個老師專門負責一個學生。

    可能一對一的價格要高一些。但是,想要孩子學好習,孩子又不太聰明。自然要在金錢上有所付出。

    老師怎麼會這樣勢力呢?老師怎麼把錢看的這麼重呢?

    其實一對一不一定要找在職老師。可以找那些社會上的大學生。因為他們把錢看的更重。

  • 3 # 中學教之道

    題主所說的是學生的作業在學校被輔導好還是在輔導班被輔導好,哪一個更為合適?

    在此想問一下題主,難道就沒有想過讓孩子自己獨立完成嗎?

    第一,對於孩子的作業,並不是所有的都需要被輔導。如語文的字詞背誦,英語的單詞記憶,讀課文等,都是孩子自己可以獨立完成的。而數學方面的作業,如果上課認真聽講,那麼對於老師佈置的數學作業,百分之六七十應該是可以自己完成的,對於如果實在不會的問題可以留到第二天去問老師,如果家長可以的話,可以給孩子進行輔導!

    因此,一般情況下,孩子作業應該需要自己獨立去完成,非要孩子的獨立學習能力也是家長要做的主要目標!而不是非要把孩子作業拿去被輔導!

    第二,也有一些孩子確實基礎比較薄弱,對老師佈置的作業不能夠順利完成,這類孩子可能必須要輔導才能夠順利完成作業。

    但是針對這類孩子,我們還是先要找找孩子學習不好的原因,他們大部分的根源在於沒有良好的學習習慣。所以可能上課沒有認真聽講,才導致老師佈置的作業無法完成。

    那麼針對這類孩子該如何對其進行作業輔導呢?

    個人認為如果學校能對孩子的功課進行輔導,還是學校要好一點。因為學校對孩子的輔導清楚孩子的學習狀況在一個什麼樣的程度,並且對孩子的行為,學習習慣有一定的約束和要求,並且學校對孩子的輔導一般情況下應該是免費的。

    而輔導班實際盈利為目的。如果家孩子長期放在輔導班,第一,費用多;第二,因為不是自己的孩子,對於孩子的不良行為等學習慣性並不好指責批評!長期就會疏於管理,孩子的成績可能會越來越差,缺少父母監督管教的學習行為一般情況下結果都是不太好的!

    總而言之,孩子的學習重在學習習慣的培養,培養良好的學習習慣才是學習的正道。當孩子的學習出現問題的時候,家長應該好好反省,尋找到問題的根源,然後在尋找合理的解決之道!

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  • 4 # 白子卓小哥哥

    作業是檢驗學生學習的手段。個人認為,如果說是被輔導的話,一定是在學校更好一些。我們不妨從學生的心理去推測一下:

    是否有學生會認為:上課時間,我可以睡覺,可以開小差,可以看課外書,反正放學了作業有輔導班老師輔導解決。這樣的話學生在課堂上的學習效率就會變的很低,最終影響學習。

    另外,孩子的作業應該是獨立完成,家長可以陪伴,儘管有的家長可能輔導不了,但是如果你每天陪伴孩子寫作業,孩子就會認為你在乎他的學習,就會好好學習。

  • 5 # WangjinZhi

    XiEXiEyAOQing看了描述,是說的孩子作業應該誰輔導比較好。孩子作業應該是由他自己獨立完成的。如果他完成不了,說明他上課沒有聽好,存在有不懂的問題,這應該及時找他的課任老師,進行有針對性的輔導,孩子領悟效能衍接起來,才能有很好的效果啊!

  • 6 # 佩玉的爸爸

    還是看學生所在的階段,如果是小學生的話,基本上在哪裡輔導都差不多,但是在輔導班輔導的時候有可能會出現想不到的狀況,舉個簡單的例子來說。

    我們這邊有些年輕人舉辦的輔導班,孩子的作業去到之後,就是自己做做完之後對答案關於孩子會或者不會不是他們考慮的範圍,當然這和家長所付出的資金也有著一定的關係,畢竟幾百塊錢的收入不足以支撐有足夠的老師來進行講課。

    可是對於一些初中高中的情況下,還是由專業的老師來輔導更好一些,畢竟很多老師多年的工作和教學經驗,他是有著一定的積澱的,如果讓社會輔導機構來進行的話,也是可以相比較來說,沒有在職的老師輔導的收入高一點,這裡的收入是指學生學習過程對於知識的收穫。

    在這裡並不是強調在這老師,要從事有償家教的行為,而是客觀的描述了一下,其實無論你認可還是不認可,現在中學和高學的,在異地進行有償補課的老師多的是。

    本地,給多少錢都不幹,這就是我們的現狀。

  • 7 # 隨便看看微笑不語

    學生的作業到底在哪被輔導好?多個家長有多個不同的看法。

    “作業”還需要被輔導嗎?

    從孩子上學開始我對孩子的作業要就非常簡單——保質保量的趕緊寫完,因為你還要學習我給你增加的補充內容。

    如果你寫的不好,無論是書寫質量還是完成的質量不好,那我一定會給你撕掉重新寫,寫到我滿意為止!

    簡單粗暴,但是行之有效。

    當然了,如果你錯過了這個習慣養成的“黃金期”,孩子已經大了,寫作業的習慣還是沒有養成,那麼你可能要面對的還真的是“作業怎麼寫的”老問題了!

    我孩子曾經上過一段時間的託管班。

    那家託管班非常好,託管老師會認真檢查孩子的作業完成情況,也包括書寫情況,而且如果哪天作業少的時候,託管老師還會給孩子們補充課外練習(卷子都是家長提前購買送過去的)。

    這已經很好了吧?

    跟我孩子一起去的他班同學有好幾個,結果怎樣呢?

    託管老師這麼上心的管理之下,依舊有孩子同樣時間就是寫不完作業甚至是寫不好作業!

    那麼在學校輔導就能解決這個問題嗎?

    1、學校是不可能有時間給你孩子單獨輔導的。

    2、如果有,那應該就是“課後託管服務”,而這個專案目前絕大多數地區是禁止用來上課、補課的——因為減負的明確規定。

    所以如果真如題主說的你孩子那裡有“學校輔導”,那麼唯一可能就是你們孩子的老師自己搞的。雖然這事兒聽起來不太可能,但是在一些地方尤其是比較偏遠的地方是的確存在的。放學後老師不走看著學生寫作業,並收取一定的費用,之前我知道有這種情況存在,但是現在還有沒有我就不知道的。

    但是即便如此你也別想多了!

    因為“作業”一定是先做再輔導的,如果你孩子做都做不完你還談什麼輔導呢?

    充其量就是個“看著寫作業”而已!

    而寫的快慢就一定跟是誰看著有關係嗎?

    我看未必!

    別人的經驗永遠都是別人的,自己什麼情況自己最清楚!所以選擇適合自己的而不是盲目跟隨別人才是正確的選擇。

  • 8 # 語文線上

    專注於教育思考和閱讀推廣的一線教師,以最真實的教育案例說事! 我是寐語小築,歡迎關注!

    感覺這個問題挺繞的。就像某個老師問一個不承認打人的學生:你是故意打的?還是不是故意的?學生一緊張,慌不擇路,馬上選擇出發最輕的說:我不是故意的。這就相當於承認了自己打人了。

    這個問題很容易把老師繞進去,似乎這個問題的目的就是讓老師承認辦輔導班了。

    再次強調,現在已經禁止在職老師辦輔導班,特別是最主要的學科!作業輔導當然算輔導班的範疇,肯定是不允許辦的!

    如果這個問題前面加上一個條件:假設學校辦輔導班。這樣就可以回答了。

    不用多說,有一點是肯定的,那就是學生在學校被輔導好。

    在職教師本身就是科班出身,每天和學生打交道,長期積累的經驗和閱歷是輔導機構教師不能比擬的,對於教學重難點把握和教學能力也是其最大的優勢,這不是短時間內能夠形成的。

    僅舉一例:我認識的一個男教師,原來和我搭過伴,在某輔導機構任過職,是一位那個輔導機構挑大樑的,輔導機構的“張雪峰”,擅長於和家長打交道,這似乎是輔導機構老師的能耐,即使自己的學生考成屎,也能夠憑藉著三寸不爛之舌將家長說的心花怒放。

    我們搭伴,他教數學,以前我們的數學都是平行班中的老大,每次考試都遙遙領先,被其他老師稱為神話般存在。結果這位大哥教了一個學期,弄得家長像聖誕節的火雞一樣,上躥下跳。結果今年期末考試,本來好好的班級,這一次竟然倒數第一,倒數第一!

    真實的案例,輔導機構的老師並不是你所認為的那麼優秀!從事任何行業都是智慧和經驗的疊加。沒有時間的磨礪,別談優秀!

    當然,你沒時間,只能將孩子送到輔導機構了,這是現在你為唯一的選擇!

  • 9 # 時間管理張海龍

    一是:補習班跟學校是沒法比的,學校是正規機構而補習班並不是正規機構,首先兩者在教學質量,教師水平,教育資源上都不在一個檔次,補習班的水平如果能達到正規學校的水平那他還能叫補習班嗎,那叫私立學校。

    二是:學校的老師肯定是比補習班的老師瞭解自己的學生的學習情況,與其去花高價錢去上補習班,還不如坐下來找個時間好好跟自己老師談談自己的狀況,讓老師幫助自己制定合理的學習目標多跟老師加強溝通這才是真正的出路,難道說補習班的老師比學校的老師水平還高嗎?你要是水平高還能去補習班嗎?

    三是:花高價去補習班不代表就有好成績的回報,好價錢跟高成績不在一條線上好價錢不等於≠高成績。

    四是:家長的心態也是一個很重要的問題,有的家長總以為要給自己的孩子最好的,卻總會被這些事情失去難道說高價錢就等於高成績嗎,好像還是不一定錢要花在關鍵時刻要花在刀刃上,關心孩子沒有錯不要用錢砸高價錢不等於≠高成績這是兩回事,既然你認為補習班要比學校好那你為什麼還要選擇去學校上學呢,為什麼不直接去上補習班,心態一定要擺正作為家長必須要多跟孩子以及老師加強溝通才是唯一的出路而不是跑出去半個補習班。

  • 10 # 男過八十一朵花

    在社會上辦的輔導班比較好,用不著到學校裡去學習。

    因為1,學校裡太正規。束縛了孩子的天性。

    2,學校的老師都是正規招聘來的,不敢說水平較高,但是在同類人中是相對水平高的。其中不乏有學霸伶俐鬼精細蟲等。(傻大黑粗的也考不上)這樣的人思想比較單一,總是以學習為重。孩子送到學校裡來,不利於思想的多元化發現。

    3,學校的老師流動性小,不去輔導班的老師流動性大,孩子認識的人少。

    4,學校的傢伙們太拿自己當回事,要求這要求那,扼殺了孩子的天性。

    5,學校的教師們一個個志大膽小,領著孩子或者帶上仨姑倆姨或爺爺奶奶一去就慫了,沒有挑戰性。

    因此孩子還是送到輔導班比較好。

  • 11 # 安環小兵

    我們當然是希望在學校完成全部的知識學習,這樣最好。但是我們也要看到每個孩子、每個班級的情況不一樣,甚至每個家庭內家長對孩子的關心、功課的檢查輔導甚至對孩子的學習狀況的瞭解是不一樣的。在我的身邊孩子的父母不瞭解、不關心孩子的學習狀況的大有人在。甚至很多父母長期在外打工,更無法監督孩子的學習。

    同時我們還應看到,目前很多班級學生過多,一個班級動輒50、60甚至更多,在這樣的情況下一味的要求學校老師關心所有學生的學習狀況是不現實也不可能的。那麼老師有選擇性的重視某些學生的學習狀況也就不那麼奇怪了。

    在此情況下,校外輔導班對學生功課的作用自然而然的就體現出來了。當然,世面上的輔導機構良莠不齊,這需要我們家長擦亮眼睛,選擇責任心強的輔導機構。

    綜上所述,學校教育和校外輔導機構缺一不可,至少在目前的教育環境下。

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