謝邀，我一直看好教師職業，做貢獻、傳播知識、培養下一代……這些不講，只說對個人的益處，老師職業是受人尊敬的工作，工資現在提高了，待遇、福利同公務員一樣好，工作穩定，上班壓力小，假期較長便於休息和做其它事情，社交關係廣，現在是年輕人嚮往的職業。

抱什麼樣的心態提出這樣的問題，真是讓人費解，從某個角度講明顯在岐視教師行業。可以理解為教師是個養老的行業，不需要精力，不需要青春，年輕輕就當教師太可惜，只有老了不能幹其他行業的時候才適合當教師。這是多麼地幼稚和無知。教育是培養人的行業，在社會的各行各業中是至關重要的行業，因為上至總統、將軍，下至普通工人、士兵，包括提出這樣不著邊際問題的人，都是透過教育培養出來的，而教師是直接培養人的勞動者。教師是光榮的，希望對教師別持有門外漢的偏見。

教師這個行業確實與其它行業有所不同，其他行業你只要努力提升自身能力多掙工資就行，教師還有重要的一個任務是教書育人。

我現在最矛盾的一點在於自己剛畢業，什麼都沒接觸過就一頭扎進教室隊伍，而且還是那種早五晚九的私立學校，感覺身心很累。

想往公立學校去考，第一怕不好考，第二進了公立學校真的是一輩子出不來了，好不容易評職稱，以後想離職，職稱什麼的都沒了，真的是一入公立學校深似海。

而且感覺在學校裡學習的都是課本知識，怎麼管學生，怎麼教學生，一旦出去沒有什麼能力。

可能有人要問為什麼要出去呢？當你問這句話的時候請先想想自己是不是一畢業就幹了一份工作幹一輩子。

年紀輕輕當老師怎麼了？誰還沒有年輕過？資歷都是靠自己打拼出來的，不想當將軍計程車兵不是好士兵，但是你見過一進部隊就是將軍計程車兵嗎？

你這個心態有三個方面的問題，做為過來人，我一一為你解惑。

第一，你說一想到要終身從事教育行業就感覺到很恐懼。不知道你為什麼選擇從事教育行業？你是師範專業嗎？如果是師範專業，那你當初為什麼要選擇報考師範專業呢？這是你自己的選擇，你抱怨什麼？如果不是師範專業，你既然能當教師，肯定也費了一番功夫，考取了教師資格證，你自己想想自己當初考教師資格證的初衷是什麼。

第二，你說教師職業穩定，穩定到一眼看到老，其實不然。如今的教育行業也和其他行業一樣，需要聘任，需要考核，也存在人員流動，只是教育行業的人員流動沒有其他行業明顯。而且教師也是有職業上升通道的，公務員可以從科級到處級，再從廳級到部級。教師也要初級教師到中級教師，再從高階教師到特級教師。從普通教師到主任，再從校長到局長，只要你有能力，一樣可以達到很高的高度。

第三，你說教師每一分每一秒都在重複，我覺得不是。同一個知識點有很多種講法，同一節課有無數種上法。現在講究同課異構，集體備課，教學研討等等，就是讓不同的老師講授同一節課，然後互相取長補短，讓一個老師給不同的學生講同一節課，體會不同的學生的接受能力與學習能力。對於一個老師來說，每一年接收的學生能力不同，性格不同，你講課的方式也要有變化，同一節課，你每講一次，對你自己都要有一次提升。

下面我說一下我自己的經歷，我18歲參加高考，每個批次的第一志願報考師範專業，22歲大學畢業後參加招教考試，以優異的成績成為一名農村初中教師，如今已是工作的第十個年頭了，我教的第一屆學生也已經大學畢業走上了工作崗位，但是我一直沒停止過學習教師專業知識，學習教育理論，終身學習是教師永恆的目標。

年級輕輕就幹教師行業，無非幾種情況：1.教師情懷2.假期時間多3.實現自我價值4.更好教育子女5.說出去體面6.旱澇保收

首先，如果年輕人都不願意從事教師行業了，恐怕這會是教育悲哀落後的開始。道理不言而喻吧！一是：年輕教師思維活潑，能跟孩子短時間打成一片，能夠更輕鬆達到教育目的。二是：年輕教師有正確的教育思想，有情懷熱愛自己事業，對待教學工作更有責任感，熱愛自己的學生。三是：有廣泛的興趣、穩定的情緒、堅強的意識、活潑開朗的個性。四是：謙虛、積極要求上進，能認真聽取有經驗的老師的指導與建議。五是： 能運用多媒體手段豐富課堂教學。

其次，“十年樹木，百年樹人”，三尺講臺並不輕鬆，踏上之後就意味著在育人的艱辛路程上你要接受很多淚水，那麼小而言之，是育人，大而言之教育是決定整個國家乃至民族的興旺。年輕教師承受與傳承這些東西，可笑嗎？不應該嗎？覺得年紀輕輕就幹老師的人，與其說他是妒忌，不如說是愚昧。

最後，教育本身是一種以人影響人，以人帶動人，以人提升人的活動。要使學生有遠大理想和信念，教師自己必須具有遠大理想和信念，顯然現在年輕教師更能做到這點。教育學生待人講究禮儀，教師自己必須待人彬彬有禮；要使學生的人格健全和完美，教師自己的人格必須健全和完美。忘記了是哪個省市做的學校調查表明，年輕教師帶出的學生在待人接物方面更有禮節，深受家長喜歡。

教師的生涯任重道遠，教育不分輩分，無論年輕或是年長“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

你年紀輕輕不做老師，年紀大了，進公辦編制肯定沒希望，就是進民辦學校也因根本無教師經歷而會被拒之門外的。

現在幾乎進任何政府機關，企事業單位，都有年齡限制的。

也不知你身邊是否有人前半段人生幹別的，後半段人生進入學校做老師，反正我沒見過。

所以，想做老師，必須，也只有年輕時進人。不想做老師，那當然另作別論。

其實，教師這種職業，沒有網上一些人說得那麼好，什麼待遇不低，寒暑假假期又長，工作還較輕鬆。也沒有網上一些人說得那麼差，什麼工資低，地位低，工作累，一世清貧。

在我眼裡，教師與一般公務員，事業單位一般職工，都是政府僱員，工作性質雖存在差異，但各有長短，並不存在本質的區別。

當然，每個人有不同的喜好，有不同的選擇，但選擇也不一定保證就能如願遂心，人的競爭力的差距，又使得很多人在擇業時只能退而求其次。

即使教師，也有大學教師，中學教師，小學教師之層次，同為教師，也存在級別，地區，城鄉之間的差異。

當然，如果有人擁有想幹什麼就能去幹什麼的強大實力，他的職業首選很可能不是教師。

誰剛參加工作時不是年紀輕輕的？去了單位先是勤快地打掃衛生，給師傅端茶倒水，師傅高興了教你點業務知識。就這樣一點一點積累工作經驗，直到自己可以獨立勝任工作。和我們相比，老師應該幸福多了，我有當老師的同學畢業第一年就登講臺講課了。

其實和其他行業相比，老師真的是一份令人羨慕的職業。 1)如今福利待遇也不能算低，在某些地區甚至是待遇優厚。 2)社會地位高，受人尊重，網上那些不尊師重道的事情都是極少數。 3)關鍵是那三個月的帶薪休假，讓多少人羨慕嫉妒恨。 4)最重要的，他教出來的學生會桃李滿天下，很有成就感的。

透過你的恐懼和那一大段描述，我覺得你對教師這份工作的態度是有偏見的。仔細想想，哪份穩定的工作不是能一眼看到未來，既然你當初圖的就是一個穩定，現在為什麼又要嫌棄它穩定呢？老師多少人夢寐以求都當不上呢，你卻在這裡嫌棄它，只能說你生在福中不知福啊！

雖說老師每天的工作模式都是一樣的，可內容卻是豐富多彩的。比如你今天上課時同學們都很聽話，可是沒準明天就有人上課搗亂了。有的人交頭接耳說話，有的人扔紙團，這些情況每天都是不一樣的。有時候你可能會很生氣，有時候可能會被學生們逗笑，這怎麼能說每天都一樣呢？這分明是每天都充滿了不確定性啊！

上班的人都有一個喜歡發牢騷的通病，就是對自己的職業進行吐槽，或者自嘲。我覺得你剛上班一定是聽到了老員工們的抱怨，覺得自己好像入錯行了。他們會把老師這份職業說得一無是處，說如果不是自己年紀大了早就改行了。年輕人剛上班時，對自己所從事的職業其實是一知半解的，被這麼一說便產生了迷茫。

每一分工作都有它固定的模式，老師每天要上講臺講課，交警每天要去大街上站崗，銀行職員每天要在櫃檯辦理業務。只要不換工作，都是一眼能看到老的職業。如果你是一個喜歡每天都有新鮮感的人，那就去當業務員。每天都要面對不同的人，有人對你友好，有人對你嫌棄，有人對你罵罵咧咧，滿足你追求刺激的心理。

我覺的年紀輕的老師更有新思想，新思維，擁有更新的教育方式，更有朝氣，對於老師而言也更有挑戰性，工作比較穩定。

不記得是什麼時候了，那時父母已經退休。

父母所在的大學要招收年輕老師。作為退休老師的子弟，如果條件滿足，便會獲得優先錄用的機會。

那天媽媽將報名表給了我。

我們都知道，根據我的條件，要進入父母所在的大學教書，不難。

但，最後我還是放棄了。

記得當時媽媽對我說，“我就知道你不會填的。我知道你受不了那些...”

媽媽真的很瞭解我。

後來學了心理學，就知道怎麼回事兒了。

我的個性，行為風格，不適合那樣的工作形態。

我喜歡變化，不喜歡墨守成規，不喜歡被約束。

我現在也被我們的學員稱作老師，不過。不是在學校的那種，而是我的確有些生命的體驗和經歷可以去傳授。所以，於我而言不是老師這個身份，而是工作形態的不同。

建議你做兩個測試：

1. DISC測試。瞭解你的行為風格，你就知道什麼樣的工作形式適合你。

2. 優勢測試。（可以購買《發現你的優勢2.0》附測試碼的書，做優勢測試）。

透過這兩個測試，你大概就可以知道，你的專業方向大概是什麼，最適合你的工作形式是什麼。

接下來就是由勇氣和品格來決定未來了。

給你畫了一張圖，這是心理學關於”快樂工作“的解讀：

每個工作都包括這三個部分。

你喜歡的部分，你必須完成的部分，你有能力完成的部分。

如果我們只選擇自己喜歡的部分，那可能連工作都找不到。

如果喜歡的部分，缺乏真才實幹的能力，也很難做出讓自己滿意的成績。

如果有能力讓這個三個圓不斷地向中心靠攏，當中間重疊的部分越來越大的時候，工作中的快樂指數就會不斷提升。

以上建議，供你參考。

認識自己，用好自己，成長快樂！