孩子的情緒容易失控怎麼辦？
1、父母對孩子的影響
有些父母本身性格急躁，容易發脾氣，不管是什麼場合，只要孩子不聽話，就會給予訓斥甚至打罵，有時依照自己的情緒來管教孩子，時松時緊，這樣不僅對孩子的自尊心無益，而且給孩子以模仿的物件，成為情緒失控的範例。
2、語言表達能力太弱
孩子由於年齡和自身發育的特性所致，有時沒法用正確的語言來表達自己的意願和情緒，當大人總是不明白孩子的意思時，他就會爆發，變得情緒失控。
3、家庭教養態度不一
因為家庭成員在對待孩子的問題上存在不一致，孩子就會看人來辦，例如孩子在為了某種目的而哭鬧時，如果爸爸不同意就去找媽媽，媽媽不同意就去找爺爺奶奶，利用家庭成員之間的教育分歧來達到自己的目的。如果一次成功了之後，孩子就會一而再、再而三，遇到不滿足的時候，就會情緒失控地哭鬧。
孩子情緒失控後怎麼辦？
1、找到引起孩子發脾氣的原因
2、易發脾氣的孩子犯了錯誤，父母要儘量避免體罰或對他大吼大叫，孩子會模仿大人行為
3、理解孩子與生俱來的氣質，教他們學會如何表達情緒
4、當孩子控制了自己行為時，父母要給予及時獎勵
5、孩子情緒失控時，儘量先採用冷處理同時還要知道，孩子的年齡特性對自己的情緒控制力會比較弱，情緒失控也不會維持太長時間，對某件事情發生興趣後會使自己的注意力轉移。
所以，爸爸媽媽們只要充分利用孩子注意力的特點，就能從容控制孩子的情緒了。
孩子的攻擊行為有一定的生理因素，但更能解釋孩子攻擊行為的，莫過於心理學家班杜拉提出的社會認知理論（早期叫做社會學習理論）。
社會認知理論認為：
孩子透過觀察他們生活中的重要他人的行為而習得行為，這些觀察以某種形式存在腦中，來幫助他們模仿行為。
社會認知理論有以下兩個方面的觀點可以用來解釋孩子的攻擊行為：
1、 互動決定論：
認為個體、環境和行為之間是相互影響的。行為和環境都是可以改變的，但是誰也不是決定因素。比如：攻擊性強的孩子會期望其他孩子對他產生有敵意的反應（個體），這種期望又使該兒童產生攻擊性行為（行為），後果是其他孩子對這個孩子的行為更有攻擊性（環境），從而又強化了這個孩子的最初期望（個體），而促進了他的攻擊性行為的產生（行為）。
2、 模仿學習：
班杜拉對學前兒童做了這樣的實驗：把孩子分成三組。都觀看一場電影，電影裡，一個人正在踢打一個充氣娃娃。三組兒童看到電影的結局不同。第一組看到的那個人因為這種行為受到獎勵；第二組看到那個人受到懲罰；第三組沒有看到任何結果。看完電影后，孩子們被帶到擺著充氣娃娃的房間。結果發現，第一組孩子最具有攻擊性，踢打這些娃娃；第二組孩子攻擊性最少。
對於上述的兩個小孩，其實就是執行了班杜拉兩個觀點，首先模仿學習了身邊榜樣的行為，具有攻擊性。路遇的小孩的媽媽是個控制不了自己情緒的人，有火直接發，一則讓孩子被驚嚇，二則讓孩子學會：要處理自己的情緒，就要發火，要攻擊；凡有不聽話之處，即被“揍”，被“踹”，當然他面對其他小孩時也是如此，“我的要求你不答應，我就得以武力收拾你啊”。還有的小孩，並沒有從重要他人身上看到打人鏡頭，但是當第一次稚嫩的小手誤拍到家長臉上時，家長欣喜若狂，“我兒子會打人啦！這是巨大進步啊！兒子再打一下！”您這麼誇獎孩子打人，孩子為什麼不打人？這類孩子的攻擊性行為就是家長強化的結果。然後，再進入環境個體和行為之間的互動作用中，促進了攻擊性行為。而這兩個孩子的家長是怎樣解決問題的呢？
他們都在用更多的攻擊性行為來治理孩子的攻擊性行為。其結果呢？只能便於孩子學習到更多的攻擊性行為和使用更多的攻擊。——所以啊，有一句話很流行麼，也很有道理：沒有有問題的孩子，只有有問題的父母。
如何預防孩紙失控？ —— 培養孩子良好的性格品質一、讓你的孩子自己去選擇 成年人常常認為孩子時期天真無邪，無憂無慮，是一個人最愉快的時期。但是事實往往與此相反，孩子們對於強加給他們的任何決定都是排斥的。孩子們同樣需要自己去選擇、體驗，只有親身經歷才能產生真正的愉快，因此，父母應尊重孩子自己的選擇的權力。 二、建立和諧的關係 良好的人際關係對一個人的愉快有重要的影響。雖然父母不能控制孩子的社會交往，但他們可以和孩子建立和諧的關係，如果孩子們要和別人建立良好的關係，那麼，他們首先需 要和自己父母建立和諧的關係。 三、培養廣泛的興趣 也許，父母不知道孩子對什麼感興趣，但他們可以提供各種活動，對於非常專注地喜好 一件事情的孩子來說，通常這些孩子全神貫注於自己的興趣所在，而對於另外的事情卻拋之腦後。教育專家指出，如果他們的父母幫助他們尋找另外一些感興趣的活動的話，那麼，孩子們可能更加快樂。 四、引導孩子迅速恢復愉快的心情 像任何人一樣，愉快的人也有自己的消極心情。但是，他們能夠很快恢復愉快的心情。 父母應幫助孩子學會這種最重要的技巧。 當生活中有事情使孩子陷入痛苦的憂慮時，父母應當幫他們找到自慰的源泉。任何孩子都會遇到多種不愉快的事情，有些是有害的，如跟夥伴吵架，因為傷了自尊心，所以孩子很 沮喪。因此，應當幫助孩子恢復良好的感覺，可採取聽音樂、閱讀、騎腳踏車和與朋友交談 等方法。 五、建立一個幸福的家庭 教育專家們指出，"作為孩子做的最好的事情就是成為一個愉快的充實的人。""愉快 的性格可能有一部分來自遺傳，全主要來自父母所創造的環境。""孩子們很小就開始懂得感情，"著名心理學家法迪斯說，"在孩子學會語言之前，他們是從感情的氛圍來下結論的 ：這個世界是一個憂慮、憤怒的地方，還是一個安全愉快的地方?"愉快的父母可以告訴孩子們為什麼是愉快的。 六、防止過分的物質滿足 研究人員調查指出，家庭收入特別豐厚的孩子並不像通常想象的那麼愉快。更為重要的是對所擁有的感到滿意。過分的給予會使孩子認為獲得是愉快的源泉，這種基於物質滿足的愉快往往是暫時的，難以持久的，這樣的孩子一旦遇到挫折，往往易導致失敗。
當孩子情緒失控時，父母該怎麼辦？ —— 例項經驗借鑑
有家長跟我抱怨說：我真拿我們家Fiona沒辦法，一點事，滿足不了她就會大哭大鬧，亂髮脾氣。對於這個問題我想作為父母都會遇到過，面對這樣的狀況，有的父母會情緒失控，把孩子教訓一頓；有的父母實在拿孩子沒辦法，只好有求必應的去滿足孩子的需求；而有的父母則可以很智慧的去安撫孩子的情緒。
我記得那一天，那時Mary才三歲，和我們在國外探親後，在坐飛機回家的途中，她感到非常的無聊疲倦，這時Mary向我要她最喜歡的斑馬，不幸的是我們把那破舊的玩具放在行李箱裡實行託運了。
我對Mary解釋說：“對不起，小蜜糖，我們現在拿不到斑馬，它在大行李箱裡，在飛機的另一個地方，在機艙的行李箱裡，必須等我們下飛機了才能拿到。”
然後孩子就開始大哭起來，在安全椅上扭來扭去，兩隻手胡亂的亂抓。看到她這樣，我就開始血壓上升說：“我知道你要那個斑馬，但是它不在這個包裡，不在這裡，我也沒有辦法，我們讀你最喜歡的這本書吧！”
我一邊說著，一邊笨手笨腳的找一本她最喜歡的童話書，但是Mary就是不要，就要斑馬。這像大家經常看到的，三歲的孩子在發脾氣，而機上的乘務人員，和其他乘客，看著我的表情，好像是在叫我趕緊收拾她，讓她閉嘴。
我看著瑪利亞氣的通紅的怒眼，正準備發火，這個時候爸爸突然安慰她說：“我無法拿到斑馬，但是我可以拿到更好的東西。”
然後Mary就坐下來，爸爸繼續對她說：“你希望現在就有斑馬，因為我們不能拿給你，你感到很生氣。”
她傷心的回答：“是的。”
爸爸重複說:”我希望現在就有斑馬。”
當她瞪著眼睛盯著爸爸，看上去很好奇又很驚喜的說：“是的我現在想要它”。
“現在你累了，我要有辦法讓你抱抱斑馬會讓你很舒服，我希望我們有斑馬在這裡，你可以抱著它，更好的是我希望我們能離開這裡有一張大大的軟軟的床，上面都是你的小動物和枕頭，我們可以躺在上面。”
“是的”
“我們拿不到斑馬，它在飛機的另一個地方“，我說：”這件事讓你覺得很煩惱。”
“是的”她嘆氣說，
爸爸說：“對不起。”
慢慢的她臉上的緊張情緒散去，她把頭靠在安全椅的後背上，只是小聲抱怨了幾次，但是她變得平靜了，幾分鐘之後她睡著了。
就這樣，我們看到爸爸把孩子從一個很激動的情緒給安撫下來了。
大家看看這位爸爸是怎麼安撫孩子的，“你希望現在就有斑馬“，這就是孩子的體驗和感受，”“因為我們不能拿給你，你感到很失望和生氣，我希望現在就有斑馬，現在你累了，要抱抱斑馬覺得很舒服”，這就是像一個鏡子一樣，爸爸把她的真實感受用口述的語言表述出來，然後就使女兒能夠平靜下來，因為孩子得到一個共鳴，就是她的心情被爸爸理解。
事實上在現實生活中，不光孩子是這樣的，想想我們自己，如果有個人能理解到自己內心是怎麼感受的，那麼我們也可以理解到別人有一個什麼樣的情緒。而我們要在孩子的成長過程中去培養與她的這個同感，我們能感受到孩子的心情，那麼孩子長大後慢慢的她也能感受到別人的心情。
這個事例就是當孩子遇到各種情況的時候，情緒開始失控時，作為父母，我們不需要做更多的工作，只需要給她陳述，陳述她當時的狀態，比如說她很高興的時候，說，哎呀，我覺得你看上去很興奮，很高興的樣子，你看上去很生氣的樣子，你看上去很害怕，你對幾件事情感覺很沮喪，很傷心。讓孩子有一個和你的共鳴，在她的想法被理解的情況下，她的情緒也會慢慢的平緩下來了。
孩子的情緒容易失控怎麼辦？
1、父母對孩子的影響
有些父母本身性格急躁，容易發脾氣，不管是什麼場合，只要孩子不聽話，就會給予訓斥甚至打罵，有時依照自己的情緒來管教孩子，時松時緊，這樣不僅對孩子的自尊心無益，而且給孩子以模仿的物件，成為情緒失控的範例。
2、語言表達能力太弱
孩子由於年齡和自身發育的特性所致，有時沒法用正確的語言來表達自己的意願和情緒，當大人總是不明白孩子的意思時，他就會爆發，變得情緒失控。
3、家庭教養態度不一
因為家庭成員在對待孩子的問題上存在不一致，孩子就會看人來辦，例如孩子在為了某種目的而哭鬧時，如果爸爸不同意就去找媽媽，媽媽不同意就去找爺爺奶奶，利用家庭成員之間的教育分歧來達到自己的目的。如果一次成功了之後，孩子就會一而再、再而三，遇到不滿足的時候，就會情緒失控地哭鬧。
孩子情緒失控後怎麼辦？
1、找到引起孩子發脾氣的原因
2、易發脾氣的孩子犯了錯誤，父母要儘量避免體罰或對他大吼大叫，孩子會模仿大人行為
3、理解孩子與生俱來的氣質，教他們學會如何表達情緒
4、當孩子控制了自己行為時，父母要給予及時獎勵
5、孩子情緒失控時，儘量先採用冷處理同時還要知道，孩子的年齡特性對自己的情緒控制力會比較弱，情緒失控也不會維持太長時間，對某件事情發生興趣後會使自己的注意力轉移。
所以，爸爸媽媽們只要充分利用孩子注意力的特點，就能從容控制孩子的情緒了。
孩子的攻擊行為有一定的生理因素，但更能解釋孩子攻擊行為的，莫過於心理學家班杜拉提出的社會認知理論（早期叫做社會學習理論）。
社會認知理論認為：
孩子透過觀察他們生活中的重要他人的行為而習得行為，這些觀察以某種形式存在腦中，來幫助他們模仿行為。
社會認知理論有以下兩個方面的觀點可以用來解釋孩子的攻擊行為：
1、 互動決定論：
認為個體、環境和行為之間是相互影響的。行為和環境都是可以改變的，但是誰也不是決定因素。比如：攻擊性強的孩子會期望其他孩子對他產生有敵意的反應（個體），這種期望又使該兒童產生攻擊性行為（行為），後果是其他孩子對這個孩子的行為更有攻擊性（環境），從而又強化了這個孩子的最初期望（個體），而促進了他的攻擊性行為的產生（行為）。
2、 模仿學習：
班杜拉對學前兒童做了這樣的實驗：把孩子分成三組。都觀看一場電影，電影裡，一個人正在踢打一個充氣娃娃。三組兒童看到電影的結局不同。第一組看到的那個人因為這種行為受到獎勵；第二組看到那個人受到懲罰；第三組沒有看到任何結果。看完電影后，孩子們被帶到擺著充氣娃娃的房間。結果發現，第一組孩子最具有攻擊性，踢打這些娃娃；第二組孩子攻擊性最少。
對於上述的兩個小孩，其實就是執行了班杜拉兩個觀點，首先模仿學習了身邊榜樣的行為，具有攻擊性。路遇的小孩的媽媽是個控制不了自己情緒的人，有火直接發，一則讓孩子被驚嚇，二則讓孩子學會：要處理自己的情緒，就要發火，要攻擊；凡有不聽話之處，即被“揍”，被“踹”，當然他面對其他小孩時也是如此，“我的要求你不答應，我就得以武力收拾你啊”。還有的小孩，並沒有從重要他人身上看到打人鏡頭，但是當第一次稚嫩的小手誤拍到家長臉上時，家長欣喜若狂，“我兒子會打人啦！這是巨大進步啊！兒子再打一下！”您這麼誇獎孩子打人，孩子為什麼不打人？這類孩子的攻擊性行為就是家長強化的結果。然後，再進入環境個體和行為之間的互動作用中，促進了攻擊性行為。而這兩個孩子的家長是怎樣解決問題的呢？
他們都在用更多的攻擊性行為來治理孩子的攻擊性行為。其結果呢？只能便於孩子學習到更多的攻擊性行為和使用更多的攻擊。——所以啊，有一句話很流行麼，也很有道理：沒有有問題的孩子，只有有問題的父母。
如何預防孩紙失控？ —— 培養孩子良好的性格品質一、讓你的孩子自己去選擇 成年人常常認為孩子時期天真無邪，無憂無慮，是一個人最愉快的時期。但是事實往往與此相反，孩子們對於強加給他們的任何決定都是排斥的。孩子們同樣需要自己去選擇、體驗，只有親身經歷才能產生真正的愉快，因此，父母應尊重孩子自己的選擇的權力。 二、建立和諧的關係 良好的人際關係對一個人的愉快有重要的影響。雖然父母不能控制孩子的社會交往，但他們可以和孩子建立和諧的關係，如果孩子們要和別人建立良好的關係，那麼，他們首先需 要和自己父母建立和諧的關係。 三、培養廣泛的興趣 也許，父母不知道孩子對什麼感興趣，但他們可以提供各種活動，對於非常專注地喜好 一件事情的孩子來說，通常這些孩子全神貫注於自己的興趣所在，而對於另外的事情卻拋之腦後。教育專家指出，如果他們的父母幫助他們尋找另外一些感興趣的活動的話，那麼，孩子們可能更加快樂。 四、引導孩子迅速恢復愉快的心情 像任何人一樣，愉快的人也有自己的消極心情。但是，他們能夠很快恢復愉快的心情。 父母應幫助孩子學會這種最重要的技巧。 當生活中有事情使孩子陷入痛苦的憂慮時，父母應當幫他們找到自慰的源泉。任何孩子都會遇到多種不愉快的事情，有些是有害的，如跟夥伴吵架，因為傷了自尊心，所以孩子很 沮喪。因此，應當幫助孩子恢復良好的感覺，可採取聽音樂、閱讀、騎腳踏車和與朋友交談 等方法。 五、建立一個幸福的家庭 教育專家們指出，"作為孩子做的最好的事情就是成為一個愉快的充實的人。""愉快 的性格可能有一部分來自遺傳，全主要來自父母所創造的環境。""孩子們很小就開始懂得感情，"著名心理學家法迪斯說，"在孩子學會語言之前，他們是從感情的氛圍來下結論的 ：這個世界是一個憂慮、憤怒的地方，還是一個安全愉快的地方?"愉快的父母可以告訴孩子們為什麼是愉快的。 六、防止過分的物質滿足 研究人員調查指出，家庭收入特別豐厚的孩子並不像通常想象的那麼愉快。更為重要的是對所擁有的感到滿意。過分的給予會使孩子認為獲得是愉快的源泉，這種基於物質滿足的愉快往往是暫時的，難以持久的，這樣的孩子一旦遇到挫折，往往易導致失敗。
當孩子情緒失控時，父母該怎麼辦？ —— 例項經驗借鑑
有家長跟我抱怨說：我真拿我們家Fiona沒辦法，一點事，滿足不了她就會大哭大鬧，亂髮脾氣。對於這個問題我想作為父母都會遇到過，面對這樣的狀況，有的父母會情緒失控，把孩子教訓一頓；有的父母實在拿孩子沒辦法，只好有求必應的去滿足孩子的需求；而有的父母則可以很智慧的去安撫孩子的情緒。
我記得那一天，那時Mary才三歲，和我們在國外探親後，在坐飛機回家的途中，她感到非常的無聊疲倦，這時Mary向我要她最喜歡的斑馬，不幸的是我們把那破舊的玩具放在行李箱裡實行託運了。
我對Mary解釋說：“對不起，小蜜糖，我們現在拿不到斑馬，它在大行李箱裡，在飛機的另一個地方，在機艙的行李箱裡，必須等我們下飛機了才能拿到。”
然後孩子就開始大哭起來，在安全椅上扭來扭去，兩隻手胡亂的亂抓。看到她這樣，我就開始血壓上升說：“我知道你要那個斑馬，但是它不在這個包裡，不在這裡，我也沒有辦法，我們讀你最喜歡的這本書吧！”
我一邊說著，一邊笨手笨腳的找一本她最喜歡的童話書，但是Mary就是不要，就要斑馬。這像大家經常看到的，三歲的孩子在發脾氣，而機上的乘務人員，和其他乘客，看著我的表情，好像是在叫我趕緊收拾她，讓她閉嘴。
我看著瑪利亞氣的通紅的怒眼，正準備發火，這個時候爸爸突然安慰她說：“我無法拿到斑馬，但是我可以拿到更好的東西。”
然後Mary就坐下來，爸爸繼續對她說：“你希望現在就有斑馬，因為我們不能拿給你，你感到很生氣。”
她傷心的回答：“是的。”
爸爸重複說:”我希望現在就有斑馬。”
當她瞪著眼睛盯著爸爸，看上去很好奇又很驚喜的說：“是的我現在想要它”。
“現在你累了，我要有辦法讓你抱抱斑馬會讓你很舒服，我希望我們有斑馬在這裡，你可以抱著它，更好的是我希望我們能離開這裡有一張大大的軟軟的床，上面都是你的小動物和枕頭，我們可以躺在上面。”
“是的”
“我們拿不到斑馬，它在飛機的另一個地方“，我說：”這件事讓你覺得很煩惱。”
“是的”她嘆氣說，
爸爸說：“對不起。”
慢慢的她臉上的緊張情緒散去，她把頭靠在安全椅的後背上，只是小聲抱怨了幾次，但是她變得平靜了，幾分鐘之後她睡著了。
就這樣，我們看到爸爸把孩子從一個很激動的情緒給安撫下來了。
大家看看這位爸爸是怎麼安撫孩子的，“你希望現在就有斑馬“，這就是孩子的體驗和感受，”“因為我們不能拿給你，你感到很失望和生氣，我希望現在就有斑馬，現在你累了，要抱抱斑馬覺得很舒服”，這就是像一個鏡子一樣，爸爸把她的真實感受用口述的語言表述出來，然後就使女兒能夠平靜下來，因為孩子得到一個共鳴，就是她的心情被爸爸理解。
事實上在現實生活中，不光孩子是這樣的，想想我們自己，如果有個人能理解到自己內心是怎麼感受的，那麼我們也可以理解到別人有一個什麼樣的情緒。而我們要在孩子的成長過程中去培養與她的這個同感，我們能感受到孩子的心情，那麼孩子長大後慢慢的她也能感受到別人的心情。
這個事例就是當孩子遇到各種情況的時候，情緒開始失控時，作為父母，我們不需要做更多的工作，只需要給她陳述，陳述她當時的狀態，比如說她很高興的時候，說，哎呀，我覺得你看上去很興奮，很高興的樣子，你看上去很生氣的樣子，你看上去很害怕，你對幾件事情感覺很沮喪，很傷心。讓孩子有一個和你的共鳴，在她的想法被理解的情況下，她的情緒也會慢慢的平緩下來了。