我本身也是辦輔導班的，見過一些家長拼命給孩子報班，刷題；我覺得是適得其反，只會加重家長的經濟負擔，讓孩子總是做題，孩子會產生厭學的情緒，應該讓孩子注重理解，能熟練掌握知識點，透過做適量的題，然後舉一反三，找到適合自己的學習方法。

我們不可能讓每個孩子都成為科學家，或者單一的行業，這個社會需要不同的行業，不同的工作，來滿足社會的多樣性，可以瞭解下孩子的興趣，愛好，能做些喜歡的事情，不要把自己的意願強加給孩子，希望孩子能有個快樂的學習方法，快樂的回憶

補習班，說實話，也在我的困擾中。不過我沒有因此而焦慮，補習班要看孩子的主觀意願，有的孩子自己就要求補，有的孩子不願意，硬逼著去了也是種折磨。哪科差一點補哪一科就行了，沒必要科科都報，孩子和大人一樣，壓力大了會崩潰的。看看小歡喜就知道了，雖是電視裡的劇情，可也反應了當下學生的真實狀況。補習，根據自己孩子情況，家長要三思。

孩子作業成家長難題，報了太多的補習班，娃要如何好好休息？

這個問題有三個關鍵詞：作業、補習班、休息，那我就從這三個方面一一談一談。

聽了這樣的話，我猜想，這一定是一個1、2、3年級的家長！我是一個四年級學生的家長，也是一名3、4、5、6年級的老師，對於低年級學生作業有一定的瞭解和感悟。

一年級的孩子剛入學，由於家庭教育的不夠，學前三年教育分量的不足，導致孩子上一年級後學習跟不上，普遍會產生極度不適應的狀況。

比如一年級語文的拼音，如果是放在幼兒園大班的話，聲母、韻母、整體認讀、拼寫、拼讀等，最少需要一年的時間。可是放在學校，則只是一個月的學習任務，你家的孩子哪怕是天才，如果從來沒有學過的話，也跟不上。

再比如數學加減乘除法，光是10以內加減法，可能就需要幼兒園中班一年的時間，20以內加減法，至少需要幼兒園大班一年的時間。在幼兒中班、大班這兩年保質保量的情況下，孩子上一年級後數學才能跟得上。

而二年級呢？在一年級的基礎上，數學又增加了認識時間、認識錢幣、單位換算、加減乘除法升級等知識。語文又增加了閱讀、看圖寫話的難度。如同跳高比賽一樣，橫杆是不斷升高的，寫作業的難度也是如此。

因此，在1、2年級，家長必須每天心無旁騖地輔導孩子學習，否則孩子學習容易跟不上，有時候別說考高分，能不“雞飛狗跳，又吼又叫”就不錯了。

在1、2年級學習如此吃力的情況下，為什麼給孩子報那麼多補習班呢？

其實這是多數家長的共性：望子成龍，望女成鳳！家長都盼望孩子長大後能有出息，這一點無可厚非，畢竟都是為了孩子好。但是， 多數家長都忽略了一個現實：那就是孩子的承受力。

說實話，在1、2年級，孩子在學校規規矩矩坐了八個小時，回到家裡完成數學、語文作業，完成複習和預習，再加上要上傳老師佈置的寫字、朗讀和背誦的影片，這都晚上幾點了？

另外，由於大語文時代到來了，語文老師多數都會佈置學生讀課外書的任務，每天至少半小時，這又佔用了不少的時間，你想想，孩子還會有多少時間去上補習班兒？

事實上補習班也有利有弊，表面上看，正因為孩子學習不好，家長才給孩子報補習班，以求提高孩子的學習成績。但是，無數的例子證明，不是所有的孩子都適合報補習班，有的報了能提高成績，有的報了成績反而下降。這是為什麼呢？這是因為，孩子當天在學校學了八個小時的知識，需要回家消化和吸收，也需要複習鞏固，可是你把孩子送去了補習班，學校和補習班的知識沒有有效地銜接好，造成了知識的脫節，不但造成了孩子的緊張忙碌，而且學習成績也未必會得到顯著提高。

家長終於考慮孩子的承受力了，知道孩子不是機器也需要休息了。

事實上，如果家長和孩子勵志要考上985、211那樣的重點大學，是不可能做到“好好休息”的，星期六星期天能放鬆兩個小時或者半天，那都已經是很奢侈的事情了！

我兒子現在四年級，老師說他“除了有一股認真勁兒，其他方面都不行”，所以從一年級開始，我們這個“慢鳥”一直從早到晚不停地飛，包括雙休日，包括寒暑假。

週一到週五，主要是忙學校的學習任務，到了雙休日和寒暑假，我們則是嚴格按照自己制定的學習計劃進行學習，從早上七點起床，一直到晚上九點半睡覺，從來沒有一個小時的空閒時間。即使是這樣，到目前為止，我兒子也沒有進入班級前五名，因為總有人，比你更吃苦更用功，花在學習上的時間更多。

但是也不能一個勁的學習，那樣不但把孩子學傻了，而且也容易把孩子的身體學廢了，以我家為例，“娃”還是有“好好休息”的時間的。每天早上我們都會風雨無阻的跑步半小時，每天晚上六點半到七點半，都會讓孩子到樓下的小廣場去玩，和同學打羽毛球、網球、CS等。雙休日和寒暑假的下午，如果孩子比較用功的話，作為獎勵，我都會領著孩子去研學實踐，去早市大集超市、圖書館、汽車站火車站、農村、林場、爬山、撿石頭等，孩子既放鬆了身心，又增長了見識，鍛鍊了身體，提高了情商。

以上，是我對“孩子作業、補習班、休息”的看法，希望對家長您能有幫助。

孩子是幾年級？是每一個科目都難？還是每一天的作業都難？

家長給孩子報了太多的補習班，導致孩子正常休息都成了問題。這確實是一個需要思考和解決的問題。

一、家長要明白：要讓孩子休息好，孩子才有可能學習好

的確，不少家長非常重視孩子的作業，抽出了大量的時間陪孩子做作業。有的家長因為孩子做作業拖拖拉拉或是反覆出錯，要就是不會做、不想做，而教到崩潰。導致生氣、大喊大叫的現象很多。

家長望子成龍，擔心孩子輸在起跑線上，所以，家長把希望寄託在補習班。在孩子緊張的學習之餘，家長給孩子還報不少補習班。父母想給孩子最好的教育沒有錯，但需要考慮孩子的承受能力，因為學習是個長期行為。

每一個人，不管是孩子和成年人，在學習和工作之外，都需要有休息和娛樂的時間。孩子還在探索學習意義的階段，還在培養學習興趣的階段，家長就讓學生報了那麼多的補習班。

孩子白天在學校上完課，晚上還要趕到補習班上課；週一到週五在學校上課，週末還要馬不停蹄地去各個補習班上課。大腦緊張、滿心疲憊，別說孩子，我想想都頭大。孩子學習知識，也不是強加就能吸收的。

家長要清楚，水太滿了會溢位來；弦太緊了，會繃斷的道理。學習壓力過大，會引起孩子焦慮、厭學等不良心理，又發一些不當的行為。

這樣長期的疲勞戰，對學習是沒有益處的。何況孩子還在生長髮育的階段，充足的休息和正當的娛樂對孩子的成長至關。家長想想：不能好好休息，又如何能好好學習？

二、如果孩子自己完全沒有獨立完成作業的能力，家長要找問題的根源

如果孩子的作業每一次都覺得比較難，每一個學科都覺得比較難，那麼，是孩子的學習狀態出了問題，學習方法出了問題。

老師佈置的作業是鞏固當天所學的知識，如果掌握了課堂上所學的內容，作業做起來不會如此困難。如果是孩子每次作業都要依賴家長和輔導班，那麼要就是孩子是當天所學的知識或者階段性所學的知識，沒有弄清楚導致不會做，要就是獨立作業的習慣還沒有養成。

三、建議：

一是家長和學科老師取得溝通，瞭解孩子的知識是哪些方面沒有掌握好，需要進行怎樣的輔導。根據老師的提議，和孩子的狀況採取適合孩子的輔導方法。

二是以保護好孩子的學習興趣為前提，家長要協同老師端正孩子的學習態度，教給孩子學習方法，培養孩子獨立學習的能力。

三是實在有需要的話，家長和孩子商議後，選擇孩子掌握不好和家長輔導特別吃力的一門學科補習即可，多了無益。

結束語：家長對孩子的學習，既要抓緊，又要學會適當放鬆，凡事有個度。每個孩子的承受能力和接受能力也不一樣，家長的教育也要因人而異，強壓的教育手段不但改變不了孩子的學習問題，還會引出其它的健康問題。只有休息好的孩子才有可能學習好，身心健康的孩子可能擁有美好的未來。

給孩子報過多的補習班在我看來並不是一件好事,影響孩子的休息只是一方面，可能對學習的效果會適得其反！

如今有種現狀非常的有趣，一群家長會在一起比誰家孩子上的補習班多！你家孩子上三個補習班，那回頭我家的孩子就的上四個，不管孩子喜歡不喜歡，家長不管出於不能讓孩子輸在起跑線上，還是說是不能輸再了補習班的數量上，一味的壓榨孩子的時間，報各種補習班，到頭來竹籃打水一場空！

興趣才是最好的老師,在學習的過程中學習情緒的作用至關重要！一名學生想要學好首先要樂學，也就是在學習的過程中去感受學習的樂趣，這樣才能帶給他愉悅的情緒，對所學的知識產生濃厚的興趣，而我們的家長不管孩子是不是對此有興趣，以自己的意志強加在孩子的身上，那麼這樣的學習對於孩子來說，就是一種被動的學習是一種父母強加的任務，孩子的主觀意識裡就不會對此產生濃厚的興趣，甚至還會出現敷衍了是的情況！

那麼什麼是精力？學習精力是孩子的心理活動對外界一定事務的指向和集中！孩子每天學習的精力是有限的，精力旺盛下學習知識的效率也會更高，相反精力不足的情況下孩子的學習效率將會非常的低，過多的補習班將會消耗孩子大量的精力，容易導致孩子在學習過程中產生注意力不集中，容易對所學的知識產生牴觸的心理，更甚者會導致孩子身心疲憊，那麼如何在有限的精力裡高效率的學習呢？要求家長分清楚主次，什麼是孩子必須學習的，什麼是孩子興趣培養的方向，合理分配孩子所上補習班的數量，使孩子在有限的精力裡高效的學習！