這是個很普遍的問題，尤其是一些老人帶過的孩子，尤其明顯！其實孩子的很多行為，取決於大人，他的叛逆行為，只能說明你教育的失敗！

首先是態度

很多家長因為自己小時候吃過苦或者受到過約束，打罵，所以在教育下一代時，要麼想什麼有什麼，想怎樣就怎樣，慢慢的就形成了孩子霸道的性格，只要不滿足就開始發飆，家長又怕重蹈自己童年的悲催，所以，不敢罵不敢打，以哄為主，哄多了也就成習慣，也就不在服管教了，反正你也不會動真格的，鬧唄！鬧完你就妥協了，別小看這些小東西，聰明得很。所以，涉及到原則性的問題，該強硬時一定要強硬，必要的強制手段還是要有，不一定是打罵，但必須堅決，不要心軟，一次兩次就好了！

其次以身作則，

有些事你不能要求他做到，你自己卻不做，現在孩子接觸的資訊多，懂事早，所以，不要只要求他做到，卻放縱自己，比如，你叫他不要玩手機，自己卻捧個手機玩不停，你覺得會有說服力？就算4歲不爆發，再大點還是要爆發的，所以，教育孩子的同時，其實也是約束自己。

有些家長說的很多，道理一套一套，但都是給孩子定的，自己完全不去做，甚至自己帶頭違反，這樣的說教說多了，你不反感？

最後，講信用，

說到做到，不要用欺騙的手段，或者開空頭支票，能做到的你就答應，做不到的就說明原因，不要覺得孩子小不懂，只要你堅持跟他講道理，其實他能明白的，當你們習慣用講道理的方式溝通，那種牴觸和無理取鬧的機率就會下降。

有時答應過孩子的要求，結果孩子自己不記得了，這時要適時提醒，不要覺得他忘記了就算了，或許他一時不記得了，但不代表他不會記起，同時，你的提醒行為也是告訴他正確的行為方式：這就是誠信！

一個有誠信的孩子，能講不同道理？

現在的孩子不比以前，你除了是家長，還要和他是朋友，也要是他的老師，你花多少心思，就會結多少果，你播下什麼種子，就會開什麼花。不要總指望幼兒園或者學校去幫你完成所有的教育，家庭教育更重要，你不必要時時刻刻呵護他，但必須時時刻刻觀察他，用一種看似放養的方式，潤物細無聲的方式引導他。習慣的養成，受益的是他的一生，但起始的工作卻在家長。

4歲的叛逆是個問題，但還早還能糾正，再過6-7年就難了，所以，現在發現問題，其實也不是壞事，調整好自己的心態，好好處理吧！

為寶寶制定生活作息表，培養良好的生活習慣，一個良好生活習慣能讓孩子的一生受用。讓寶寶有選擇性。3歲寶寶漸漸有自主意識，不喜歡聽大人的“擺佈”。父母在釋出命令的時候可以讓寶寶有一定的選擇性，比如想讓寶寶刷牙，可以問：寶寶，你是想先刷牙還是先洗臉？寶寶二選一。多多親子互動。父母要向孩子下達命令前，可以先陪孩子玩會兒玩具，讓孩子開心的跟隨你玩耍，然後再說出對寶寶的要求，這時的寶寶會很容易接受。每天進行親子閱讀。選擇一些針對性的繪本，讓寶寶讀書的同時，明白自身存在的錯誤。推薦：《大衛不可以》、《謝謝》、《我會拉臭臭》... ...父母以身作則。3歲開始模仿大人的行為，在要求寶寶一些事情的時候，首先父母要做好。比如好的生活習慣的早睡早起，接人待物文明禮貌。

其實所謂叛逆，是家長覺得孩子不像從前好管理了。其實叛逆對孩子來說是件好事，因為他想爭取自己的權利，他想要獨立。他想要用叛逆的方式來跟媽媽分離。因為孩子在三歲之前和媽媽有一個共生期。孩子的世界幾乎是只有媽媽。三歲之後孩子需要跟媽媽分離，從媽媽那裡獨立出來，成為一個獨立的個體，成為獨立個體的方法就是，叛逆透過的方法來擺脫媽媽的控制。

媽媽這個時候需要支援孩子的獨立精神。比如讓孩子自己吃飯，自己學會穿衣服，自己做一些可以做得到的簡單的事情。如果是這樣，可以增加這個孩子的自信，和獨立。以後孩子上學時就很容易，去學校。因為他和媽媽的分離完成了。

如果在這個時候，媽媽不允許孩子獨立，還像以前一樣控制孩子，那這個孩子，不能完成分離，它將會形成依賴。就是特別依賴媽媽，很難發展出和外界的關係，就是和其他人和小朋友和老師之間的關係。我們看有的孩子到了五六歲，七八歲，甚至更大一些的時候，還摟著媽媽的腿，不願意去上學。就是沒有和媽媽完成這個分離，沒有成為獨立的個體。

這個分離的過程可以由爸爸來幫助完成。不管是男孩還是女孩，在這個時候，爸爸多參與到育兒的過程中。那將打破媽媽和孩子之間的共生狀態，完成孩子和媽媽的分離。幫助孩子去面對外面的世界。讓孩子變得獨立，並且和外部的世界，產生關係。

以上是我個人觀點，大家可以和我有不同的觀點，我尊重每一位和我觀點不同的人。

主要還是平時的習慣養成的問題，平時要什麼給什麼，什麼事都順著，都由著他的性子來，到了四歲，已經開始有了獨立意識，這時候，之前養成的習慣和慣出來的毛病就開始展現出問題的時候了，這時候稍微有點不如意，或者他不願意做的事，誰說也不好使！這就是溺愛的後果！

1、多溝通，走進他們的內心，瞭解他們想要什麼

2、許多事情讓他一起參與

3、一些規則讓他一起來制定

儘量給他控制權和選擇權

多陪伴多鼓勵孩子，用溫暖且嚴厲的愛來陪伴！

孩子有情緒的時候要同理他，如果不能滿足他，那就在一旁陪伴，直到他發洩完之後再慢慢開導！

多跟孩子交流，瞭解一下他想要得到什麼？

同時要跟孩子立規矩！做約定！

做到“獎罰分明！”錯了就要懲罰！比如：“打三下屁股！”做對了就要獎勵，比如一塊糖。

行為習慣也要有個約定比如：去超市買零食或者玩具，每次只能買一個！……要學會自己穿衣服等等！

總之“情緒需要陪伴，行為需要引導！”

做錯不要指責打罵，但適當的“懲罰”是要有的！一定要掌握好是“懲罰錯誤”而不是“發洩情緒！”

做對給予掌聲！做的好，一定要鼓勵表揚！

多發現孩子的優點，並且提出表揚！哪怕進步一點點！

只要是堅持引導，孩子一定會越來越棒！

3-4歲的孩子，在我意識增強，處於自我意識構建的時期，有強烈的獨立完成一件事的慾望。如自己倒水、自己端東西、自己穿衣服等等，家長如出手幫忙，小傢伙會拒絕甚至大發脾氣。家長說“不”的東西，孩子偏要做，無論家長說什麼，不管自己喜不喜歡，孩子脫口而出的就是“不”……要用一個詞來形容這時期的孩子，那只有“叛逆”了。

大多數家長的眼裡，“叛逆”是不好的，是一種不良的性格，是一種“病”，得想法子治。然而，心理學研究表明，在三四歲期間表現出反抗精神的孩子，更容易成為心理健康、獨立堅強的人。而絲毫沒有反抗表現的孩子，則往往在性格上趨於軟弱和寡斷。

1.身體和大腦發育之必然

隨著孩子體格的發展，其身體活動能力也逐漸成熟，日常生活中的很多事情都可以獨立完成。因此他們異常渴望擴大自己獨立的活動空間，不斷地去嘗試新事物。但很多時候，家長並不理解這是孩子成長的必經階段，或者處於安全方面的考慮，會阻攔限制孩子的活動，以致孩子有了反抗情緒。

2.孩子自我意識發展

孩子剛出生時分不清自己和世界的聯絡，從兩歲開始隨著大腦的發育逐漸能把自己和世界區分開來，這個時期，也就是我們所說的自我意識敏感期。他們漸漸可以分清哪些事情是別人讓“我”做的，哪些是“我”自己想做的。在孩子的自我意識與成年世界的規範發生牴觸時，孩子被迫放棄堅持，會使他產生挫折感，最終導致其反抗行為。

3.孩子沒學會正確的情緒表達

這一階段孩子的自我情緒控制還不成熟。一旦感到不滿，就會毫無掩飾地表現出來，吵嚷、哭鬧通常是他們主要的宣洩方式。大部分家長會簡單地認為這是孩子在“無理取鬧”，是他“叛逆”的表現，於是忽略了對孩子情緒表達的引導，簡單粗暴的制止反而加劇了孩子的反抗行為。

1.理解和尊重

理解孩子的情緒，尊重其生命發展的必然規律。要知道，孩子和家長在人格上是平等的，都有相同的和平等的需求，孩子需要得到尊重、鼓勵。

2.接受和分享

首先要接受這樣一個觀念“所有行為背後必有其正面動機”。用同理心去接受孩子的負面情緒，教他將情緒表達出來，孩子未必能夠好好地回答你。但無論他怎樣回答，你要表現出尊重孩子的感受，肯定地接受和認識他們的感受。這樣的話，每一次的溝通都能促進親子之間的親近。“接受”的意思是說：“我注意到你有這個情緒，並且我接受這個有情緒的你。”

先處理情緒，再處理事情。當孩子有足夠的情緒表達後，家長會發現孩子的面部表情、身體語言、說話速度、音調、音量及預期都會有明顯舒緩的跡象。

3.肯定與引導

在尊重孩子的前提下，家長應該對不適當的行為設立規範，也就是說，勾畫出兩個明確的範圍，一個是可以理解或接受的，另一個是不能接受或者沒有效果的。

當孩子清楚了設定的規範，又學會調整負面情緒時，他就能接受家長作為公平、可靠的盟友。對6歲以下的孩子，無須深入解釋“不對”的理由，除非他主動發文。因為“道理”、“是非”等需要運用抽象思考，是左腦的工作，而6歲以下的孩子用右腦學習（形象思維），6歲以上才轉用左腦（抽象思維）學習。

重要的是讓孩子明白他們的感覺不是問題之所在，而不良的言行才是問題的關鍵。所有的感覺及所有的期望都是可以被接受的，但並非所有的行為都可以被接受。因此，家長的職責是對行為而不是對期望設定規範。

4.解決問題和備選方案

聰明的家長不會解決孩子的問題，而只會引導孩子自己解決他的問題。凡事總有至少3個解決方法。

記住一個原則：除非事情需要家長獨自處理，否則，儘量選擇有孩子參與的解決方案。

人生的每次經驗都會讓我們學到一些東西，孩子也一樣。

孩子獨立意識增強，叛逆是正常的表現。從這個角度來說家長不該強制孩子聽話，而是多給幾個選擇讓孩子自己決定。

另外的角度是孩子對家長底線的試探，對於絕對不能做的事情態度要堅決，其他事情把握尺度視基礎和相處方式而定，儘量不要開始不答應孩子鬧的兇才答應。